Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 10 «А» класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40»
РАССМОТРЕНА
на заседании МО учителей обществоведческого цикла протокол от «14» июня 2013г. № 8 | СОГЛАСОВАНА
заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №40» _______ /……….../ (подпись) | РАССМОТРЕНА
на заседании педагогического совета протокол от «30» августа 2013 г. № 1 | УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора МБОУ «СОШ №40» от «30» августа 2013г. №___ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Обществознание» 10 «А» класс (профильный уровень) Составила:
Старый Оскол
2013
Пояснительная записка
(к рабочей программе обществознанию, 10 класс)
Рабочая программа по учебному курсу обществознание для 10 класса разработана на основе федерального Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень , , «Русское слово», 2010 г.
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 105 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание » в 10 классе из расчета 3 часа в неделю.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. В рабочей программе предусмотрено повторение в рамках подготовки к ЕГЭ.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера.
В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социология, политология, социальной психологии.
Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание», путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Цель:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
Задачи:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Перечень учебно-методического комплекта:
Авторская программа «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень.
, , «Русское слово», 2010 г.»
, , «Обществознание» 10 класс учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень – М. : Просвещение, 2011.
Сорокина разработки по обществознанию. 10 класс. Профильный уровень. М.: ВАКО. 2011г.
Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, решение и составление познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечённых дополнительных материалов из хрестоматий и других источников, уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и заданий, ориентированных на вторую и третью часть ЕГЭ, написание сочинений-эссе.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т. д.
Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
- исследование реальных связей и зависимостей;
- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от второстепенной.
- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)
- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- владение навыками редактирования текста;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: владение приемами исследовательской деятельности.
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий.
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемики.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки проведения | Подготовка к ЕГЭ | Примечание |
1 | Курс обществознания: цели, задачи, формы работы (вводный урок) Вводное тестирование | 1 | 02.09.13 | ||
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность | |||||
2 | Наука и философия | 1 | 06.09.13 | Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | |
3 | Наука и философия | 1 | 07.09.13 | ||
4 | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях | 1 | 09.09.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов | |
5 | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях | 1 | 13.09.13 | ||
6 | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях | 1 | 14.09.13 | ||
7 | Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время | 1 | 16.09.13 | ||
8 | Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время | 1 | 20.09.13 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
9 | Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время Терминологический диктант №1 | 1 | 21.09.13 | ||
10 | Из истории русской философской мысли | 1 | 23.09.13 | Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | |
11 | Из истории русской философской мысли | 1 | 27.09.13 | ||
12 | Из истории русской философской мысли | 1 | 28.09.13 | ||
13 | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор | 1 | 30.09.13 | ||
14 | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор | 1 | 04.10.13 | ||
15 | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор | 1 | 05.10.13 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
16 | Социально-гуманитарные значения и профессиональная деятельность | 1 | 07.10.13 | Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; | |
17 | Социально-гуманитарные значения и профессиональная деятельность. Тест №1 по теме: «Наука и Философия» | 1 | 11.10.13 | ||
Тема II. Общество и человек | |||||
18 | Происхождение человека и становление общества | 1 | 12.10.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы и важнейших социальных институтов. Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
19 | Происхождение человека и становление общества | 1 | 14.10.13 | ||
20 | Происхождение человека и становление общества | 1 | 18.10.13 | ||
21 | Сущность человека как проблема философии | 1 | 19.10.13 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации. | |
22 | Сущность человека как проблема философии | 1 | 21.10.13 | ||
23 | Общество и общественные отношения | 1 | 19.10.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов. Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
24 | Общество и общественные отношения | 1 | 21.10.13 | ||
25 | Общество и общественные отношения Терминологический диктант №2 | 1 | 25.10.13 | ||
26 | Общество как развивающаяся система | 1 | 26.10.13 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
27 | Общество как развивающаяся система | 1 | 04.11.13 | ||
28 | Типология обществ | 1 | 08.11.13 | Знать и понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | |
29 | Типология обществ | 1 | 09.11.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
30 | Типология обществ | 1 | 11.11.13 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
31 | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории | 1 | 15.11.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
32 | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории | 1 | 16.11.13 | Использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | |
33 | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории | 1 | 18.11.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
34 | Исторический процесс | 1 | 22.11.13 | Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы | |
35 | Исторический процесс | 1 | 23.11.13 | Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) | |
36 | Исторический процесс | 1 | 25.11.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
37 | Проблема общественного прогресса | 1 | 29.11.13 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | |
38 | Проблема общественного прогресса | 1 | 30.11.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
39 | Свобода в деятельности человека | 1 | 02.12.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы и важнейших социальных институтов | |
40 | Свобода в деятельности человека | 1 | 06.12.13 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
41 | Общество и человек | 1 | 07.12.13 | Знать необходимость регулирования общественных отношений, механизмы правового регулирования. Знать место и роль человека в системе общественных отношений | |
42 | Общество и человек Тест №2 по теме: «Общество и человек» | 1 | 09.12.13 | ||
Тема III. Деятельность как способ существования людей | |||||
43 | Деятельность людей и ее многообразие | 1 | 13.12.13 | Знать и понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | |
44 | Деятельность людей и ее многообразие | 1 | 14.12.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов | |
45 | Содержание и формы духовной деятельности | 1 | 16.12.13 | Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов (включая человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем системы, социальных качеств человека) | |
46 | Содержание и формы духовной деятельности | 1 | 20.12.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
47 | Содержание и формы духовной деятельности | 1 | 21.12.13 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между признаками социальных явлений и терминами | |
48 | Трудовая деятельность | 1 | 23.12.13 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
49 | Трудовая деятельность Терминологический диктант №3 | 1 | 27.12.13 | Знать и понимать тенденции развития общества в, а также важнейших социальных институтов Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения | |
50 | Трудовая деятельность | 1 | 28.12.13 | ||
51 | Политическая деятельность | 1 | 13.01.14 | Знать регулирование общественных отношений, сущность норм, механизмы регулирования Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
52 | Политическая деятельность | 1 | 17.01.14 | ||
53 | Политическая деятельность | 1 | 18.01.14 | ||
54 | Деятельность как способ существования людей | 1 | 20.01.14 | Знать и понимать сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | |
55 | Деятельность как способ существования людей Тест №3 по теме: «Деятельность» | 1 | 24.01.14 | ||
Тема IV. Сознание и познание | |||||
56 | Проблема познаваемости мира | 1 | 25.01.14 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы. Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) | |
57 | Проблема познаваемости мира | 1 | 27.01.14 | ||
58 | Истина и ее критерии | 1 | 31.01.14 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
59 | Истина и ее критерии | 1 | 01.02.14 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и терминами и понятиями | |
60 | Многообразие путей познания мира | 1 | 03.02.14 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
61 | Многообразие путей познания мира | 1 | 07.02.14 | Знать и понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов | |
62 | Научное познание | 1 | 08.02.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
63 | Научное познание | 1 | 10.02.14 | Знать и понимать необходимость регулирования общественных отношений | |
64 | Социальное познание | 1 | 14.02.14 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
65 | Социальное познание | 1 | 15.02.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
66 | Знание и сознание | 1 | 17.02.14 | Знать и понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | |
67 | Знание и сознание | 1 | 21.02.14 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
68 | Самопознание и развитие личности | 1 | 22.02.14 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
69 | Самопознание и развитие личности | 1 | 24.02.14 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
70 | Сознание и познание | 1 | 01.03.14 | Использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного поиска информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | |
71 | Сознание и познание Тест №4 по теме «Сознание и познание» | 1 | 03.03.14 | Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | |
Тема V. Личность. Межличностные отношения | |||||
72 | Индивид, индивидуальность, личность | 1 | 07.03.14 | Использовать приобретенные знания и умения оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации | |
73 | Индивид, индивидуальность, личность | 1 | 08.03.14 | Знать и понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | |
74 | Возраст и становление личности | 1 | 10.03.14 | ||
75 | Возраст и становление личности | 1 | 14.03.14 | Использовать приобретенные знания и умения оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации | |
76 | Направленность личности | 1 | 15.03.14 | Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
77 | Направленность личности Терминологический диктант №4 | 1 | 17.03.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
78 | Общение как обмен информацией | 1 | 21.03.14 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия признаками изученных социальных явлений и понятиями | |
79 | Общение как обмен информацией | 1 | 31.03.14 | Уметь подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу. Знать и понимать место и роль человека в системе общественных отношений | |
80 | Общение как обмен информацией | 1 | 04.04.14 | ||
81 | Общение как взаимодействие | 1 | 05.04.14 | ||
82 | Общение как взаимодействие | 1 | 07.04.14 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | |
83 | Общение как взаимодействие | 1 | 11.04.14 | ||
84 | Общение как понимание | 1 | 12.04.14 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями Знать и понимать закономерности развития общества как сложной системы | |
85 | Общение как понимание | 1 | 14.04.14 | ||
86 | Общение как понимание Терминологический диктант №5 | 1 | 18.04.14 | ||
87 | Малые группы | 1 | 19.04.14 | Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | |
88 | Малые группы | 1 | 21.04.14 | Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты их место в жизни общества как целостной системы | |
89 | Групповая сплоченность и конформное поведение | 1 | 25.04.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
90 | Групповая сплоченность и конформное поведение | 1 | 26.04.14 | Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, таблица, схема, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать факты мнения, аргументы и выводы | |
91 | Групповая сплоченность и конформное поведение | 1 | 28.04.14 | Уметь подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу | |
92 | Групповая дифференциация и лидерство | 1 | 02.05.14 | Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы | |
93 | Групповая дифференциация и лидерство | 1 | 03.05.14 | Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | |
94 | Семья как малая группа | 1 | 05.05.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам Уметь подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу | |
95 | Семья как малая группа | 1 | 09.05.14 | ||
96 | Семья как малая группа | 1 | 10.05.14 | ||
97 | Антисоциальные и криминальные молодежные группировки | 1 | 12.05.14 | Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты их место в жизни общества как целостной системы. Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | |
98 | Антисоциальные и криминальные молодежные группировки | 1 | 16.05.14 | ||
99 | Конфликт в межличностных отношениях | 1 | 17.05.14 | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | |
100 | Конфликт в межличностных отношениях Тест №5 «Личность и межличностные отношения» | 1 | 19.05.14 | Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | |
101 | Конфликт в межличностных отношениях | 1 | 23.05.14 | Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | |
102 | Повторение по теме: «Человек в обществе, познание. Социальные отношения, духовно-нравственная сфера» | 1 | 24.05.14 | ||
103 | Повторение по теме: «Человек в обществе, познание. Социальные отношения, духовно-нравственная сфера» | 1 | 26.05.14 | Знать и понимать биосоциальную сущность человека | |
104 | Итоговый тест | 1 | 30.05.14 | ||
105 | Итоговое повторение | 1 | 31.05.14 | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
