Основная образовательная программа (стр. 2 )

Целостность лицейской образовательной системы обеспечивается сквозными приоритетными содержательными линиями, пронизывающими все ступени. Детализация образовательных целей позволяет выделить следующие линии:

- образовательные стандарты;

- информационно-экономическое образование;

- развитие творческой деятельности, нравственное, морально - этическое образование;

- здоровый образ жизни.

Выделенные линии реализуются в целостной содержательной среде лицея, созданной путем интеграции учебной, воспитательной, досуговой деятельности обучающихся. Эта среда включает: предметный урок; внеурочная деятельность; дополнительное образование; воспитательная работа; весь жизнеуклад лицея; ее традиции. Поэтому раскрытие содержательных линий не ограничивается перечислением учебных предметов, описанием учебного плана, а включает в себя еще и структурные единицы дополнительного образования, воспитательной работы, всю ценностную атмосферу лицея.

Каждая содержательная линия подкрепляется системным набором воспитательно-образовательных средств, технологий.

Линия «Образовательные стандарты»

Реализуется прежде всего через учебный план, разработанный на основе Базисного учебного плана Российской Федерации. Федеральный компонент реализуется в основном через инвариантную часть Базисного учебного плана. Однако, высокий уровень обязательного минимума содержания, увеличенный объем государственных программ диктуют требование усиления базового ядра учебных предметов за счет вариативной части.

Вариативная часть представлена часами школьного компонента, которые используются: на увеличение количества часов, отводимых на профильные учебные предметы: математика, экономика, информатика; на курсы по выбору.

Первая ступень «Детство»:

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит учебным предметам «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика». Эти предметы направлены на формирование основных научных нравственных и эстетических понятий и позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами.

Вторая ступень «Отрочество»:

Овладение основами наук, искусства, базовой культуры и формированию гуманистических идеалов происходит за счет предметов учебного плана, представленных в инвариантной части учебного плана («Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «География», «Физика», «Химия».

Вариативная часть учебного плана реализуется за счет дополнительных часов, отводимых на изучение «Математики», «Обществознания (с основами экономики)», и способствует развитию интересов, способностей и склонностей учащихся.

Третья ступень «Юность»:

Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на философско-мировоззренческое становление личности выпускника и завершают общеобразовательную подготовку обучающихся. К ним относятся русский язык, литература, иностранный язык, история, физика, химия, биология, физическая культура.

Региональный компонент представлен в учебном плане часами «ОБЖ» и «Географии».

Качественному усвоению минимума содержания способствуют внеурочные формы работы по учебным предметам, предметные недели, декады, экскурсии. На это же направлено содержание значительной части дополнительного образования (кружки, секции, творческие объединения обучающихся предметной направленности (клубы по интересам)).

Название	Направление деятельности	Интегрированное предметное пространство
Клуб «Учись учиться»	внеурочная деятельность учащихся	математика, русский язык, литература
Клуб «Ландшафтный дизайн»	внеурочная деятельность учащихся	биология, химия, ИЗО, технология
Клуб «Почемучка»	внеурочная деятельность учащихся	математика, русский язык, окружающий мир
Клуб «Все Знайка»	внеурочная деятельность учащихся	математика, русский язык, окружающий мир
Клуб «Гражданин»	внеурочная деятельность учащихся	история, обществознание

В лицее создана атмосфера престижности знаний, успешной учебы. В качестве стимулирующих механизмов используются конкурсы, викторины, рейтинг творческой активности классов, благодарственные письма родителям хорошо успевающих учащихся, подведение итогов на лицейском фестивале «Успех года».

Линия «Информационно-экономическое образование»

основана на содержании таких предметов учебного плана, как математика, информатика, экономика. Информационно-экономической подготовке обучающихся принадлежит значительная роль в формировании комплекса системных знаний в различных экономических областях, гармонично соединяя математическое образование, алгоритмическое и комбинаторное мышление, знание современных информационных технологий в экономике, элементов экономико-математического моделирования и стохастической финансовой математики, умении конструировать новые подходы в решении задач и в развитии творческих аспектов мышления.

На всех ступенях обучения введены дополнительные часы на изучение этих предметов.

Первая ступень «Детство»:

В 4 классах за счет школьного компонента добавлен 1 час на предмет «Интеллектика» (автор А. Зак). В содержании учебного предмета «Технология» предусмотрен модуль ИКТ, который обеспечивает превышение стандартов и реализует пропедевтическое изучение информатики.

Развивающий учебный курсы «Мир профессий» обеспечивает превышение стандартов, вводится за счет часов школьного компонента класса и обеспечивает пропедевтику предпрофильной подготовки в начальной школе.

Изучение этих предметов способствует формированию учебной деятельности как ведущей и базируется на игровых технологиях, а также формирует нравственные основы поведения.

Вторая ступень «Отрочество»:

В 5-7 классах введены дополнительные часы за счет школьного компонента на изучение учебного предмета «Математика» («Элементы комбинаторики, логики, теории вероятностей и математической статистики»), за счет регионального компонента вводится предмет «Информатика», с 5 класса начинается изучение «Основ экономики». Превышение стандарта осуществляется за счет увеличения количества часов, отводимых на изучение этих предметов, а также за счет углубления содержания образования.

Предпрофильные курсы в 9-м классе выполняют задачи практико-ориентированной помощи в приобретении личностного опыта выбора собственного содержания образования, мы рассчитываем эти курсы на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности.

Так как основная направленность этих курсов - практико-ориентированная, то и завершаются чаще всего они защитой выполненного проектного или исследовательского задания.

Реализация курсов по выбору в предпрофильной подготовке предполагает использование потенциальных возможностей повышения готовности учащихся к самообразовательной деятельности:

Третья ступень «Юность»:

Профильные предметы, повышенного уровня определяют специализацию информационно-экономического профиля (математика, информатика, экономика), способствуют профессиональному и жизненному самоопределению выпускника, формируют проект жизненных планов.

Элективные курсы направлены на развитие интеллектуального и творческого потенциала личности и выполняют три функции:

1. «Надстройки» профильного учебного предмета (предметные);

2. Развивают содержание одного из базовых учебных предметов (предметные и межпредметные);

3. Способствуют удовлетворению познавательных интересов учащихся (межпредметные)

· В 10-11 классе учащиеся продолжат изучение предметов профессиональной направленности (математика, информатика, экономика).

Превышение стандарта осуществляется за счет увеличения количества часов, отводимых на изучение этих предметов, а также за счет углубления содержания образования. Целостность информационно-экономического образования обеспечивается развитой системой межпредметных связей, охватывающей все учебные предметы и распространяющейся на всю жизнедеятельность школы.

Линия «Развитие творческой созидающей деятельности»

реализуется прежде всего через использование развивающих технологий обучения, предпочтение творческих игр в досуговой деятельности, включение учащихся в научные исследования. В учебном плане эта линия представлена образовательной областью «Искусство», «Технология», дидактической особенностью которой является акцент на метод проектов. Все учебные предметы охвачены межпредметными связями деятельностной направленности: «Учись учиться», «МДО» и др.

Роль ведущего элемента этой образовательной линии играет профессиональная ориентация и профильное обучение.

Деятельностные образовательные технологии, широко применяются как в обучении, так и в воспитании. Система ученического самоуправления, коллективные творческие дела, организуемые самими учащимися формируют опыт творческой деятельности в организации жизни лицея.

.

Линия «Здоровый образ жизни»

представлена образовательными областями «Естествознание», «Физическая культура». Ценностные аспекты здоровья человека, экологии включены в содержание всех учебных предметов, бесед классных руководителей и специалистов учреждений здравоохранения, конкурсов, проводимых в рамках лицейских Дней Здоровья и т. д.

Дополнительное образование по этой линии осуществляется через деятельность спортивных секций, программу туристической работы. В лицее работает туристический клуб «Крокус», кружок раннего изучения иностранноого языка, секции каратэ, художественной гимнастики, кружки: шахматный, вокальный, изо-студия. Участие ребят в работе кружков и секциях развивает творческую активность, формирует основы здорового образа жизни.

Стимулирование стремления к здоровому образу жизни включает в себя награждения отличившихся учащихся благодарностями, грамотами и дипломами на фестивале «Успех года» по различным номинациям: успехи в спорте, общественное признание и др.

Образовательная линия	Методическое обеспечение
Первая ступень «Детство»	Вторая ступень «Отрочество»	Третья ступень «Юность»
Линия «Образовательные стандарты»	1. Учебный план (ф\инвариант, ф\вариатив), 2. КЦП «Управление качеством образования» 3. Рабочие программы учителей 4. Внеурочная деятельность (предметные недели, декады, экскурсии и т. д.) 5. Программа «Одарённые дети» 6. Педагогический мониторинг
	Творческие объединения обучающихся предметной направленности	Творческие объединения обучающихся предметной направленности
Линия «Информационно-экономическое образование»	1. Учебный план (школьный компонент) 2. КЦП «Информатизация» 3. Программы предпрофильных и элективных курсов 4. Педагогический мониторинг
Превышение стандартов: «Технология» - модуль ИКТ; «Интеллектика» «Мир профессий»	Превышение стандартов: Увеличение количества часов «Математики», «Информатики», «Экономики»; Углубление содержания образования	Превышение стандартов: Увеличение количества часов «Математики», «Информатики», «Экономики»; Углубление содержания образования Университетский класс
Линия «Развитие творческой созидающей деятельности»	1. Учебный план (выбор ученика) 2. КЦП «Сотрудничество» 3. Педагогический мониторинг 4. Концепция воспитательной работы 5. Планы работы классных руководителей 6. Учебно-исследовательские сессии. 7. Дополнительное образование (кружки, секции)
	Творческие объединения учащихся предметной направленности	Творческие объединения учащихся предметной направленности
Технологии: Игровые Обучение в диалоге Развивающее обучение Интегрированные уроки Коллективный способ обучения Опережающее обучение Проблемное обучение МДО	Технологии: Проектные Развивающее обучение Технология «дебаты» Коммуникативно-диалоговые АМО Информационные Научно-практические конференции	Технологии: Проектные Развивающее обучение Технология «дебаты» Коммуникативно-диалоговые АМО Социальные практики Научно-практические конференции
Линия «Здоровый образ жизни»	1. Учебный план 2. КЦП «Здоровье» 3. КЦП «Безопасность» 4. Педагогический мониторинг 5. Концепция воспитательной работы 6. Планы работы классных руководителей 7. Дополнительное образование (кружки, секции)

Представленные содержательные линии являются общими для всех обучающихся лицея, т. к. отражают общешкольный компонент содержания образования. Личностный компонент, накладываясь на школьный, вносит свои коррективы, связанные с повышением уровня овладения отдельными учебными предметами, блоками образовательных областей. В наиболее ярком виде это проявляется в профилизации обучения.

Мощным рычагом повышения конкурентоспособности выпускника лицея на рынке образовательных услуг становится целостная программа предпрофильной подготовки. Создать цельную и адекватную целям будущих абитуриентов программу нам помогли ученые кафедры менеджмента ТТИ ЮФУ.

Так, цельность программы связана с реализацией двух принципиальных моментов.

Определена ключевая идея программы, красной нитью проходящая через все учебные курсы, кейсы и тренинги, объединяя их в единый комплекс и подчиняя достижению главной цели. В качестве такого ориентира была выбрана предпрофильная подготовка по информационно-экономическому направлению в разрезе дисциплин:

Предпрофильные курсы для 9 класса

Предметные: · Компьютерная графика · Основы работы в глобальной сети Интернет · Создание Web – сайтов · Функции и их свойства. · Построение графиков с помощью программы «Advanced Grapher» · Компьютерный дизайн · Эти простые проценты · Элементы комбинаторики, вероятности и статистики · Электронное письмо · Практикум по решению задач по алгебре · олимпиадные и конкурсные задачи по математике · олимпиадные и конкурсные задачи по экономике Межпредметные: Основы учебной исследовательской работы Экономические основы потребительских знаний Культура речи основы эффективной коммуникации на английском языке Экономика и предпринимательство

Элективные курсы для 10-11 классов

Предметные: · Математическая информатика · Математическая логика · Основы работы в глобальной сети Интернет · Функции и их свойства. · Комбинаторика · Теория вероятности · Практикум по решению задач по алгебре · Финансовый менеджмент · Экономическая теория · олимпиадные и конкурсные задачи по математике · олимпиадные и конкурсные задачи по экономике · Нестандартные задачи по планиметрии Межпредметные: Культура речи Деловое общение основы эффективной коммуникации на английском языке Основы менеджмента Основы маркетинга

Для решения поставленных задач осуществлена унификация курсов: структура каждого из них представляет собой 6 – 8 модулей, каждый из которых детализирован пробным тестом, разбором ситуаций (кейсом), деловой мини-игрой, и т. д. В каждом из представленных модулей конкретизировано, на какой именно параметр системы сбалансированных показателей нового качества образования осуществляется воздействие, и какой эффект должен быть получен. В последнем модуле представлен основательный содержательный тест, который позволяет определить результат, полученный обучающимся.

Таким образом, подчиненность всех учебных дисциплин основной идее программы — «обеспечение обоснованного выбора траектории дальнейшего образования» — строго контролируется на каждом уровне любого учебного курса или тренинга.

Структура программы сильна составляющей самостоятельной работы обучающихся на основании применения:

• интернет-технологий (обзоры по электронным учебникам, по программам бизнес-школ);

• мультимедиа — комплекса аппаратных и программных средств, позволяющих использовать самые разнообразные среды: видео, графику, тексты, анимацию и др.

Осуществляется учет личных достижений участников программы и составление индивидуальных портфолио.

Целевое назначение программы:

Ø создание условий для успешного освоения учащимися дисциплин базисного учебного плана

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи: