Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса (стр. 7 )

Содержание верного ответа	Баллы
В ответе называется экспериментальный метод и метод корреляции. В ответе указывается существенное различие между ними: в рамках эксперимента вносятся изменения в одну из изучаемых переменных, а метод корреляции предполагает лишь наблюдение за естественными процессами. В качестве других методов социального познания могут быть названы: - выдвижение гипотез; - построение теорий.
Правильно названы два метода, указано различие между ними, назван еще один метод научного познания социальных явлений	3
Правильно названы два метода, указано различие между ними	2
Правильно названы два метода	1
Ответ неверный	0
Максимальный балл	3

С8. Ученые одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 ч, другим - по 8 ч в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 ч, повышался в крови уровень веществ, связанных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении?

Какой уровень научного познания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

Содержание верного ответа	Баллы
В правильном ответе должны присутствовать следующие позиции: 1) назван метод - научный эксперимент; 2) указан эмпирический уровень научного познания; 3) приведен аргумент: итогом исследования является научный факт, установленный в результате эксперимента
Правильно названы три позиции	3
Правильно названы две позиции	2
Правильно названа одна позиция	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С9. Назовите любые два отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое примером.

Содержание верного ответа	Баллы
В правильном ответе должно быть указано отличие и приведен соответствующий пример, допустим: 1) в учебном познании ученик получает главным образом "готовые" знания из учебного курса, а ученые открывают новое, изучая природные и социальные объекты (например, законы Ньютона в школьном учебнике физики); 2) если ученик "открывает" знания, то они являются новыми только для него, а не для науки ( например, овладение приемами интегрирования или дифференцирования в математике); 3) ученик использует учебные приемы, а ученый - методы науки (например, школьный эксперимент на уроке химии или опыты ученого-химика).
Названы и проиллюстрированы примерами два отличия	3
Названы два отличия и одно из них проиллюстрировано примером	2
Названо и проиллюстрировано примером одно отличие	1
Ответ неверный, ИЛИ названы отличия без примеров, ИЛИ приведены примеры без отличий.	0
Максимальный балл	3

С10. Перечислите признанные в науке критерии истины.

- опыт (производственный; исторический); разум (строго логические теоретические доказательства); практика.

Терминологический диктант №4

Тема: «Направленность личности»

1. Установите соответствие:

1	Социальное поведение	А	Аффективно – импульсные действия, при которых субъект не дает себе ясного отчета о цели, средствах и способах ее достижения.
2	Влечение	Б	Эмоции, которые вызывают у человека удовольствии или неудовольствие в зависимости от того, достигнута или недостигнута цель.
3	Альтруизм	В	Преобладание в деятельности личности мотивов личной заинтересованности, себялюбия, предпочтение личных интересов интересам других людей.
4	Индивид	Г	Социальные действия, при которых субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы достижения.
5	Мировоззрение	Д	Предопределенная и обусловленная прошлым опытом психологическая готовность личности вести себя определенным образом.
6	Иррациональные социальные действия	Е	Мысли о возможности что – то иметь или что – то сделать.
7	Общественная направленность личности	Ж	Инициативное социальное действие, при котором действующий учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия.
8	Убеждения	З	Характеристика человека, включающая его отличительные, присущие только ему признаки: внешность, характер, способности.
9	Ответственное действие	И	Характеристика человека как одного из людей.
10	Индивидуальность	К	Действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные субъекты
11	Социальная установка	Л	Совокупность социально значимых черт человека, характеризующих его как члена того или иного общества.
12	Личность	М	Преобладание в деятельности мотивов помощи. Поддержки, уважения и любви к людям.
13	Желание	Н	Инициативное социальное действие, при котором действующий субъект берет на себя ответственность за возможные последствия для других людей и окружающей социальной и природной среды.
14	Рациональные социальные действия	О	Осознанные потребности личности, побуждающие ее действовать в соответствии с ценностными ориентациями.
15	Эгоистическая направленность личности	П	Система взглядов человека на окружающий мир и его место в нем.
16	Стремление	Р	Особое состояние, часто отражающее неосознанную потребность индивида в чем – любо или ком – либо.
17	Безответственное действие	С	Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17

2. Классифицируйте понятия по группам: