Использование внеклассной работы как фактор повышения мотивации к изучению иностранного языка обучающихся 2 и 3 ступени (стр. 2 )

Таблица 2. Динамика изменения уровня мотивации к учению.

Уровень мотивации	Характеристика уровня мотивации	уч. год	уч. год	уч. год
1-ый уровень	Продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему	15%	21%	32%
2-ой уровень	Продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению	47%	53%	58%
3-ий уровень	Средний уровень с несколько заниженной познавательной мотивацией	25%	15%	7%
4-ый уровень	Сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению	10%	5%	3%
5-ый уровень	Резко отрицательное отношение к учению	3%	1%	0%

Активизируется познавательная деятельность обучающихся.

Результаты свидетельствуют о достаточной эффективности реализуемых приемов и методов обучения, направленных на повышение познавательной активности, на развитие мотивации к изучению иностранного языка обучающихся 2 и 3 ступеней обучения.

В результате участия в различных видах внеклассной деятельности обучающиеся с большей охотой и результативностью стали принимать участие в муниципальных, областных конкурсах и олимпиадах. Так, в 2011 году команда учащихся школы стала лауреатом в муниципальном конкурсе знатоков английского языка «Полиглотик-2011» в номинации «Языковая компетенция». Школьники принимают участие в заочных конкурсах «Познание и творчество», «Английский бульдог», «Мультитест по английскому языку», «Молодежный чемпионат по английскому языку», занимая призовые места, становясь лауреатами. С большим желанием старшеклассники школы принимают участие в ежегодных конкурсах, проводимых СОФ БелГУ и СОФ ВГУ, «Фонетический конкурс», «Региональная модель ООН», конкурс переводчиков, занимая призовые места в различных номинациях.

№ п/п	Название конкурса	Год участия	ФИ участников	Результат
1	Полиглотик -2011	2011		лауреаты
2	Олимпиада (муниц. этап)			3 место
3	Фонетический конкурс СОФ БелГУ	2011	Белич Е	2 место 3 место
4	Фонетический конкурс СОФ БелГУ	2012		2 место 2 место 3 место
5	Региональная модель ООН (СОФ БелГУ)	2011		3 место 3 место 2 место 2 место
6	Региональная модель ООН (СОФ БелГУ)	2012		3 место 2 место 1 место 2 место 3 место
7	Конкурс переводов (СОФ ВГУ)	2011		3 место 3 место
8	Конкурс переводов (СОФ ВГУ)	2012		1 место
9	Познание и творчество	2010		лауреат
10	Молодежный чемпионат по английскому языку	2010		1 место 2 место 2 место 3 место
11	Мультитест ИРШО	2012		лауреат

В распоряжении творчески работающего учителя имеются большие резервы для стимулирования интереса учащихся к овладению иностранным языком и для повышения качества обучения данному предмету с учётом современных методических тенденций, эффективность которых подтверждена практикой. На уроке иностранного языка и во внеурочной деятельности может звучать современная музыка, песни, использоваться современные тексты, инсценироваться классические произведения англоязычных писателей, в которых целенаправленно представлены языковые средства и способы формирования и формулирования мысли. Это основа для порождения собственных высказываний. Иностранный язык – это средство выражения мысли, а мысль приводится в движение мотивом, потребностью. Поэтому современный учитель должен искать всё новые и новые пути в своей работе, чтобы мотивированная мысль учащихся находила свои средства выражения.

Библиографический список.

1.Внеурочная работа // Рос. Пед Энц. М.: 1993, с.151

2.Внеурочные учебные занятия // Рос. Пед Энц. М.: 1993, с.152

3. Об использовании дополнительных материалов при обучении английскому языку в старших классах. //Иностранные языки в школе. – 1981. - №1.

4 . Горчев работы школьников по иностранному языку; условия эффективности. //Иностранные языки в школе. – 1988. - №4.

5.Дзюина уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.- Москва «Вако», 2007

6.Калинина неделя английского языка в школе. - Ростов-на-Дону «Феникс»-2005

7.Маслыко книга преподавателей иностранного языка.

8.Паршина работа учащихся по иностранному языку. //Иностранные языки в школе. – 2007. - №2.

9. Пассов коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989

10.Решетникова я поддерживаю интерес школьника в обучении английскому языку. //Иностранные языки в школе. – 2003. – №2.

11.Савина учащихся старших классах на внеклассной работе. //Иностранные языки в школе. – 1987. - №1

12. Сафонова аспекты языкового образования. – М., еврошкола, 2008

13. Федорова вечера на английском языке. - Москва – Ростов-на-Дону, 2005

14.Шепелева организации внеклассной работы. //Иностранные языки в школе. – 2005. - №5

15. Якушина урока и внеурочной работы по иностранному языку. // М: Высшая школа,1990

Приложение

1. Приложение Анкета

2. Приложение №2 Викторина “English-speaking Countries”

3. Приложение Литературно-музыкальная гостиная «Жизнь и

Творчество Роберта Бёрнса»

4. Приложение КВН для учащихся 5 класса

5. Приложение План недели иностранного языка

Приложение

Анкета

Отметь те утверждения, которые верны для тебя.

Я учу английский, потому что:

1. Я хочу быть образованным и культурным человеком.

2. Я не хочу, чтобы мне ставили «2».

3. Мне нравится общаться с одноклассниками на уроке английского языка.

4. Мне нравиться преодолевать трудности.

5. Мне интересен этот предмет.

6. Хорошо говорить по-английски – это престижно.

7. Мне не нравится, когда меня ругают.

8. Чтобы заработать авторитет среди своих одноклассников.

9. Мне нравится учиться и узнавать новое.

10. Темы, затронутые на уроке, интересно обсуждать с друзьями.

Приложение №2

Викторина "English – Speaking Countries"

Цели внеклассного мероприятия:

- развитие речевых умений учащихся;

- расширение лингвострановедческих знаний.

Форма проведения: брейн-ринг (не менее 2-х команд по 5-6 человек в каждой; обсуждение каждого вопроса идет параллельно во всех группах; ответ дает команда, первой готовая отвечать.)

1. This famous document begins with the words, "We, the people of the...., in order to form a more perfect union....

Which document? What country?

2. In the state of Florida there is a city with the same name as a Russian one.

What city?

3. The mediaeval image of this city was completely rained because of two great misfortunes in the 17th century.

What city? What misfortunes?

4. The telephone reference book of this city contains more Ukrainian surnames than English and French together. There is a monument to Taras Shevchenko next to the Queen Elizabeth one.