Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса (стр. 2 )

Содержание

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в.

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Тема 2. Общество и человек

Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.

Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.

Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.

Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Тема 3. Деятельность как способ существования людей

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.

Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Тема 4. Сознание и познание

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.

Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Тема 5. Личность. Межличностные отношения

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности. Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.

Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.

Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.

Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.

Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства. Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье. Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.

Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

Формы и средства контроля

1. Терминологический диктант – 5

2. Промежуточный контроль (тестирование) – 5

Тест №1 по теме: «Наука и Философия»

Тест №2 по теме: «Общество и человек»

Тест №3 по теме: «Деятельность»

Тест №4 по теме: «Сознание и познание»

Тест №5 по теме: ««Личность. Межличностные отношения»

Итоговый тест - 1

3. Фронтальный опрос

4. Составление сравнительных таблиц

5. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

6. Составление тема­тических творческих рассказов на основе ис­пользования нескольких источников

7. Работа с документами

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература для учителя:

1. , , «Обществознание» 10 класс учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень – М.: Просвещение, 2011.

2. Сорокина разработки по обществознанию. 10 класс. Профильный уровень. М.: ВАКО. 2011г.

3. , В Обществознание в таблицах и схемах. 2011г.

Дополнительная литература для учителя:

1. Клименко . Учебное пособие для школьников старших классов. М.: Дрофа, 2010.

2. Баранов : Учебно-справочные материалы для подготовки к ЕГЭ М.: АСТ: Астрель, 2011 г.

3. Сазонова в схемах и таблицах. СПб, 2008.

4. Агафонов по обществознанию – М.: «Русское слово». 2007 г.

5. Чернышова . Подготовка к ЕГЭ. – Ростов н/Д: Легион, 2013 г.

Сайты в помощь учителю:

Название сайта	Электронный адрес
Русский образовательный портал	http://www. gov. *****
Министерство образования и науки РФ	http:/www. *****
Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области	http://www. *****
Белгородский региональный институт ПКППС	http://ipkps. bsu. *****/
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www. school. *****
Федеральный портал «Российское образование»	http://www. *****
Образовательный портал «Учеба»	http://www. *****
Всероссийский Интернет-педсовет	http://pedsovet. org
Методико-литературный Интернет-сервис	http://*****
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена	http://www. *****

Основная литература для учащихся:

1. «Обществознание : 10 класс : учебник для общеобразовательных учреждений : профильный уровень / , , [ и др.]; под. ред. [ и др.]. – М. : Просвещение, 2011.»

Дополнительная литература для учащихся:

1. Баранов : Учебно-справочные материалы для подготовки к ЕГЭ М.: АСТ: Астрель, 2011 г.

2. Сазонова в схемах и таблицах. СПб, 2008.

3. Агафонов по обществознанию – М.: «Русское слово». 2007 г.

4. Чернышова . Подготовка к ЕГЭ. – Ростов н/Д: Легион, 2013 г.

Оборудование:

Мультимедийный проектор

Экран

Компьютер

Комплект плакатов 6-11 классы Агафонов .

Электронный вариант пособия Обществознание в таблицах и схемах/ ,

Учебное электронное пособие «Обществознание. Практикум»классы/ Под редакцией Н. Боголюбова

Учебное электронное издание «Обществознание»

Учебное электронное издание «Экономика и право 9-11 классы»

Электронное пособие « Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / , , СВ. Шевченко; под ред. . — М.: ACT : Астрель, 2009. — 478, [2] с. — (Единый государственный экзамен)

Интерактивное наглядное пособие «Экономика. Подготовка к ЕГЭ»

Интерактивное наглядное пособие «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»

Интерактивное наглядное пособие «Право. Подготовка к ЕГЭ»

Терминологический диктант №1

Тема: «Историческое развитие человечества»

Вариант 1

1. Соотнесите ученого и его теорию:

1.	А) Впервые ввел теорию постиндустриального общества
2. А. Тойнби	Б) Каждая цивилизация переживает стадию упадка, умирания культуры
3. О. Шпенглер	В) Выделял первичные, одноосновные, двухосновные и объединительные цивилизация
4. К. Маркс, Ф. Энгельс	Г) На формирование цивилизации влияет много факторов. Цивилизации возникают независимо друг от друга.
5. Дж. Белл	Д) Теорию общественно – экономических формаций обосновал

2. Назовите подход: Единицей общественно – исторического процесса являются самостоятельные, замкнутые (локальные) общности.

А) Локально – цивилизационный подход

Б) теория общественно – экономических формаций

__________________________________________________

Терминологический диктант №1

Тема: «Историческое развитие человечества»

Вариант 2

1. Соотнесите ученого и его теорию:

1.	А) Выделил три волны развития человечества: доиндустриальная, индустриальная, постиндустриальная
2.А. Тойнби	Б) Выделил восемь различных цивилизаций
3.О. Шпенглер	В) Цивилизация – культурно-исторический тип
4.К. Маркс, Ф. Энгельс	Г) Выделил первичные, вторичные и третичные цивилизации
5.О. Тоффлер	Д) Выделились первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая и коммунистическая формации

2. Переход от одной формации к другой вызван:

А) противоречиями в способе производства. Б) упадком культуры В) революциями

__________________________________________________

Тест №1 по теме: «Наука и Философия»

Вариант 1

1. Кем впервые был введен в научный оборот термин «социология»?

а) М. Вебером;

б) К. Марксом;

в) О. Контом.

2.Что означает в переводе на русский язык латинское слово, от которого получило свое название философское течение XX в. экзистенционализм?

а) сущность;

б) существование;

в) бытие человека.

3. Кто сформулировал следующую сентенцию: «Я знаю только то, что я ничего не знаю»?

а) Аниксимен;

б) Сократ;

в) Демокрит.

4. Какой тип государственного устройства Платон считал идеальным,

как правление лучших и благородных?

а) аристократическое;

б) демократическое;

в) олигархическое.

5. Философия зародилась:

а) в Древнем Китае;

б) Древней Индии;

в) Древней Греции;

6. Какой английский ученый первой половины XVII века первым выдвинул идею «общественного договора»?

а) Д. Локк;

б) Г. Гроций;

в) Б. Спиноза

7. Какие отношения К. Маркс и Ф. Энгельс выделяли как основные в производственных отношениях?

а) отношения собственности;

б) отношения распределения;

в) отношения обмена.

8. Кто является основоположником социологической концепции «технократизма»?

а) О. Конт;

б) Д. Гэлбрейт;

в) Т. Веблен.

9. Назовите одну из основных идей, положенных в основу утопического

социализма.

а) идея установления диктатуры пролетариата;

б) идея социалистической революции;

в) идея равенства

10. Что является источником прибавочной стоимости?

а) неоплаченный труд наемных рабочих;

б) избыток стоимости над первоначальной авансированной стоимостью;

в) неэквивалентный обмен на рынке.

11. Какое философское направление объединяет эти имена: , А. Камю, М. Хайдеггер?

а) экзистенциализм;

б) неокантианство;

в) неогегельянство.

Тест №1 по теме: «Наука и Философия»

Вариант 2

1. Что означает понятие «социология»?

а) учение об обществе как целостной системе;

б) науку, изучающую человека;

в) науку, изучающую отдельные социальные группы общества.

2. Что такое «гносеология»?

а) раздел философии, в котором изучаются природа познания и его возможности;

б) совокупность религиозных доктрин о сущности Бога;

в) раздел философии, изучающий фундаментальные природы бытия.

3. Какую форму правления Аристотель считал правильной?

а) тиранию;

б) олигархию;

в) монархию;

4. Кастовый строй - общая черта многих древневосточных цивилизаций,

но в одном государстве он проявился с наибольшей силой. Что это за государство Древнего Востока?

а) Китай;

б) Индия;

в) Вавилон.

5. Конфуцианство - это:

а) свод боевых искусств;

б) этические нормы;

в) юридические нормы;

6. Что в марксизме определяется как «исторический тип общества, основывающийся на определенном способе производства»?

а) цивилизация;

б) политическая надстройка;

в) общественно-экономическая формация.

7. Назовите европейского философа первой половины XIX в- представителя философии экзистенциализма:

а) Ж Сартр;

б) Г. Гегель;

в) Л. Фейербах.

8. Что такое «общественный договор»?

а) юридическое понятие заключения международных соглашений;

б) философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти соглашением между людьми;

в) понятие, означающее соглашение между двумя национальными государствами.

9. Кто первым в истории выдвинул идею идеального утопического государства?

а) Т. Мор;

б) Аристотель;

в) Платон.

10. Назовите наиболее известное произведение Н. Макиавелли, в котором он описывает способы создания сильного государства:

а) «Государь»;

б) «История Флоренции»;

в) «О гражданине».

11. Основы средневекового мировоззрения заложил:

а) Данте Алигьери;

б) Фома Аквинский;

в) Аврелий Августин

Ответы к тесту по теме: «Наука и философия»

	Вариант 1	Вариант 2
	в	в
	б	а
	б	в
	а	б
	в	б
	а	в
	а	а
	б	б
	в	а
	а	а
	а	б

Терминологический диктант №2

Тема: «Общество и общественные отношения»

Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется …… Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества называется …. Деятельность, направленная на достижение практически полезного результата, называется… Совокупность людей, групп, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение конкретных общественных функций и строится на основе определенных идеальных норм, правил, стандартов поведения, называется… Изучение опыта предшествующих поколений называется … Целостная характеристика определенного человека через его темперамент, характер, интеллект, потребности и способности называется… Устойчиво повторяющиеся, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны жизни людей отношения называются… Деятельность, характеризующаяся выполнением реальных действий воображаемыми средствами, называется… Тот кто выполняет действия называется… Деятельность, направленная на преобразование реальных объектов природы и общества, называется… Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется… Преобразование информации в процессе взаимодействия называется… То, на что направлена деятельность, называется… То, что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности, называется… Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки называются…

Тест №2 по теме: «Общество и человек»

Часть I

A1. Характерной чертой индустриального общества является

1) широкое использование внеэкономического принуждения к труду

2) слабость и неразвитость демократических институтов

3) преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4) преобладание частной формы собственности

A2. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А. Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных начал над частными отличают традиционное общество.

Б. В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1) наукой 2)искусством 3)образованием 4)творчеством

A4. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного раз­вития?