Основная образовательная программа (стр. 12 )

Планируемые результаты изучения курса географии в 5 классе.

Личностные результаты обучения.

Результат	Содержание курса	Способ достижения
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;	Выдающиеся географические от­крытия	Практическая работа по составлению презентации по теме «Великие русские путешественники»
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,	Все темы курса	Самостоятельное выполнение заданий в тетради - тренажере, тетради-практикуме.
3) формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли	- Влияние космоса на Землю и жизнь людей - Литосферные плиты, их движение и взаимодействие - Человек и литосфера. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу	- Творческая работа - Сравнительный анализ географических карт - Работа с дополнительной информацией (в Интернете, других источниках)
4) формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку	Выдающиеся географические от­крытия	Обсуждение влияния колонизации на жизнь и деятельность коренного населения
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;	Все темы курса	Внеурочная деятельность (экскурсии и туристические походы) Групповые формы работы на уроке
6) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах	Все темы курса	Внеурочная деятельность (экскурсии и туристические походы)
7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни	Землетрясение и вулканизм, обеспечение безопасности населения	- Знакомство с правилами поведения во время стихийных бедствий - Внеурочная деятельность (экскурсии и туристические походы)
8)развитие эмоционально-ценностного отношения к природе	Рельеф Земли	- Просмотр видеофрагментов об уникальных объектах природы - Внеурочная деятельность (экскурсии и туристические походы)

Метапредметные результаты обучения

Результат	Содержание курса	Способ достижения
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	Все темы	Создание проблемных ситуаций
2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Изображения земной поверхности и их использования	- Чтение и анализ топографических карт
3) умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;	- Развитие географических знаний о Земле - Земля – планета Солнечной системы	Презентация мини-проектов с последующим обсуждением
4)формирование и развитие  компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции).	Развитие географических знаний о Земле Все темы	- Практическая работа по составлению презентаций по теме «Важнейшие географические открытия» - Работа с ресурсами электронного учебника
5) смысловое чтение	Все темы	Анализировать текст учебника и выделять главную мысль
6)умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы	Литосфера - каменная оболочка Земли	- Практическая работа по сравнению тематических карт

Предметные результаты обучения

Результат	Содержание курса	Способ достижения
1) объяснять географические понятия и термины	Все темы курса	Формулирование новых определений и их закрепление через географический диктант
2) называть и показывать по карте основные географические объекты	Все темы курса	Изучение географической номенклатуры
3) наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты	Литосфера – каменная оболочка Земли	Практическая работа с номенклатурой на контурной карте
4) приводить примеры основных форм рельефа суши и дна океана	Литосфера – каменная оболочка Земли	Изучение номенклатуры
5) называть методы изучения земных недр и Мирового океана	Литосфера – каменная оболочка Земли	Работа с текстом учебника, выявление методов изучения
6)показывать по карте наиболее важные элементы градусной сети как систему ориентировки на глобусе и карте	Изображения земной поверхности и их использования	Работа с картой и глобусом
7)определять координаты точек и точек по их географическим координатам	Изображения земной поверхности и их использования	Решение задач на определение координат точек и точек по их географическим координатам
8)ориентироваться с помощью плана, по компасу, по местным признакам	Изображения земной поверхности и их использования	- Практическая работа «Ориентирование на местности»
9)объяснять механизм смены времён года, образования полярного дня и ночи, дней осеннего и весеннего равноденствия	Земля – планета Солнечной системы	- Демонстрационный опыт с теллурием - Работа с текстом и внетекстовым компонентом учебника
10) классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории	Изображения земной поверхности и их использования	Практическая работа
11) называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий	Развитие географических знаний о Земле	- Практическая работа по составлению презентаций по теме «Важнейшие географические открытия» - Работа с творческими заданиями учебника
12) показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов	Развитие географических знаний о Земле	Работа с картами атласа и текстом учебника

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Социально-экономические и социально-политические изменения, происходящие последнее время в нашей стране, существенно повлияли на расширение межкультурных связей Россиян с представителями других стран и культур. Одновременно с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усилился процесс модернизации российской школьной системы образования, что привело к изменению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам в школе.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и тесно связанные с ними воспитательные и общеобразовательные задачи. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности школьников, привлекает их

внимание к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что, овладевая иностранным языком, учащиеся лучше понимают родной язык, развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие, расширяют свой кругозор и познавательные интересы, формируют навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся V-ых классов; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для V класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением иностранного языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы

среднего общего образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Обучение в V классе является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую.

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников V класса, закончивших начальную ступень образования и перешедших на основную. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать метапредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при поиске информации и овладении учебными действиями. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.