Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БАРАБО - ЮДИНКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждаю

Директор школы

30.08.2009

30.08.2009г.

АНАЛИЗ

работы школы за учебный год

1. Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и среднего общего образования.

Работа школы в 2008/2009 учебном году была направлена на реализацию цели:

формирование творческой индивидуальности личности учащихся.

Задачи на учебный год

1. Осуществление государственной политики в реализации национального проекта «Образование».

2. Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника.

3. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся, создание условий для подготовки учащихся к продолжению непрерывного образования к жизни в семье и современном мире.

4. Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

3Иизучение методик личностно ориентированного обучения.

5. Совершенствование педагогического мастерства.

6. Сохранение здоровья учащихся.

7. Организация исследовательской деятельности учащихся.

8. Создать условия труда, обеспечить оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса через укрепление материально-технической базы и рациональное использование финансовых средств

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения цели школы

*составлен план работы школы;

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*создана структура методической службы в школе;

*все методические объединения имели четкие планы работы;

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

*работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах.

Год	Кол-во уч-ся на начало года	Кол-во учащихся на конец года	Сохранность %
	110	110	100%
	101	101	100%
	95	81	85%

Классы	Год	Кол-во на начало года	Кол-во на конец года	Сохранность %
1-4		35 27 26	35 27 26	100% 100% 100%
5-9		52 50 56	52 50 52	100% 100% 93%
10-11		23 24 13	23 24 12	100% 100% 92%

Уменьшение контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения детей школьного возраста, сменой места жительства. Двое учащихся 9 класса по желанию родителей переведены для обучения в ПУ 83 по решению комиссии по делам несовершеннолетних.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ «Барабо – Юдинская средняя общеобразовательная школа». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов.

Информация о поступлении учащихся на ближайшие годы

№ п. п	ОУ	класс	Количество детей на уч. год	Количество детей на уч. год	Количество детей на уч. год
	МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»	1	1+4(Олтарь)	2+2 (Олтарь)	3+1(Олтарь)
		2	9 + 2 (Олтарь)	1+ 4 (Олтарь)	2 + 2 (Олтарь)
		3	1	9 + 2 (Олтарь)	1 + 4 (Олтарь)
		4	8	1	9 + 2 (Олтарь)
		5	6	8	1
		6	9	6	8
		7	9	9	6
		8	12	9	9
		9	12	12	9
		10	8	11	11
		11	1	8	11
	всего		82	84	79

Режим работы учреждения - 6-ти дневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказом МО РФ от 01.01.2001г .№ 000 « Об утверждении Базисного Учебного плана общеобразовательных учреждений РФ». Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами Управления образования администрации Чистоозерного района. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Организационная структура образовательной деятельности школы в основном определяется результатами мониторинга социального запроса всех участников образовательного процесса.

На базе школы организована группа предшкольной подготовки, в которой педагог проводит подготовку ребят 5-6 летнего возраста к обучению в начальной школе. Такие занятия помогают детям быстрее и лучше адаптироваться к школе, вырабатывают учебные навыки.

Элементы структуры образовательной деятельности

начальная школа	средняя основная школа	старшая школа
- классы с базовым обучением - дополнительное образование - социокультурный досуг	- классы с базовым обучением -- предпрофильная подготовка - дополнительное образование - социокультурный досуг	- класс профильного обучения «Информационно-технологический профиль» - дополнительное образование - социокультурный досуг

Поступившие в 1 класс ученики могут обучаться в классах с базовым обучением.

В средней школе учащийся сможет продолжить обучение по образовательной программе. Начиная с 7 класса учащиеся смогут получить дополнительные знания. Введение элективных курсов «Твоя профессиональная карьера», факультативных занятий по предметам помогут ученикам сделать выбор профиля при дальнейшем обучении в старшей школе.

Важной составляющей образовательной среды нашей школы уже сегодня является дополнительное образование учащихся. Дополнительное образование должно быть свободным и являться необходимым компонентом индивидуализации учебного процесса. Дальнейшее развитие системы дополнительного образования мы видим в расширении вариативности для учащихся среднего звена и в создании условий для составления индивидуальных образовательных программ старшеклассниками. Социологические исследования показывают, что дети занимающиеся в той или иной форме в системе дополнительного образования, оказываются более успешными, более креативными, более мотивированными в сфере общего образования. Очень часто именно дополнительное образование становиться основой для выбора профиля обучения.

В школе традиционно очень большое внимание уделяется организации социо-культурного досуга учащихся (туристические слеты, спартакиады, проектные и исследовательские работы, органы ученического соуправления и т. д.). Совершенствование внеклассной деятельности мы видим в создании более четкой структуры, через систему проектов, что значительно повысит ее воспитательный потенциал. Участие ребенка в проектах расширит предметные области, добавляя к ним новые компоненты, даст учащимся иные средства познания, приведет к формированию лидерских качеств, будет способствовать социальной адаптации.

Необходимо разработать и систему презентаций достижений учащихся в системе дополнительного образования или во внеклассной работе, отмечать их успехи и сильные стороны. Таким образом, будет выполняться очень значимая педагогическая задача – исключение аутсайдерства.

Система организации образовательного процесса остается классно-урочная.

Содержание образования. Насыщение образовательного плана учащихся основной школы элективными курсами, с одной стороны, обеспечивает гибкость образовательной траектории, с другой стороны, обеспечит возможность для формирования и развития способности делать свободный и осознанный выбор дальнейшего профиля образования. С этой же целью в помощь учащимся 9 класса вводится курс « Выбор профессии».

На уровне старшей школы введены элективные курсы профильной подготовки: поддерживающие основной профиль или базовые предметы, курсы развивающего характера, в каждом профиле должен быть курс практической направленности, организующий исследовательскую деятельность учащихся, академическую практику и проектную деятельность. Элективные курсы должны быть вариативны и свободны, только тогда они станут основой для выбора индивидуального маршрута обучения.