Основная образовательная программа (стр. 16 )

Условия для самореализации обучающихся.

№ № п/п	Вид деятельности	Название секции, кружка и т. д.	Охват учащихся (в т. ч. в % от общего количества)
1.	Художественная	Вокальный кружок «Мелодия»	15
2.	Художественная	Студия изобразительного искусства «Лукоморье»	75 (16,7%)
3.	Художественная	«Создавай-ка!» (мягкая игрушка)	75 (16,7%)
4.	Туристско-краеведческая	Спортивный клуб «Крокус»	25 (8,1%)
5.	Физкультурно-спортивная	Черлидинг	15
6.	Физкультурно-спортивная	Художественная гимнастика	15
7.	Физкультурно-спортивная	Карате	15
8.	Физкультурно-спортивная	«Быстрее, выше, сильнее»	75 (16,7%)
9.	Эколого-биологическая	Экологический кружок «Интересная биология»	15
10.	Эколого-биологическая	Экологический кружок «Занимательная биология»	15
11.	Военно-патриотическая	Клуб «Я – гражданин России»	75 (16,7%)
12.	Военно-патриотическая	Клуб «Патриот»	35
13.	Социально-экономическая	Кружок «ЛиСемь»	10
14.	Социально-педагогическая	Школьная газета «Звонок»	15
15.	Социально-педагогическая	Правовой клуб «Гражданин»	10
16.	Интеллектуальная	Научно-исследовательское общество учащихся «РИТМ»	30
17.	Интеллектуальная	Видео клуб «25 кадр»	15
18.	Интеллектуальная	Компьютерный кружок «Информатика +»	30
19.	Интеллектуальная	«Почемучка»	75 (16,7%)
20.	Интеллектуальная	«Все Знайка!	75 (16,7%)
21.	Интеллектуальная	«Учись учиться»	75 (16,7%)
22.	Интеллектуальная	«Шахматы»	75 (16,7%)
23.	Социально-педагогическая	«Мой мир»	75 (16,7%)
24.	Социально-педагогическая	Городская детская организация «СКИФ» МОБУ ДОД ЦВР	25 (8,1%)
25.	Художественная	«Музыкальная шкатулка»	75 (16,7%)
26.	Эколого-биологическая	«Ландшафтный дизайн»	75 (16,7%)
27.	Социально-экономическая	«Мир профессий»	75 (16,7%)

10. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

В лицее происходит взаимодействие человека  с  обществом, которое состоит в активном усвоении личностью социального опыта, в познании окружающей социальной действительности, посредством которого достигается вхождение в универсум культуры. Принципиальным для коллектива МОБУ лицея №7 является подход, при котором «обучение» и «воспитание» являются сутью единого образовательного процесса. Обучение предполагает усвоение знаний, умений и навыков, позволяющих людям говорить на одном языке благодаря овладению значениями элементов культуры. Воспитание - усвоение и взращивание ценностей, личностного, субъективного смысла того, что усваивается в ходе образования. Гражданское  образование предполагает  знания, навыки и компетентности  грамотного  взаимодействия  граждан с социальными и государственными институтами в целях  жизненного успеха гражданина,  стабильности общества и  развития  государства. Эти нормы лежат в основе  принятого представления о воспитании. МОБУ лицея №7 разрабатывает предметное содержание  и  технологии образование и воспитания  как  освоенных видов деятельности  и системы знаний, предпринимает усилия по построению моста к социализации, выделяет компетентности обеспечивают успешную социализацию и духовно-нравственное развитие, определяя их место в учебном процессе  на всех уровнях  образования.

Тем более, что принципиально новым моментом в реализации государственных стандартов второго поколения, являются требования не только к предметным и метапредметным, но и к личностным результатам освоения основной общеобразовательной программы: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

В рамках эксперимента появляются возможности оценки влияния того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности обучающихся.

Исходя из этого, главная цель эксперимента формулируется следующим образом:

«Развитие открытой педагогической системы, направленной на формирование творческой интеллектуально и социально развитой личности в условиях внедрения стандартов второго поколения»

Задачи:

- определить и обосновать оптимальную и наиболее эффективную форму уклада жизни МОБУ лицея №7;

- разработать инновационные формы организации образовательного процесса (модульные программы);

- обеспечить методическое сопровождение разработки программ;

- создать условия для индивидуализации учебного процесса, организации коллективной деятельности и работы в группах сотрудничества, ориентации на самообразование, создания ситуаций успешности для обучающихся, обеспечения деятельностного подхода, социализации субъектов образования;

- разработать инструментально-методическое обеспечение оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных);

- разработка и апробация информационной базы мониторинговых процедур;

- разработать инновационные формы социального партнерства по решению задач социализации обучающихся;

- сформировать Модель выпускника лицея в рамках требований ФГОС второго поколения.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на уч. год:

создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

Основные задачи:

· Развитие общей культуры лицеистов через традиционные мероприятия лицея, выявление  и  работа с одаренными детьми;

· Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков,  спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей

· Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;

· Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

· Пропаганда здорового образа жизни;

· Укрепление связи семья-школа.

Практические задачи:

· Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс лицея;

· Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления;

· Совершенствование форм и методов воспитательной работы;

· Изучение и внедрение новых воспитательных технологий;

· Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля;

· Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Пути реализации главной цели и задач программы гарантируют безопасность и укрепление здоровья, дружественны по отношению к учащимся и учителям, обеспечивают высокое качество образования, его прозрачность, понятность, привлекательность. Механизмом реализации выступают комфортная развивающая образовательная среда.

Задачи данного этапа реализации Проекта определяют приоритетные направления деятельности по созданию Уклада жизни лицея:

1. Реализация основных содержательных линий проекта.

- Изучение воспитательного потенциала содержания учебных дисциплин в области духовно-нравственного развития личности обучающегося.

- Повышение квалификации педагогов в области духовно-нравственного воспитания лицеистов.

- Расширение взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, детскими клубами и объединениями (ДДТ, ЦВР, ДЮСШ, Совет ветеранов завод «Прибой»), учреждениями культуры (ГДК, ДК «Прибой», музей, библиотеки).

- Включение в воспитательный процесс поисковой и краеведческой работы, а также туристической деятельности.