Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 4 )

	учебный год	учебный год
качество	обученность	качество	обученность
Русский язык	42,70%	100,00%	50%	100,00%
Алгебра	28,50%	100,00%	50,00%	100,00%

Экзамен по русскому языку в форме независимой итоговой аттестации

из 5 учащихся, участвующих в эксперименте:

- 4 учащихся подтвердили свои годовые оценки (80%),

- 1 учащийся понизил оценку (20 %).

Экзамен по математике (алгебре) в форме независимой итоговой аттестации

из учащихся, участвующих в эксперименте:

- 4 учащихся подтвердили свои годовые оценки (80 %),

- 1 учащийся сдал экзамен ниже годовой (20%),

Наиболее популярными предметами по выбору на итоговой аттестации у учащихся 9-х классов в последние 2 года были: литература, геометрия. Все экзамены проводились согласно инструкциям по проведению устных экзаменов. Нарушений при проведении экзаменов обнаружено не было. Экзамены по выбору в новой форме сдавали 2 ученика. (-биология, физика; - биология). Один ученик () прошёл ГИА в щадящем режиме по состоянию здоровья. (Справка Инсарской ЦРБ).

Все учащихся, допущенные к экзаменам сдали их, показав следующие результаты качества знаний и уровня обученности:

Анализ аттестации учащихся 9-х классов

Допущено к аттестации	Выдержали аттестацию	На «5»	На «4» и «5»	С одной «3»	Качество знаний	Уровень обученности
6	6	1	2	-	50,00%	100%

Уровень подготовки выпускников 9-го класса к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом выше - показатель качества знаний, на 21,5%

Таблица № 7 « Качественный анализ итогов экзаменов за 3 года»

Учебный год	Количество учащихся	Количество учащихся сдавших экзамены на «4» и «5»	% качества
	2	1	50
	7	3	42,8
	6	3	50

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса

Особенность аттестации заключается в том, что условием получения аттестата для всех учащихся является успешная сдача (преодоление порога успешности) двух экзаменов: русский язык и математика.

В учебном году в выпускном классе обучался 1 ученик, который был допущен к итоговой аттестации по всем предмета. По состоянию здоровья выпускник прошёл государственную итоговую аттестацию в щадящем режиме на основании медицинской справки. Экзамены по русскому языку и математике были им сданы в традиционной форме на оценку "хорошо".

В школе существует система подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА.

Кропотливую работу в течение года вели:

учитель математики -

учителя русского языка - ,

учитель физики -

учитель биологии -

КДР, проходившие в течение всего года, являлись хорошей тренировкой для будущего ЕГЭ и ГИА, позволили более объективно оценивать знание учащихся.

Работа по подготовке учащихся к государственной аттестации в школе ведется большая: система работы учителей 9-11 классов; вопросы ВШК; заседание ШМО; рассмотрение вопросов на совещаниях при директоре и зам. директора; мониторинг выбора предметов для сдачи ЕГЭ, использование часов школьного компонента для индивидуальной работы на дифференцированной основе; индивидуальные занятия, повышение квалификации учителей, использование возможностей ПК, накопление учебно-тренировочных материалов для подготовки к ЕГЭ, систематизация их по темам, предметам; проведение индивидуальной работы с учащимися, отсутствующими на ДКР и КР; разработана концепция по подготовке к ЕГЭ.

Большое значение в работе по данному направлению играет системность при подготовке к ЕГЭ. Но сегодня каждому учителю-предметнику, начиная с начальной школы необходимо вести целенаправленную работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, детально знать структуру КИМов по своему предмету, вести отработку умений с первоначального этапа изучения предмета, вести мониторинг ЗУН учащихся, для проведения срезовых работ начальной и средней школы, использовать работы, содержащие задания, аналогичные заданиям КИМов ЕГЭ, проводить анализ данных работ по каждому ученику отдельно, при необходимости составлять диагностические карты и проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях не только при выходе учащихся, но и в начальной и средней школы.

С этой целью провести обучающий семинар учителей-предметников, на котором следует обобщить опыт работы: , , для использования их системы работы всеми учителями школы. Пересмотреть работу групповых и индивидуальных занятий, использовать возможности компьютерной техники; новые информационные технологии при проведении и подготовке к урокам.

Учителям следует обратить внимание на подготовку урока в современных условиях:

-поиск такой организации урока которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала на самом уроке, но их самостоятельную, познавательную деятельность;

-использование различного типа заданий, развивающих умственные способности учащихся, задание вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, разноуровневые тестовые задания;

-администрации школы усилить работу по реализации мероприятий по ВШК:

-усилить контроль за проведением групповых, индивидуальных занятий,

-увеличить посещение уроков с целью выявления уровня подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам,

-усилить контроль за использованием учителями школы новых информационных технологий

-вести мониторинг выбора предметов учащимися для сдачи экзаменов по выбору, начиная с 9-го класса, для тех учащихся, которые продолжат обучение на третьей ступени обучения.

Результативность участия классов школы во внеклассной деятельности.

(прилагается)

Воспитательная работа в уч. году была направлена на духовно-нравственное, правовое физическое развитие личности ребёнка и решение задач, поставленных перед школьным коллективом:

- развитие познавательного интереса, внедрению разнообразных форм внеурочной работы;

- повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию программы военно-патриотического воспитания, основная задача которой – воспитания любви к малой Родине, к своему народу, его истории и традициям;

- активизация системы ранней социально – правовой профилактики по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Решение всех вышеперечисленных задач осуществлялось через совместную творческую деятельность детей и взрослых по направлениям:

- «Патриотическое и гражданское воспитание»

- «Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни»

- «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация»

- «Нравственное, художественно-эстетическое воспитание»

-«Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

В плане развития познавательного интереса учащихся и применения разнообразных форм внеурочной работы уч. года отличалась деятельность классных руководителей:

В этом уч. году многие классные руководители поделились своим опытом, провели открытые классные часы.

Работа по подготовке и проведению всех общешкольных дел требует не только участия учителей, но и активной деятельности учащихся. Необходимо использовать это для развития инициативы учащихся, формирования чувства ответственности за порученное дело. Все это невозможно сделать без активной деятельности органов ученического самоуправления.

В 20уч. году активизировалась работа в школе в этом направлении, рост инициативы самостоятельности, чувства ответственности у учащихся через развитие системы ученического самоуправления. Деятельность ученического самоуправления позволила активизировать работу в таких направлениях, как помощь ветеранам, самообслуживание, дежурство по школе. Улучшилась подготовка классов к общешкольным мероприятиям, проводимым на конкурсной основе.

Низкий уровень общей культуры учащихся школы ставит перед педагогами задачу: развитие уровня воспитанности ребят во внешнеповеденческом аспекте.

В уч. году на базе школы функционировало 2 кружка, которые охватывали

35 учеников, из них:

- спортивные – 1, 23 учащихся;

- танцевальный – 1, 12 учащихся.

Особым интересом пользуются у ребят следующие кружки: «Волейбол» 8-11 классы (руководитель ).

Целостность спортивной кружковой деятельности школы заключается в укреплении здоровья, в открытой и широкой пропаганде и организации здорового образа жизни, в организованном досуге детей, в выявлении лучших спортивных классов в школе и сильнейших юных спортсменов по отдельным видам спорта.

Ребята нашей школы активно участвуют в спортивной жизни района, где занимают призовые места по различным видам спорта, о чем доказывают многие грамоты, кубки, призы и сувениры.

Уменьшилось количество пропусков занятий из-за болезней, дети из отдаленных населенных пунктов самостоятельно активно стали посещать занятия спортивных секций и, чтобы показать высокий уровень подготовленности.

Переход на новые образовательные стандарты. Введение ФГОС

1.Переход на новые образовательные стандарты начальной школы начинается с 1 сентября 2011 года. Целью такого перехода является приведение первой ступени общего образования к новому качеству в современных условиях развития общества.
2.В течение учебного года был разработан и начал реализовываться план мероприятий по переходу на новые образовательные стандарты начальной школы, включающий укрепление кадрового состава учителей, изменения системы их переподготовки, перехода на новые учебно-методические комплексы, широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

С этой целью педколлективу необходимо решать следующие задачи:

- продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества обучения ниже районного уровня;

- продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости;

- обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, отдельные элементы различных технологий открытого образования, улучшение качества образования на основе использования новых технологий;

- продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ;

- продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся;

- продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах;

- продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет библиотека);

- проводить работу по поиску новых методов в подготовке и проведении педсоветов;

- продолжить работу по развитию материально-технической базы школы;

- совершенствование работы по обобщению передового педагогическогоопыта, обмену опытом между коллегами;

- активизировать работу, направленную на повышение уровня преподавания;

- усилить контроль за объективностью выставления четвертных и годовых оценок и качеством знаний учащихся на всех ступенях обучения;

- ситематически проводить мониторинг успеваемости учащихся;

- повышение качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствие потребностям личности, общества, государства;

- отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта;

- в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технология и их элементов;

- спланировать совместное проведение предметных недель в средней и начальной школе.

- повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, гражданственности, духовности подросткового поколения;

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

- осуществление цикла мероприятий на развитие уровня воспитанности учащихся;

- создание условий для самореализации личности каждого учащегося через совершенствование системы органов ученического соцуправления и детской организации;

–совершенствование системы ранней социально-правовой профилактики по предупреждению безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних.