Основная образовательная программа (стр. 15 )

ТРУД

От 1,5 до 3 лет

№	Содержание	3 б Оптим	2 б Допуст	1 б Крит.
I.	Развитие трудовой деятельности
1.1.	обеспечивать освоение основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определённой последовательности, замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых);
1.2.	обеспечивать освоение отдельных процессов в хозяйственно - бытовом труде, в подготовке к приему пищи, в уборке групповой комнаты, в уборке участка;
1.3.	формировать умения выполнять отдельные трудовые процессы в труде в природе при участии взрослого (по уходу за растениями - поливать, протирать крупные листья, мыть поддоны; по уходу за животными в уголке природы и на участке - кормить, менять воду);
1.4.	формировать представления об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно, не задевая других, пронести его к месту (от места) выполнения трудовой деятельности);
1.5.	формировать представления о способах обращения к взрослому и сверстнику за помощью в процессе самообслуживания, умение выражать слова благодарности за оказание помощи в процессе трудовой деятельности;
II.	Формирование представлений о труде взрослых
2.1.	формировать первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых, простейших трудовых операциях и материалах (хозяйственно - бытовой труд дома и в детском саду, о специфике труда мужчин и женщин;
2.2.	помогать вычленять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о детях и близких им людях;
2.3.	обращать внимание детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений, которые трудятся (Крошечка - Хаврошечка, Мальчик – с - пальчик и др.);
2.4.	развивать представления об использовании безопасных способов выполнения профессиональной деятельности людей ближайшего окружения (безопасные способы постановки лестницы дворником, установки новогодней ёлки и т. д.), о соблюдении безопасности в детском саду (как безопасно укреплены лестницы, перила, гимнастические стенки);
III.	Воспитание ценностного отношения к собственному труду
3.1.	поддерживать положительное отношение к самообслуживанию, другим видам самостоятельного труда и труду взрослых;
3.2.	стимулировать ситуативные проявления желания принять участие в труде, умение преодолевать небольшие трудности.

От 3 до 5 лет

№	Содержание	3 б Оптим	2 б Допуст	1 б Крит.
I.	Развитие трудовой деятельности
1.1.	обеспечивать самостоятельное, быстрое и аккуратное выполнение процессов самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду, без напоминания при необходимости сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью);
1.2.	учить самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, бережно относиться к личным вещам;
1.3.	поощрять проявление готовности помочь другому;
1.4.	обеспечивать самостоятельное поддерживание порядка в группе и на участке, выполнение обязанностей дежурного по столовой, по занятиям, по уголку природы;
1.5.	помогать в осознании зависимости цели и содержания трудовых действий ребёнка от потребностей живого объекта;
1.6.	учить контролировать и оценивать качество полученного результата, мотивировать оценку;
1.7.	обучать некоторым видам ручного труда, подбирая их в соответствии с предпочтениями ребёнка;
1.8.	помогать замечать и осознавать влияние половых и индивидуальных особенностей детей на их трудовую деятельность;
1.9.	приобщать к коллективной трудовой деятельности (выдвигать цель, обосновывать её; планировать, организовывать, контролировать основные этапы и результаты, включаться в труд в качестве исполнителя, соотнося и координируя свои действия с действиями других);
1.10	способствовать умению помогать другим людям в процессе выполнения трудовой деятельности;
1.12	учить требовать от других детей соблюдения техники безопасности при выполнении трудовой деятельности;
1.13	формировать умения использовать различные безопасные способы выполнения собственной трудовой деятельности, объяснять другому ребёнку о соблюдении правил безопасности в процессе совместного труда;
1.14	формировать представления о формах высказывания собственной точки зрения (предложить свой вариант, способ выполнения) другим детям в процессе выполнения различных видов труда, способы общения для привлечения к сотрудничеству других людей при выполнении трудовой деятельности;
II.	Формирование представлений о труде взрослых
2.1.	расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости, о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека;
2.2.	формировать первоначальные представления о труде как экономической категории;
2.3.	продолжать формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, способность видеть и замечать красоту в труде мужчин и женщин;
III.	Воспитание ценностного отношения к собственному труду
3.1.	поощрять устойчивую самостоятельность, настойчивость, ответственность при выполнении трудовых процессов;
3.2.	стимулировать проявления отзывчивости, взаимопомощи;
3.3.	разделять с ребёнком чувство удовлетворения от процесса индивидуального и коллективного труда, чувство гордости;
3.4.	поддерживать стремление получать от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде.