Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса (стр. 4 )

С1. Главным фактором, который определяет специфику познания общественных явлений, выступает его объект — само общество. Особенности объекта познания связаны с уникальностью общества, которое пронизано сознанием и волей человека, что делает его субъективной реальностью: субъект познает субъекта же, т. е. познание оказывается самопознанием.

С2. По мнению автора, отличие обществознания от естествознания заключается в различии объектов познания, его методов. Так, в обществознании объект и субъект познания совпадают, а в естествознании или разведены, или существенно различаются, естествознание — это монологическая форма знания: интеллект созерцает вещь и высказывается о ней, обществознание — это диалогическая форма знания: субъект как таковой не может восприниматься и изучаться как вещь, ибо как субъект он не может, оставаясь субъектом, стать безгласным; в обществознании познание осуществляется как бы изнутри, в естествознании — извне, отстраненно, с помощью абстрактно-общих объяснений.

С3. Автор считает, что в обществознании накал страстей, эмоций и чувств является самым высоким, поскольку здесь всегда присутствует личностное отношение субъекта к объекту, жизненная заинтересованность в том, что познается. В качестве примеров «эмоциональности» познания общественны: явлений могут быть приведены: сторонники республики, изучая формы государства, будут искать подтверждение преимуществ республиканского строя перед монархическим; монархисты особое внимание уделят доказательствам недостатке: республиканской формы правления и достоинств монархической; всемирно-исторический процесс рассматривался в на шей стране в течение длительного времени с точки зрения классового подхода и др.

С4. В качестве примеров особенностей социального познания могут быть приведены следующие: объект познания, которым является общество, сложен по своей структуре Е находится в постоянном развитии, что затрудняет установление социальных закономерностей, а открытые социальные законы носят вероятностный характер; в социальном познании ограничена возможность применения такого метода научного исследования, Как эксперимент; в социальном познании исключительно велика роль мышления, его принципов и методов (например, научная абстракция); поскольку общественная жизнь изменяется достаточно быстро, то в процессе социального познания можно говорить об установлении только относительных истин и др.

С5. Институт общества - это исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых - удовлетворение социальных потребностей. Примеры предложений: Выделяют экономические, политические, социальные институты, институты действующие в духовной области. Каждый институт общества характеризуется

наличием цели деятельности и конкретными функциями. Институты общества - сложное и разветвленное образование: внутри фундаментальных институтов существуют весьма отчетливые деления на более мелки е. С точки зрения организации общества ключевыми институтами являются: наследование, власть, собственность, семья и др.

С6. В ответе должны быть указаны проявления противоречивости общественного прогресса и приведены соответствующие примеры, допустим:

1) прогресс в одних областях обрекает на застой другие сферы (в период индустриализации в 30-х гг. ХХ в. СССР совершил огромный рывок в развитии промышленности, однако это было достигнуто за счет снижения уровня жизни прежде всего сельского населения);

2) плоды научного прогресса могут использоваться как во благо общества, так и порождать новые угрозы для него (открытия в области ядерной физики привели к новым достижениям в сфере энергетики и к созданию ядерного оружия);

3) очевидное достижение сегодня может обернуться отрицательными последствиями в будущем (вспашка целинных земель в СССР привела на первых порах к повышению сбора зерновых, а спустя время началась эрозия почв)

Могут быть указаны другие проявления, приведены иные примеры.

С7. могут быть указаны следующие изменения:

1) страна должна быть объявлена федеративным государством;

2) появятся разделы, в которых будут определены права и полномочия федерального центра и автономий;

3) будет сформулировано положение о двухуровневой системе государственных органов;

4) будут определены позиции, которые найдут своё отражение в законах автономных округов.

С8. Возможен такой план:

I. Что такое «общество»:

1) узкое смысловое значение;

2) широкое смысловое значение.

II. Общественные отношения:

1) смысловое значение;

2) характерные черты общественных отношений;

3) классификация общественных отношений:

а) первичные и вторичные уровни;

б) односторонние и взаимные;

в) социокультурные, политические, производственные;

г) межличностные.

III. Нормы, регулирующие общественные отношения.

IV. Взаимодействие общества и природы.

С9. Тема для эссе.

«Человек немыслим вне контактов с окружающими его людьми» ()

Примеры:

1. Я считаю, что автор прав, говоря о невозможности нормального развития вне общества.

Ведь мы - часть природного мира и полноценно развиваться и жить можем только в обществе себе подобных. В момент рождения человек является лишь индивидом, т. е. отдельным представителем социальной группы. А как личность формируется в процессе социализации. В становлении личности большую роль играет воспитание, общение. Именно в этих процессах происходит усвоение норм, образцов поведения, принятых в обществе. Это можно подтвердить словами русского писателя Белинского: "Создает человека природа, но развивает и образует его общество. " История знает немало случаев о детях - маугли. Подобные дети не в состоянии вести обычный человеческий образ жизни и заботиться о себе. В обществе их принято называть "феральными", т. е. люди выросшие в изоляции от общества и воспитанные животными. Очень редко с помощью врачей удается их вернуть к нормальной жизни. В связи с этим можно с уверенностью сказать, что человек и общество - понятия неразделимые. Ведь именно благодаря обществу индивид становится личностью…

2. Известно, что человек как «общественное существо» не может жить в одиночестве. Всегда было, есть и будет стремление человека к общению и объединению с другими людьми для выполнения какой-либо совместной деятельности. Чтобы жить, люди должны общаться, передавать друг другу и усваивать накопленный предшествующими поколениями опыт социальной жизни. Этот факт исторически обусловлен и доказан самой жизнью человека. пишет: « Человек немыслим вне контактов с окружающими его людьми. В известном смысле можно сказать, что вся жизнь человека – это история его взаимоотношений с окружающими, беспрерывный процесс взаимовлияния «всех на каждого и каждого на всех». Такое взаимовлияние приводит к объединению людей в социальные «общности».

Каждая личность характеризуется свойственным ей кругом общения. По мере развития круг общения расширяется. Если в первые годы жизни круг общения ребенка ограничивается членами семьи, то с годами он ширится. Появляются общие знакомые, друзья, приятели, товарищи по учебе, работе и т. д., то есть неформальное окружение, которое чаще называют ближайшим бытовым окружением. Чем старше становится подросток, тем шире круг его знакомых, его связи все больше выходят за пределы семьи, школы. Его поведение все больше начинает зависеть от друзей, приятелей, а не от учителей и родителей. Тесные контакты с ними становятся важнейшим источником формирования взглядов и привычек подростка…

Терминологический диктант №3

Тема: «Трудовая деятельность»

Установите соответствие:

1.Производство	А. Символ бессмысленной работы.
2. Материальное производство	Б. Материалы, подвергающиеся преобразованию.
3. Сизифов труд	В. Степень опасности или безопасности предмета и средств труда, их влияние на здоровье, настроение и работоспособность человека.
4. Средства труда	Г. Специальные профессиональные умения, навыки, подтверждающиеся документами.
5. Предмет труда	Д. Процесс создания материальных благ, необходимых для общества.
6. Менталитет	Е. Распределение и закрепление занятий между участниками трудового процесса.
7. Производительность труда	Ж. Различные технические устройства, необходимые для производства энергетические и транспортные линии и другие материальные объекты, без которых невозможен трудовой процесс.
8. Разделение труда	З. Процесс трудовой деятельности людей, в результате которой создаются материальные блага, направленные на удовлетворение человеческих потребностей.
9. Профессионализм	И. Способы преобразования материалов.
10. Квалификация	К. Строгое выполнение правил преобразования материалов.
11. Трудовая дисциплина	Л. Самостоятельное нахождение оптимального решения выполнения поставленной задачи.
12. Технологическая дисциплина	М. Выполнение всех правил, норм, договоров, приказов, распоряжений.
13. Договорная дисциплина	Н. Результат обучения и опыта.
14. Инициатива	О. Эффективность трудовой деятельности, которая выражается количеством продукции, произведенной в единицу времени.
15. Исполнительность	П. Строгое следование условиям договора.
16. Условия труда	Р. Соблюдение правил и порядка поведения в коллективе, обязательных для всех его членов.
17. Технологии	С. Совокупность всех итогов познания, оценка их на основе предшествовавшей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта.

Тест №3 «Деятельность»

Вариант 1

Часть А

1. Что из перечисленного ниже свойственно и деятельности человека, и поведению животных?

использование природных материалов преобразовательная направленность сознательный выбор способов действия создание орудий труда

2. Проведение реформ, связанных с расширением государственного влияния на сферу бизнеса, представляет собой деятельность

прогностическую социально-преобразовательную познавательную ценностно-ориентационную

3. Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы, называется

духовной 2.познавательной 3. ценностно-ориентированной 4. практической

4. Изготовление средств труда, необходимых для охоты (луков, стрел, охотничьего ружья), представляет пример деятельности

материально-производственной ценностно-ориентировочной прогностической

4. социально-преобразовательной

5. Признаком понятия "человеческая деятельность" является

доминирование биологических потребностей приспособительный характер сознательная постановка цели обязательное использование инструментов

6. Познавательная деятельность в отличие от трудовой

предполагает наличие цели требует от субъекта специальной подготовки направлена на получение знания о предмете носит полезный характер

7. Общее в деятельности изобретателей и писателей то, что она является

предметной 2.практической 3. материальной 4. творческой

8. Ориентирами человеческой деятельности являются:

1) ценности 2) влечения 3) потребности 4) интересы.

9. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от поведения животных:

1. проявление активности

2. целеполагание

3. приспособление к среде обитания

4. взаимодействие с окружающим миром

10. Труд в отличие от общения

1)является потребностью человека

2)может доставлять человеку удовольствие

3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды

4)предполагает наличие цели

11. Ученик для учителя является:

1) объектом деятельности 2) конкурентом

3) субъектом деятельности 4) коллегой

12. Юноша готовится к поступлению в технический университет. Он занимается на подготовительных курсах, участвует в олимпиадах. Что является целью этой деятельности?

1) участие в олимпиадах

2) занятия на подготовительных курсах

3) обучение в вузе

4) успешное окончание школы.

13. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает

1) средством 2) субъектом 3) мотивом 4) объектом

Часть В

14. Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер­вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Деятельность в воображаемой ситуации	А. Труд
2. Практическая полезность	Б. Учение
3. Нацеленность на получение знаний	В. Игра
4. Замещение реальных объектов условными
5. Преобразовательная направленность

15. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведенном списке субъекты данной деятельности.

1) Плотники

2) Каменщики

3) Строящийся дом

4) Крановщики

5) Подъемные краны

6) Правила техники безопасности

7) Строительные материалы

16. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «структура деятельности».

1. Субъект 2. цель 3. средства 4. индивид 5. объект 6. результат.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В труде, учении, ____(1) формируются и проявляются все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства ____(2) – её способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные _____(3) организма являются лишь ____(4)- весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства - ____(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

А) особенность Б) способности В) личность

Г) игра Д) общество Е) задатки

Ж) общение З) деятельность И) группа

Тест №3 «Деятельность»

Вариант 2

1.Строительство жилья является примером деятельности

материально-производственной прогностической ценностно-ориентировочной социально-преобразовательной

2. Популярный писатель работает над новым политическим детективом. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

политическая 2.экономическая 3. духовная 4.социальная

3. Деятельность человека отличается от поведения животных тем, что она всегда

неразрывно связана с окружающей средой является жестко запрограммированной основывается на осознанном выборе связана с проявлением эмоций

4. К практической деятельности относится

производство материальных благ познание законов развития природы формирование религиозных представлений о мире сочинение музыки

5. Игра в отличие от труда

носит условный характер допускает использование вспомогательных предметов предполагает общение может носить коллективный характер

6. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Объектом этой деятельности выступает

техника 2.земля 3. выращиваемая культура 4. земледелец

7. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Деятельность человека направлена только на преобразование природы

Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.

верно только А верно только Б верны оба суждения оба суждения неверны

8. Научные открытия представляют собой результат деятельности

1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) практической

4) духовной

9. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

1)культурой 2)экономикой 3)мировоззрением 4)историей

10. У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1)допускают использование определённых правил или норм

2)предполагают обязательное наличие партнёра

3)носят условный характер

4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

11. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

1) Самоотдача

2) материальная выгода

3) гордость за совершённое

4) наслаждение мастерством.

12. Ученик готовится к экзамену по обществознанию. Средством данной деятельности является

1) ученик 2) экзамен 3) подготовка 4) учебник

13. Учитель проводит школьную конференцию по проблемам глобального экологического кризиса. Учитель предложил ученикам основные теоретические подходы к осмыслению проблемы, предложил темы для сообщений и докладов. Кто (что) является субъектом данной учебной деятельности?

1) разработанная учителем мультимедийная презентация

2) доклады, составленные учащимися

3) учащиеся класса, ставшие участниками конференции

4) подготовленные для конференции документы и раздаточные материалы

Часть В

14. Установите соответствие между видом деятельности и особенностями его проявления.

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Освоение опыта предшествующих поколений	1. Игра
Преобразование предметов окружающего мира	2. Труд
Преобразование информации в процессе взаимодействия	3. Учеба
Осуществление реального действия воображаемыми средствами	4. Общение

15. Укажите в списке результаты учебной деятельности

учителя компьютерное обеспечение знание основ наук наглядные пособия учащиеся умения применять знания практические навыки

16. Ниже приведены виды деятельности. Все из них, за исключением одного, относятся к духовной деятельности.

1.Научная 2. художественная 3. литературная 4. трудовая 5. познавательная.

Найдите и укажите деятельность другого вида, «выпадающую» из общего ряда.

17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Деятельность — это форма существования ________(1). В ней отражается проявление активности ________(2) по отношению к окружающему миру, самому себе. Отличительной чертой деятельности человека является ________(3). В процессе деятельности происходит развитие общества и самого человека. Структура деятельности сложна, она включает ________(4), в роли которого могут быть потребности, интересы, социальные установки и др. Деятельность человека отличается многообразием. Особое место занимает ________(5), в процессе которого создается ранее не существовавшее. Такой деятельностью может заниматься человек, у которого есть ________(6)».

A) интуиция	Г) субъект	Ж) результат
Б) общество	Д) творчество	З) мотив
B) объект	Е) целеполагание	И) воображение

Ответы к тесту №3 «Деятельность»