Анализ работы школы за учебный год (стр. 8 )

· в основном качество обучения снизилось

Наилучшие показатели качества знаний в 2008/2009 учебном году имеют учащиеся 8кл.-64%, низкий уровень качества знаний имеют учащиеся 7кл. /43%/.

Сравнительный анализ успеваемости по истории.

Классы	% качества на начало года	% качества на конец года
5.	67%	67%
6.	50%	70%
7	53%	71%
8	83%	64%
9.	67%	50%
10.	88%	80%
11	100%	100%

Из представленной таблицы видна следующая картина:

· качество обучения снизилось в 8-10 классах

Наилучшие показатели качества знаний в 2008/2009 учебном году имеют учащиеся 11кл.- 100%, низкий уровень качества знаний имеют учащиеся 9кл. /50%/.

Сравнительный анализ успеваемости по обществознанию.

Классы	% качества на начало года	% качества на конец года
8	68%	82%
9.	67%	75%
10.	88%	80%
11	100%	100%

Из представленной таблицы видна следующая картина:

*снизилось качество обучения в 10 классе.

Наилучшие показатели качества знаний в 2007/2008 учебном году имеют учащиеся 11 кл.-100%, низкий уровень качества знаний имеют учащиеся 9кл. /75%/.

7.Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся начальных классов.

В начальных классах на конец 2008/2009учебного года обучалось 27 учеников. Успешно окончили учебный год 25 учащихся. Два ученика оставлены в 1 классе на повторное обучение по рекомендации ПМПК.

Анализ контрольных работ по русскому языку в начальной школе:

Учителя: , ,

Выполнили работы на «5» - 18%

На «4» - 41%

На «3» - 41%

В работах допускаются ошибки на:

- пропуск, замена букв;

- при оформлении предложений;

- безударные гласные, проверяемые ударением (очень много ошибок на это правило);

- при написании предлогов и приставок;

- при написании падежных окончаний имен существительных.

Учителям следует продолжать работу над устранением ошибок, в план уроков включать работы, которые помогут учащимся закрепить полученные знания.

Анализ контрольных работ по математике в начальной школе

Учителя: , ,

Выполнили работы на «5» -36%

На «4» - 41%

На «3» - 9%

Не справились с работой: 4%

8% не выполняли работу.

В работах допускаются ошибки :

- при действиях с единицами времени, длины;

- при выполнении действий;

- при решении геометрических задач (построение отрезков, нахождение площади, периметра).

- при оформлении задач

Учителям больше уделять внимания на работу над ошибками, использовать индивидуальные методы, дифферинцрованный подход к обучению; работать над устным счетом.

Результаты проверки техники чтения в 1-4 классах.

класс	норма	выше нормы	ниже нормы
2	3	1
3	3	1	1
4	3		3

Анализ состояния техники чтения показал, что учителям начальных классов проводится определенная работа по развитию навыков чтения, развитию устной речи учащихся. Учащиеся первого класса научились плавному слоговому чтению слов. Не все учащиеся справляется с нормой техники чтения.

Учащиеся второго класса умеют осмысливать, выделять главную мысль, стараются находить ключевые слова в тексте, отвечать на вопросы учителя.

Остается низким уровень техники чтения учащихся 4-го класса./60%/.

ВЫВОД: учащиеся 4 класса готовы к продолжению образования на второй ступени обучения

Рекомендации учителям начальных классов:

*проводить литературные утренники, вечера с целью привития любви к чтению;

*включить в план внутришкольного контроля тематический контроль по вопросам:

-работа учителя над развитием техники чтения;

-преподавание русского языка в 4 классе;

-динамика качества чтения. Уровень осознанного чтения.

8.Анализ работы с родителями

Основными формами работы с родителями в школе являются:

*родительские собрания;

*индивидуальные беседы;

*тестирование

В прошедшем учебном году было проведено два общешкольных собрания:

К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программами. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией.

В ходе проведения дней ДРК по проблемам :

*нормализация учебной нагрузки;

*дозирование домашних заданий;

*здоровье учащихся;

*уровень воспитанности учащихся;

*самоопределение учащихся выпускных классов;

проводилось тестирование родителей.

Слабые стороны работы:

-плохая посещаемость родительских собраний;

-нет мероприятий, объединяющих детей, родителей, учителей;

-эпизодический характер работы с родителями по осознанию ответственности за конечный результат обучения детей.

Рекомендации:

*совершенствовать формы и методы работы с родителями;

*проводить день открытых дверей.

Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе.

Школа находится в селе Барабо – Юдино Чистоозерного района Новосибирской области в тридцати километрах от районного центра. Деревня Олтарь, в которой живут 25 учащихся школы, находится в десяти километрах от с. Барабо - Юдино и в двадцати километрах от р. п. Чистоозерное.

В селе большое количество безработных. Часть работоспособного населения села вынуждены работать за его пределами (в соседних селах, в г. Новосибирске, вахтовым методом на севере). В селе есть фельдшерско-акушерский пункт, в приспособленном помещении работает дом культуры, с которым у школы тесное сотрудничество. Детский сад функционирует при школе.

Для сложившейся социально-экономической ситуации в селе характерны следующие черты:

Ø достаточно высокий процент неблагополучных семей, многодетных, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребёнка;

Ø увеличение количества детей с весьма средними и слабыми способностями;

Ø неподготовленность детей, поступающих в первый класс;

Ø средний уровень общей культуры;

Ø резкое сокращение времени, уделяемого родителями на воспитание, развитие своих детей;

Ø отсутствие в селе цивилизованного центра детского и юношеского досуга, кроме школы.

1. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы

Сельская школа в настоящее время – единственно возможное место для ребенка, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых во внеурочной среде.

Именно со школой связывают родители развитие своего ребёнка.

Родители хотят, чтобы:

Ø школа обеспечивала подготовку в ВУЗы, ССУЗы;

Ø школа оказала помощь в выборе профессии;

Ø школа обеспечивала занятость досуговой деятельности ребёнка;

Ø в школе был порядок и осознанная дисциплина, разумная требовательность к детям;

Ø в школе уважали права ребёнка, ему был обеспечен не только физический, но и душевный комфорт.

С учётом пожеланий родителей, детей современного состояния общества, общей стратегии развития образования, ожиданий государства в школе определены приоритетные направления развития:

Ø создание условий для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной сфер личности;

Ø опора на способности и склонности ребёнка с целью их дальнейшего развития;

Ø развитие системы защиты здоровья учащихся;

Ø формирование активной гражданской позиции личности;

Ø введение предпрофильной подготовки учащихся;

Ø введение профильного обучения на старшей ступени образования;

Ø обеспечение возможности получения каждым ребёнком качественного образования;

Ø формирование функциональной информационной грамотности школьников;

Ø создание условий для удовлетворения интересов и развития способностей школьников, для проведения интересного разностороннего досуга детей.

Ø

9.Анализ материально-технического и финансового обеспечения

Работа в 2008/2009 уч. году была направлена на решение следующих задач:

· обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;

· пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями.

В течение года проводились ремонтные работы по электричеству, сантехнического оборудования, по благоустройству школы. Приобретались моющие средства, хозяйственные товары, велась работа по оформлению музея, обслуживающего труда, приобретались материалы для ремонта школы.

Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, ТСО и оборудования, проверки состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда.

Обеспечение условий безопасности.

За последние годы в школе не наблюдаются случаи травматизма, пищевых отравлений и др. по вине образовательного учреждения.

Администрация и педагогический коллектив школы уделяет должное внимание оснащению и пополнению материально-технической базы школы. В настоящее время ресурсная база школы состоит из : 17-и компьютеров, мультимедиапроектора, 3 магнитофона. 2 музыкальных центра, рекордер(видео+DVD), телевизора, цифровой видеокамеры.

В школе 8 кабинетов (2 – нач. школа) +компьютерный класс + мастерская + спортивный зал + кабинет домоводства. имеется учительская, методические кабинеты по учебной и воспитательной работе, кабинет директора, библиотека. Медицинский кабинет, актовый зал, совмещенный со столовой. Планируется открытие музея.

Обеспеченность учебными площадями соответствует санитарным нормам.

Летом 2007 года проведен капитальный ремонт школы. В течение второй четверти за счет средств школы приобретены стенды, мебель для кабинетов, наглядные пособия, 2 компьютера.

Спортивная база школы: игровой спортивный зал школы и стадион, оборудованные всем необходимым инвентарем для проведения занятий и спортивных игр. Спортивный инвентарь постоянно обновляется и пополняется.

Техническое состояние школы по оценкам экспертных комиссий удовлетворительно.

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Ведутся журналы инструктажа по технике безопасности, составляются акты-разрешения на работу в кабинетах, проводятся мероприятия по ОБЖ, имеются приказы, журналы, инструкции, обеспечивающие безопасность работы в школе.

10. Анализ деятельности библиотечной службы

1. Задачи библиотеки:

1. Содействовала всеми формами и методами библиотечной работы воспитанию всесторонне развитой личности, создавала благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития.

2. Обеспечивала учебно-воспитательную базу школы путем информационно-библиотечным обслуживанием читателей.

3. Воспитывала культуру чтения, умение пользоваться библиотекой. Прививала потребность в чтении литературы для развития творческого мышления, познавательных способностей читателей.

4. Постоянно информировала педколлектив о новинках литературы и периодики.

5. Осваивала новые библиотечные технологии для качественного обслуживания читателей.

П. Основные функции библиотеки:

1. Образовательная – поддерживала и обеспечивала

Образовательные цели, сформированные в концепции

Школы и в школьной программе.

2. Информационная – предоставляла возможности использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя.

3. Культурная – организовывала мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.

Ш. Общие сведения:

Количество учащихся – 87, из них читателей -87;

Количество учителей – 19, из них читателей – 19;

Другие работники и роди;

Объем библиотечного фонда – 2019 экземпляров + 394 зкз.

учебники;

Обращаемость – 1;

Объем учебного фонда – 394 экземпляра.

1У. Работа с библиотечным фондом

Поступление литературы. Своевременно проведена обработка и регистрация поступления литературы. Постоянно обеспечивался свободный доступ к художественному фонду периодики. Соблюдалась правильная расстановка фонда, контроль за своевременным возвратом литературы, работа по мелкому ремонту литературных изданий. Был оформлен акт на списание литературы по ветхости. Оформлены разделители в зоне открытого доступа, полочные разделители по темам и классам. Оформлялась подписка на 1 и 2 полугодие периодики, постоянно контролировалась доставка.

У. Работа по пропаганде ББЗ. Справочно-библиографическая работа.

1. В библиотеке не ведутся АК, СК. Картотека периодики ведется постоянно. Рекомендательные списки: «Воспитание в семье и школе», «Семья – это семь Я», «Семейное чтение».

2. Ознакомление читателей с минимумом ББЗ: индивидуальное знакомство с правилами пользования библиотекой, знакомство с расстановкой фонда, ознакомление со структурой и оформлением книги, овладение навыками работы со справочными изданиями, словарями, энциклопедиями. Проводилась экскурсия в библиотеку для 3-4 классов, 5 класса, 1 класса. Проводились консультации «Как выбрать книгу», «Место книги на полке», «Что такое разделители?» и т. п.

Велось постоянное обслуживание читателей на абонементе: учащихся, педагогов, технического персонала, родителей. Проводились рекомендательные беседы при выдаче книг, беседы о прочитанном, рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах, энциклопедиях, словарях, журналах, газетах, поступивших в библиотеку.

По мере поступления учебной и методической литературы информировались учителя.

Проводился просмотр читательских формуляров с целью выявления задолжников и доводились результаты просмотра до сведения классных руководителей, родителей. Выполнено 266 справок.

У1. Воспитательная работа.

1. Обучала поиску, отбору и критической оценки информации учащихся-читателей.