Рабочая программа по предмету обществознание (стр. 2 )

Педагог
Классы	7 А, 7 Б
Уровень	базовый
Количество часов	По программе в год:_____35 часов_________; в неделю:__1 час_______________
Контрольных работ	4
Развитие речи
Лабораторных работ
Практических работ
Рабочая программа составлена на основе	1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2. Федерального базисного учебного плана. 3. Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. , – 2 изд., - М.: Дрофа, 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для 7 классов составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г.

2. Федерального базисного учебного плана.

3. Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. , – 2 изд., - М.: Дрофа, 2008.

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) носит общеобразовательный уровень. Она рассчитана на один год обучения (35 часов в год, из расчета один час в неделю).

В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Изучение курса обществознания направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Просвещение» (, ), который широко используется в общеобразовательных учреждениях.

Учебники:

· Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ под редакцией , ; РАН, РАО, издательство «Просвещение». – 4-е издание. – М. : Просвещение, 2012. – 256 с. : ил., карт. – (Академический школьный учебник). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

· сущность общества как формы совместной деятельности людей;

· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения обязанностей;

· первичного анализа и использования социальной информации;

· сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;

Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;

Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности;

Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;

Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;

Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности;

Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства;

Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка;

Определение группы;

Определение межличностных отношений;

Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;

Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;

Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;

Источники риска в подростковом возрасте.

Учащиеся должны уметь:

Характеризовать возрасты человека;

Характеризовать особенности воспитания подростков;

Характеризовать типы темперамента;

Характеризовать уровни самооценки;

Соотносить самооценку и влияние группы;

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;

Характеризовать подростковые ситуации риска;

Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.

Типы уроков:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

1. Фронтальный опрос

2. Индивидуальный опрос

3. Понятийный диктант

4. Работа по карточкам

5. Решение ситуативных задач

6. Индивидуальная беседа

7. Проверка практического задания

8. Проверка творческого задания

9. Тестирование

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
1	Межличностные отношения.	1
2	Человек и его ближайшее окружение.	1
3	Общение.	1
4	Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.	1
5	Социальные нормы.	1
6	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера жизни общества».	1
7	Контрольная работа по теме «Социальная сфера жизни общества».	1
8	Анализ контрольной работы. Право и его роль в жизни общества и государства.	1
9	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.	1
10	Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии.	1
11	Конституционные обязанности гражданина.	1
12	Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.	1
13	Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы.	1
14	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право».	1
15	Контрольная работа по теме: «Право».	1
16	Анализ контрольной работы. Экономика и ее роль в жизни общества.	1
17	Труд. Разделение труда и специализация.	1
18	Производство: издержки, выручка, прибыль.	1
19	Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы.	1
20	Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли.	1
21	Реклама.	1
22	Деньги. Функции и формы денег.	1
23	Семейный бюджет.	1
24	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера жизни общества».	1
25	Контрольная работа по теме «Экономическая сфера жизни общества».	1
26	Анализ контрольной работы. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей.	1
27	Взаимодействие общества и природы.	1
28	Современные мир и его проблемы.	1
29	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество и природа».	1
30	Итоговая контрольная работа по теме: «Подросток в обществе».	1
31	Резерв учебного времени	1
32	Резерв учебного времени	1
33	Резерв учебного времени	1
34	Резерв учебного времени	1
35	Резерв учебного времени	1

Календарно-тематическое планирование по предмету обществознание (включая экономику и право)