Основная образовательная программа (стр. 18 )

От 1,5 до 3 лет

№	Содержание	3 б Оптим	2 б Допуст	1 б Крит.
I.	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, в том числе
1.1.	слышать речь взрослого, обращённую к группе детей;
1.2.	адекватно реагировать на обращение действием и доступными речевыми средствами;
1.3.	Эмоционально - положительно реагировать на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, помочь родителям, воспитателю), на необходимость регулировать своё поведение;
1.4.	участвовать в эмоционально - речевом общении со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур (умывание, гигиена приёма пищи), игр;
1.5.	распознавать контрастные эмоции собеседника (плачет - смеётся), адекватно реагировать на них действием или словом (надо пожалеть, погладить, обнять);
1.6.	здороваться при входе в группу с воспитателем и детьми, говорить «спасибо» при выходе из - за стола, при выражении благодарности за помощь.
II.	Развитие активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи
2.1.	отвечать на вопросы и задавать их в условиях наглядно представленной ситуации общения (Кто это? Как его зовут? Что делает? Во что одет? Какого цвета одежда? и т. п.);
2.2.	участвовать в ситуациях речевого общения, вызывающих потребность рассказать в трёх - четырёх предложениях об эмоционально значимых предметах, событиях;
2.3.	воспроизводить ритм стихотворения, звуковой образ слова (слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его);
2.4.	правильно пользоваться системой окончаний для согласования слов в предложении;
2.5.	обогащать словарь, необходимый для освоения всех образовательных областей, в том числе за счёт названий предметов быта непосредственного окружения (посуды, мебели), предметов личного пользования (одежда, гигиенические принадлежности, игрушки), названий объектов природы и их действий, в процессе самообслуживания (одевание на прогулку, подготовка к дневному сну, уборка игрушек), совместных игр и др.;
2.6.	правильно пользоваться общеречевыми навыками: ритмом и темпом речи, речевым дыханием, интонацией.

От 3 до 5 лет

№	Содержание	3 б Оптим	2 б Допуст	1 б Крит.
I.	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
1.1.	строить деловой диалог в процессе самостоятельной деятельности;
1.2.	проявлять интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривать о них со взрослыми и сверстниками.
II.	Развитие активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи
2.1.	активно использовать в процессе общения развёрнутые повествовательные высказывания, вводить элементы описания;
2.2.	анализировать простые трёхзвуковые слова, определяя место звука в слове, гласные и согласные звуки;
2.3.	использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию;
2.4.	обогащать словарь, необходимый для освоения всех образовательных областей, в том числе за счёт: - отражения в речи представлений о разнообразных свойствах и качествах предметов: - форме, цвете (оттенках цвета), размере, пространственном расположении, способах использования и изменения предмета, родо-видовых отношениях объектов и явлений с указанием характерных и существенных признаков;
2.5.	употребления названий обследовательских действий;
2.6.	рассказов об участии в экспериментировании;
2.7	комментирования своих действий в процессе деятельности и их оценки;
2.8.	обобщающих слов, синонимов, антонимов, оттенков значений слов, многозначных слов;
2.9	названий профессий, социальных учреждений, трудовых действий, качеств действий, отношения людей к профессиональной деятельности;
2.10	названий страны, района (села), символов государства и др.;
2.11	отгадывать и сочинять описательные загадки и загадки со сравнением;
2.12	использовать форму прямой и косвенной речи в общении, при пересказе литературных текстов;
2.13	правильно использовать сложные случаи грамматики;
2.14	чисто произносить все звуки родного языка;
2.15	оценивать литературного героя с точки зрения соответствия его поступков общепринятым моральным нормам и правилам, использовать в речи слова и выражения, отражающие представления ребёнка о нравственных качествах людей, об их эмоциональных состояниях;
2.16	использовать в речи средства интонационной выразительности: регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию.