Основная образовательная программа (стр. 4 )

Типовые учебные программы МО РФ и адаптированные программы.

7. Организационно-педагогические условия

Ø режим шестидневной недели;

Ø классно-урочная система;

Ø продолжительность урока 45 минут;

Ø наполняемость классов не менее 25 человек;

Ø учебный год разбит на VI модулей;

Ø последняя учебная неделя отводится на проведение итогового контроля;

Ø обучение осуществляется в две смены;

Ø занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом санитарно-гигиенических норм;

Ø расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.2821-10;

Ø кружковые занятия организуются во второй половине учебного дня;

Ø работает педагог-психолог;

Ø осуществляется взаимодействие с муниципальной ПМПС.

Работа психологической службы направлена на:

- сопровождение индивидуального развития ребенка;

- формирование положительной мотивации в преодолении трудностей;

- диагностическое отслеживание результатов освоения обучающимися образовательной программы.

Особенностью использования педагогических технологий является их социализирующая и развивающая направленность. Используются игровые технологии (ситуативные и ролевые игры), технологии, направленные на развитие взаимодействия и повышения уровня общей культуры.

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе:

- игровые;

- обучение в диалоге;

- гуманно-личностная ();

- развивающего обучения;

- интегрированные уроки;

- коллективный способ обучения;

- диагностические контрольные работы;

- проблемное обучение;

- опережающее обучение;

- ТРКМЧТ.

8. Формы аттестации достижений обучающихся

Избранные формы аттестации обусловлены ожидаемыми результатами, необходимыми и достаточными для того, чтобы зафиксировать выполнение обучающимися основного минимума содержания основного общего образования (1 ступень):

Группа ожидаемых результатов	Формы аттестации
текущая	итоговая
Выполнение обучающимися требований основного минимума содержания основного общего образования	- контрольные работы по предметам - текущая успеваемость	- контрольные работы по предметам - техника чтения - тесты, в том числе с использованием ИКТ
Выполнение обучающимися требований образовательного стандарта	- самостоятельные и проверочные работы - практические и лабораторные работы - диагностические и тестовые работы - разноуровневые контрольные работы и дневник педагогических наблюдений	- диагностические и тестовые работы - контрольные работы
Выполнение обучающимися требований «школьного образовательного стандарта»	- дневник педагогических наблюдений - диагностико-прогностический скрининг Екжановой - Тест исследование интеллектуальных операций - Мотивационная анкета - разноуровневые контрольные работы	- тестовые контрольные работы - диагностические работы
Личностные достижения обучающихся	- дневник педагогических наблюдений - анкетирование: «Социометрия», тест цветовых отношений - участие в праздниках, конкурсах, олимпиадах, смотрах	- участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, праздниках

9. Диагностика

Назначение:

Ø выявление достижений обучающихся в рамках образовательного стандарта;

Ø получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении обучающихся в обучении;

Ø установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;

Ø определение перспектив дальнейшего обучения.

Педагогическая

Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.

Диагностика задатков, склонностей, интересов учащихся.

Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов младших школьников.

Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.

Психологическая

Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.

Исследование уровня интеллектуального развития

Исследование уровня познавательных процессов

Изучение школьной мотивации

Валеологическая

1. Анализ динамики состояния здоровья учащихся.

2. Исследование уровня утомляемости учащихся

3. Изучение мнения родителей о состоянии здоровья детей.

4. Опрос педагогов об использовании в работе здоровьесберегающих технологий. Анализ посещения уроков с точки зрения валеологического подхода к уроку.

5. Анализ расписания уроков.

10. Возможные варианты выбора образовательных программ

5-7 классов

В условиях лицея:

Ø Базовая образовательная программа рекомендуется при овладении образовательной программой начального обучения для учащихся с затруднениями в изучении математики и русского языка, чтения по согласованию с родителями.

Ø Образовательная программа расширенного обучения 5-7 классов рекомендуется при успешном овладении образовательной программой начального обучения.

Ø Образовательная программа индивидуального обучения: рекомендуется учащимся с ослабленным здоровьем, по желанию родителей.

Образовательная программа (5-9 класс)

1. Целевое назначение

Ø Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ.

Ø Создание условий для овладения учащимися функциональной грамотностью и подготовки учащихся к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе.

Ø Привитие учащимся навыков самостоятельной учебной деятельности.

Ø Развитие навыков решения стандартных задач.

Ø Повышение уровня общей культуры учащихся.

2. Характеристика учащихся

Ø Возраст – 10-15 лет.

Ø Уровень готовности к освоению программы – освоение базовой программы начального обучения.

Ø Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

3. Продолжительность обучения

5 лет

4. Ожидаемый результат

Ø Достижение большей частью обучающихся уровня функциональной грамотности и готовности к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе

Ø Сформированность навыков учебной, трудовой, досуговой и самообразовательной деятельности.

Ø Сформированность коммуникативных умений, достаточных для взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Ø Готовность к восприятию культурного наследия

5.Учебный план

Учебный план разрабатывается методическим советом, принимается педагогическим советом, утверждается директором лицея.

Цель основного общего образования – создания условий для прочного фундамента общеобразовательной подготовки через углубление навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности, формирование первичной профессиональной ориентации.

Содержание образования на 2-ой ступени является завершающей ступенью обязательного образования в РФ и базовым для продолжения обучения на 3-ей ступени или в среднем профессиональном образовательном учреждении, что создает условия для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Информационно-экономической подготовке обучающихся принадлежит значительная роль в формировании комплекса системных знаний в различных экономических областях, гармонично соединяя математическое образование, алгоритмическое и комбинированное мышление, знание современных информационных технологий в экономике, элементов экономико-математического моделирования и стохастической финансовой математики, умении конструировать новые подходы в решении задач и в реализации творческих аспектов мышления.

В 5 – 7 классах введены дополнительные часы за счет школьного компонента на изучение учебного предмета «Математика» («Элементы комбинаторики, логики, теории вероятности и математического статистики»). С целью реализации информационной направленности образовательного процесса в соответствии со статусом информационно-экономического лицея, за счет часов формируемых ОУ в 5-7 классах вводится предмет «Информатика».

«Иностранный язык (Английский язык)» введен в объеме 3 часов в неделю в 5 – 9 классах. Это обеспечивает освоение выпускниками лицея иностранного языка (английского языка) на функциональном уровне.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведено 3 часа в каждом классе с 5 по 9. В связи с этим федеральный компонент увеличен на 1 час, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.года № 000.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классе в объеме 1 часа в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».

В рамках реализации идеи духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в учебный план МОБУ лицея №7 за счет компонента образовательного учреждения в 5 классах включен предмет «Основы православной культуры», изучение которого направлено на реализацию программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Организация учебно-воспитательного процесса на второй ступени обучения предполагает решение задач практико-ориентированной помощи в приобретении личного опыта выбора собственного содержания образования, а также позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности. Основу этой деятельности составляет система учебно-воспитательный воздействий содержательного, методического и организационного плана, направленных на индивидуализацию и дифференциацию работы с учащимися, оптимальный учет их индивидуальных социально-психологических и возрастных особенностей, закономерностей взросления.

Практико-ориентированная направленность учебного процесса поддерживается защитой выполненного проектного или исследовательского задания по одному или нескольким предметам, по выбору обучающегося.

В 8-9 классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам основной школы, и создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного среднего общего образования.

Предпрофильная подготовка предполагает использование следующих потенциальных возможностей повышения готовности учащихся к самообразовательной деятельности:

- углубленное изучение предпрофильных дисциплин: математики, экономики, информатики за счет введения элективных учебных курсов: физика – «Механика», математика – «Решение задач с параметром и модулем»;

- самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации;

- сочетание обзорных и установочных лекций с лабораторными работами, семинарами, дискуссиями, творческими встречами;

- информационная поддержка образовательной деятельности учащегося с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, телекоммуникационных средств;

- проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов, эвристических контрольных работ;

- социальные и предпрофессиональные практики на адаптационных рабочих местах.

Учебный план 5 классов на учебный год в рамках реализации БУП - 2004
	шестидневная неделя
Учебные		5а			5б
предметы	Ф/инв	ОУ	всего	Ф/инв.	ОУ	всего
Русский язык	6		6	6		6
Литература	2		2	2		2
Основы православной культуры		1	1		1	1
Иностранный язык	3		3	3		3
Математика	5	1	6	5	1	6
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ		2	2		2	2
История	2		2	2		2
Обществознание
Основы экономики		1	1		1	1
География
Естествозание (природоведение)	2		2	2		2
Физика
Билогия
Музыка	1		1	1		1
ИЗО	1		1	1		1
Технология (труд)	2		2	2		2
ОБЖ
Физкультура	3		3	3		3
Итого:	27	5	32	27	5	32

Учебный план 6-7 классов на учебный год в рамках реализации БУП - 2004
	шестидневная неделя
Учебные		6а			6б			7
предметы	Ф/инв	ОУ	всего	Ф/инв.	ОУ	всего	Ф/инв	ОУ	всего
Русский язык	6		6	6		6	4	1	5
Литература	2	1	3	2	1	3	2		2
Иностранный язык	3		3	3		3	3		3
Математика	5	1	6	5	1	6
Алгебра							3	1	4
Геометрия							2		2
Информатика и ИКТ		2	2		2	2		2	2
История	2		2	2		2	2		2
Обществознание	1		1	1		1	1		1
Основы экономики		1	1		1	1		1	1
География	1		1	1		1	2		2
Естествозание (природоведение)
Физика							2		2
Билогия	1		1	1		1	2		2
Музыка	1		1	1		1	1		1
ИЗО	1		1	1		1	1		1
Технология (труд)	2		2	2		2	2		2
ОБЖ
Физкультура	3		3	3		3	3		3
Итого:	28	5	33	28	5	33	30	5	35

-