Анализ работы школы за учебный год (стр. 6 )

Анализ результатов выполнения ЕГЭ в 2009 году позволил выявить ряд недостатков в подготовке выпускников. В течение всех лет учебы учащиеся работали под руководством учителя, не имея навыков самостоятельной работы, а во время подготовки к экзаменам требовалась большая самостоятельная работа, а для некоторых подготовка начиналась и заканчивалась в школе. Другими причинами можно считать, что в школе дается минимум знаний, а на экзамене упор делается на задания повышенной сложности. При сдаче экзаменов выявляется, что экзаменационные материалы не соответствуют дидактическим материалам, рекомендованным для подготовки к ЕГЭ. По математике в основном оценки подтвердились, если у выпускника стоит за год «3», то при сдаче ЕГЭ они выполнили требуемый минимум. По русскому языку учащиеся показали низкий результат, так как сами не проявляли усилий при подготовке к экзаменам. Часто пропускали уроки. Хочется отметить и тот факт, что родители учащихся не заинтересованы в учебе их детей. Низкий социальный уровень родителей, безработица в селе накладывает свои отпечатки и на воспитание детей в семье.

Для сложившейся социально-экономической ситуации в селе характерны следующие черты:

Ø достаточно высокий процент неблагополучных семей, многодетных, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребёнка;

Ø увеличение количества детей с весьма средними и слабыми способностями;

Ø неподготовленность детей, поступающих в первый класс;

Ø средний уровень общей культуры;

Ø резкое сокращение времени, уделяемого родителями на воспитание, развитие своих детей;

Ø отсутствие в селе цивилизованного центра детского и юношеского досуга, кроме школы.

Все эти причины могут являться и низким уровнем обученности учащихся.

С учащимися работали учителя, имеющие большой опыт работы. В основном сдали те учащиеся, которые добросовестно относились к подготовке.

Рекомендации:

- объективно оценивать знания учащихся, не завышать оценки;

- применять формы и методы работы, способствующие повышению качества знаний;

- приучать учащихся к самостоятельной работе;

- вести разъяснительную работу с родителями и учащимися.

- усилить контроль за предпрофильной подготовкой учащихся.

- спланировать работу по подготовке к ЕГЭ с начала учебного года

4.Анализ методической работы

В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив работал над методической темой «Внедрение информационно коммуникативных технологий в учебно - воспитательный процесс». Работа по данной теме включала практическое исследование проблемы (апробирование в своей практике, внедрение в учебно-воспитательный процесс). В течение года прошел педагогический совет на тему «использование икт
в учебно-воспитательном процессе», педагогический совет на тему «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения»
(Темы, над которыми работают ШМО, темы самообразования учителей созвучны общей методической темой школы. Изучение и внедрение в практику учителей элементов информационно коммуникативных технологий обозначило проблему: несоответствие сложившейся традиционной системы методической работы современным требованиям к профессиональной деятельности учителя, когда отсутствуют знания учителя о самом себе, о своих возможностях и способностях, что мешает теоретическому развитию учителя, и, следовательно, ученика. Поэтому в плане дальнейшей работы над методической темой должно быть совершенствование психолого-педагогического мастерства через диагностику и самодиагностику учителя на основе информационно коммуникативных технологий. Это определит основное направление деятельности методических объединений в 2008/2009 учебном году.

В 2008/2009 учебном году на школьном уровне продолжила работу экспериментальная площадка «Внедрение новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс».

Проведена большая работа по созданию нормативно-правовой базы эксперимента, создан координационный совет по организации и проведению эксперимента. Прошли подготовку преподаватели.

Большая работа проведена по информатизации школы.

Педагогический коллектив школы представляет собой сообщество весьма разнообразных людей по возрасту, ценностным ориентациям, профессиональным умениям и навыкам, интересам, поэтому было решено организовать работу на основе индивидуального и дифференцированного подходов, постоянно приобщая учителей к выполнению посильных для них в данный момент творческих заданий. Важно было вызвать у учителей интерес к исследовательской работе, создать положительную мотивацию.

В следующем учебном году для педагогов школы планируем организовать конкурс «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога». по следующим направлениям:

Информационные технологии в деятельности учителя-предметника.

Информационные технологии в деятельности классного руководителя.

Проведена первая школьная научно-практическая конференция «Познание»

Созданы и заполнены базы данных с основными сведениями об учителях, учениках.

Педагогический мониторинг

Созданы программ по отслеживанию уровня обученности,

Система организации внутришкольного педагогического мониторинга.

В школе работали 3 методических объединения, работа которых была направлена на развитие творческого потенциала каждого учителя через методику личностно-ориентированного обучения, направленного на рост уровня образованности, воспитанности ученика. Особое внимание уделялось преемственности в обучении детей II и III ступеней обучения. Этим вопросам были посвящены два совещания при завуче.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «Сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы.

- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 82% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

- 88% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий;

- выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента компьютерного класса школы;

- использование развивающих технологий позволило разработать концепцию школьного образования и подготовить контингент детей, имеющих возможность обучаться на повышенном уровне.

Образовательные технологии используемые коллективом, и их результативность.

Технология	Предмет	Количество педагогов, использующих данную технологию	Результат использования технологии
Развивающее обучение	Дошкольное, начальное обучение	4	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.
Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	7
Разноуровневое обучение	Все предметы базового компонента	14	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.	Алгебра (7-11 кл.) Физика (8-11 кл.) Русский язык (5-11 кл.) Биология (6-11 кл.) География (9-11 кл.) Химия (9-11 кл.) Обществозна-ние (8-11 кл.)	16	Обработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости.
Развитие исследовательс-ких навыков	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента	16	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уровне и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде реферата, доклада.
Технология модульного и блочно-модульного обучения	Алгебра 8 класс	1	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Лекционно –семинарско - зачетная система	История, общество-зниние, физика, география	4	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других обучающих игр	Дошкольное, начальное обучение, история, биология, география	8	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Коллективная система обучения	Математика (5-9 кл.), физика (7-9 кл.), начальное обучение	6
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Все предметы базового компонента	16	Развитие взаимоотвествен-ости, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.
Информационно коммуникационные технологии	Все предметы базового компонента	10	Использование обучающих программ электронных учебных изданий.
Здоровьесберегающие технологии	Весь спектр базовых предметов Дошкольного,1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения	20	Повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры	Иностранный язык	1	Развитие языковых коммуникативных навыков

Основная задача методической службы школы – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиция и компетентность в области своего предмета и методики его преподавания.

В учебном году аттестовывался 1 учитель. Под постоянным контролем администрации школы была работа по обеспечению учебниками, учебно-методической литературой. Значительно увеличился перечень цифровых образовательных ресурсов, используемых в педагогической практике. Занимается созданием банка ЦОР , здесь же в компьютерном классе собрана большая коллекция аудио и видео учебных материалов. Ведется создание «Банка информационно образовательных ресурсов.

Перечень презентаций к урокам, созданных учителями.

Предмет	Класс	Учитель	ЦОР
География	6 - 10		Презентация, тесты, кроссворды
Геометрия	8		Презентация, тесты, кроссворды
Алгебра	8		Презентация, тесты, кроссворды
Немецкий язык	5-11		Презентации

Целенаправленно работала школа по программе «Одаренные дети».12 учеников школы участвовали в районных предметных олимпиадах, 1ученик стал призером, участником областной олимпиады по биологии.

В школе организованы индивидуально-групповые занятия по математике, физике, химии, информатике. Учитываются интересы учащихся, проводится тестирование учащихся и родителей для выявления приоритетных образовательных областей образовательной программы для учащихся данного выпуска.

. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

Формы и методы, применяемые на уроках.

Работа учителя со слабоуспевающими учащимися.

Классно-обобщающий контроль.

Самостоятельная работа учащихся ее содержание и организация.

По итогам инспекционно-контрольной деятельности составлялся аналитический материал. Методической службой осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышение квалификации.

В прошедшем учебном году было проведено четыре тематических педсовета, что соответствовало плану работы школы. Все педагогические советы были подготовлены. Для подготовки педсоветов создавались творческие группы; на педсоветах демонстрировались фрагменты уроков, мероприятий с целью анализа, но хочется отметить, что еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов, не все решения полностью и вовремя выполняются, поэтому при планировании педагогических советов на будущий учебный год нужно более тщательно отбирать технологии проведения, откорректировать структуру и создать целостную систему Совета школы.

Выводы: Методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным задачам школы.

Все учителя объединены в предметные ШМО, то есть вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В основном, поставленные задачи методической работы на 2008/2009 уч. г. выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях, требующих определенного интеллектуального уровня.

Рекомендации:

Продолжить работу по внедрению ИКТ в обучении и воспитании.

Продолжить работу по участию в эксперименте.

Задачи методической службы на 2009/2010 учебный год.

Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.

Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.

Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.

Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

5. Анализ состояния качества знаний учащихся по предметам естественно-математического цикла.