Рабочая учебная программа по истории (стр. 2 )

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса истории древнего мира ученик должен знать/понимать

- основные события истории Древнего Мира;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей;

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержании иллюстрации;

- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;

- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умения анализировать исторический источник;

- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность событий и явлений;

- умения читать историческую карту, определять местоположение историко - географических объектов.

Учебно-методическое обеспечение предмета

1., , Свенцицкая Древнего мира. Учебник для 5 класса.- М., Просвещение, 2010.

2. Арасланова Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки учебникам , , и .- М.: «ВАКО», 2004.

3. Годер истории в 5 классе. – М,; 1985.

4.Рабоая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В 2-х частях.- М.: Просвещение, 2010.

5.Атлас с комплектом контурных карт.

6.Настенные исторические карты и картины по истории Древнего мира.

7.Электронные учебники: а) История Древнего мира, 5 класс. б) Мультимедийный атлас по истории Древнего мира.

История Средних веков. 6 класс.

Пояснительная записка.

Программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. основной средней общеобразовательной школы по истории.

Программа рассчитана 2 часа в неделю, 32 часа в 1 полугодии.

Учебник по истории средних веков:

1. , «История средних веков», М., «Просвещение», 2012;

2. Крючкова тетрадь к учебнику и «История средних веков», М., «Просвещение».

Цели курса:

1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;

4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;

5. сформировать умения:

- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;

- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и раз

Задачи курса – создать учащимся возможности для

· воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

· освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности (т. е. формирование общеучебных ЗУНов, определяемых Обязательным минимумом исторического образования и ГОСТом);

· овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической; обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET);

· формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

· применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;

Используемые методы:

· Словесные – рассказ, беседа, дискуссии, работа с текстом

· Наглядные – демонстрация фото, фильмов, компьютерных материалов

· Практические – моделирование различных ситуаций, наблюдение за практической деятельностью учащихся

Используемые формы:

· Доклад, сообщение, работа в группах, конкурсы, презентация, проекты.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов обучения:

· Тесты, контрольные работы, устный опрос, зачетная презентация.

Содержание.

Тема 1. Западная и Центральная Европа в 5-11вв. -6ч

Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11вв. –3ч

Тема 3. Арабы в 6-11 вв.-2ч

Тема 4. Средневековое европейское общество.-4ч

Тема 5. Католическая церковь в9-13вв. Крестовые походы.-2ч

Тема 6. Государства Европы в 12-15вв.-6ч

Тема 7. Германия и Италия в 12-15 вв.-2ч

Тема 8.Славянские государства и Византия в 14-15 вв.-2ч

Тема 9. Культура Западной Европы в 11-15 вв.-3ч

Тема 10.Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.-2ч

Типы уроков:

1. Урок усвоения новых знаний. Уунз 2.Урок формирования навыков и умений уфниу.3.Урок применения знаний, навыков и умений.4.Урок обобщения и систематизации знаний.5.Урок семинар 6.Комбинированный урок.

История 6 класс в нед –2 часа.

№	Тема урока	Дата 6А	Дата 6Б	Тип урока	Промежуточный контроль	примечание и коррективы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32	Введение. Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь 6-8 вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа в 9-11 вв. Культура Западной Европы в раннее Средневековье. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели. Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы. Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Средневековый Китай. Индия. Государства и культура. Государства и народы доколумбовой Америки. Африки.	4.09 6.09 11.09 13.09 18.09 20.09 25.09 27.09 2.10 4.10 9.10 11.10 16.10 18.10 23.10 25.10 30.10 1.11 13.11 15.11 20.11 22.11 27.11 29.11 4.12 6.12 11.12 13.12 18.12 20.12 25.12 27.12	2.09 4.09 9.09 11.09 16.09 18.09 23.09 25.09 30.09 2.10 7.10 10.10 14.10 16.10 21.10 23.10 28.10 30.10 11.11 13.11 18.11 20.11 25.11 27.11 2.12 4.12 9.12 11.12 16.12 18.12 23.12 25.12	1 1 3 2 5 1 6 4 1 3 1 3 1 3 5 1 2 5 4 1 1 6 6 1 2 3 2 6 1 6 6 6	Устный опрос Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Фронтальный опрос Тесты Фронтальный опрос Устный опрос Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Фронт. опрос Фронт. опрос Устный опрос Фронтальный опрос Инд. опрос Фронтальный опрос Тесты Фронтальный опрос Устный опрос Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Фронтальный опрос Тесты Устный опрос Фронтальный опрос Индивид. опрос Фронтальный опрос Тесты Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Индивидуальный опрос Тесты

Ожидаемый результат.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать

- основные события истории Средних веков;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей;

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умения спорить и отстаивать свои взгляды;

- умения анализировать исторический источник;

- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

- умения читать историческую карту, определять местоположение историко - географических объектов.

- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержании иллюстрации;

- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;

Учебно- методический комплект

1. , «История средних веков», М., «Просвещение», 2012;

2. Крючкова тетрадь к учебнику и «История средних веков», М., «Просвещение».

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень). // Сборник нормативных документов. История./ сост. , . – М.: Дрофа, 2007. С. 107 – 124.

4. История Средних веков 6 класс: поурочные планы по учебнику , / АВТ. - Волгоград: 2013.

Пояснительная записка. История России. 6 класс

Программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования общеобразовательной школы по истории. Программа рассчитана 2 часа в неделю, 37 часов во 2 полугодии в 6а классе и 38 – в 6б классе.

Учебник по истории России:

1. , , История России: с древнейших времен до конца XVI века.- М.: Просвещение, 2012.

Цели и задачи курса:

1. сформировать у учащихся целостное представление об истории России периода древнейших времен до 16 века.

2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России, показать их общие черты и различия, причинно - следственные связи исторических процессов и явлений периода Киевской Руси и Московской Руси до конца 16 века;

3. охарактеризовать наиболее яркие личности России этого периода., их роль в истории;

4. сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия.

Используемые методы:

· Словесные – рассказ, беседа, дискуссии, работа с текстом

· Наглядные – демонстрация фото, фильмов, компьютерных материалов

· Практические – моделирование различных ситуаций, наблюдение за практической деятельностью учащихся

Используемые формы:

· Доклад, сообщение, работа в группах, конкурсы, презентация, проекты.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов обучения:

· Тесты, контрольные работы, устный опрос, зачетная презентация, проект.

Содержание.

Введение 1ч.

Тема 1. Восточные славяне. -2 ч

Тема 2. Русь в 9- первой половине 12 века. –8 ч

Тема 3.Русь во второй половине 12-13 в. -9 ч

Тема 4. Образование единого государства -9 ч

Тема 5. Московское государство в 16 в..- 9 ч

История 6 класс. Типы уроков.

Урок усвоения новых знаний. 2.Урок формирования навыков и умений.3Урок применения знаний, навыков и умений. 4Урок обобщения и систематизации знаний. 5Урок семинар 6Комбинированный урок.

№	Тема урока	Дата 6А	Дата 6Б	Тип урока	примечание и коррективы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37	Введение Тема 1. Восточные славяне. Восточные славяне. Соседи восточных славян. Тема 2. Русь в 9 –первой половине 12 века. Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси. Повторительно- обощающий урок. Тема 3. Русь во второй половине 12-13 в. Раздробление Древнерусского государства. Владимиро-суздальское княжество. Великий Новгород. Галицко-Волынская земля. Монгольское нашествие на Русь. Борьба русских земель с западными завоевателями. Русь и Орда. Русь и Литва. Культура русских земель. Повторительно- обобщающий урок. Тема 4. Образование единого государства. Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва- центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в конце 14-сер. 15 в. Создание единого Русского государства. Церковь и государство. Культура и быт в 14-нач. 15 в. Основные социальные слои Российского государства. Повторительно- обобщающий урок. Тема 5.Московское государство в 16 в. Начало правления Ивана 4. Реформы Избранной рады 50 –гг. 16 в. Внешняя политика Ивана 4. Внешняя политика Ивана 4. Опричнина. Опричнина. Культура и быт. Повторительно - обобщающий урок. Итоговое повторение.	15.01 17.01 22.01 24.01 29.01 31.01 5.02 7.02 12.02 14.02 19.02 21.02 26.02 28.02 5.03 7.03 12.03 14.03 19.03 21.03 2.04 4.04 9.04 11.04 16.04 18.04 23.04 25.04 30.04 2.05 7.05 14.05 16.05 21.05 23.05 28.05 30.05	13.01 15.01 20.01 22.01 27.01 29.02 3.02 5.02 10.02 12.02 17.02 19.02 24.02 26.02 3.03 5.03 10.03 12.03 17.03 19.03 31.03 2.04 7.04 9.04 14.04 16.04 21.04 23.04 28.04 30.04 5.05 7.05 12.05 14.05 19.05 21.05 26.05 28.04	1 1 3 2 1 6 1 3 1 3 1 3 5 1 2 4 1 1 6 4 1 2 3 2 6 1 6 6 4 6 1 6 3 6 4 6 6 4