Рабочая программа по геометрии 8 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов , , и , М. Просвещение, 2010г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Общая характеристика учебного предмета.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры и эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства.
Цели:
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельности качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 8 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 8 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: знать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Распределение учебных часов по разделам программы
Четырехугольники – 14 часов.
Площадь – 14 часов.
Подобные треугольники – 19 часов.
Окружность – 17 часов.
Повторение – 4 часа.
В каждом из разделов уделяется внимание привитию навыков самостоятельной работы.
На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний, таким образом, решаются следующие задачи:
- введение терминологии и отработка умения ее грамотного использования;
- развитие навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций;
- совершенствование навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач;
- формирование умения решения задач на вычисление геометрических величин с применением изученных свойств фигур и формул;
- совершенствование навыков решения задач на доказательство;
- отработка навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки;
- расширение знаний учащихся о треугольниках, четырехугольниках и окружности.
В ходе изучения материала планируется проведение 5 контрольных работ по основным темам.
Содержание обучения
Треугольник. Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0
до 90. Решение прямоугольных треугольников. Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера.
Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция.
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности, равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.
Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники.
Измерение геометрических величин. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Связь между площадями подобных фигур.
Построение с помощью циркуля и линейки. Деление отрезка на п равных частей, построение четвертого пропорционального отрезка.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны:
Знать:
- основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
- формулировки основных теорем и их следствий;
Уметь:
- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
- решать задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные свойства фигур и формулы;
- решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования
- решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
- владеть алгоритмами решения основных задач на построение;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- описания реальных ситуаций на языке геометрии;
- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
- построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
- владения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также нахождения длин отрезков и величин углов.
УМК
- и др. Геометрия. 7 – 9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2010.
- . Дидактические материалы по геометрии для 9 класса.
«Просвещение». 2007.
- Программы общеобразовательных учреждений. и др.
- и др. Геометрия: Рабочая тетрадь для 8 класса. М. Просвещение, 2010.
Рабочая программа по геометрии 9 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов , , и , М. Просвещение, 2010г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Общая характеристика учебного предмета.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры и эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства.
Цели:
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельности качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 9 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 9 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: знать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Распределение учебных часов по разделам программы
Векторы – 8 часов.
Метод координат – 10 часов.
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов – 11 часов.
Длина окружности и площадь круга – 12 часов.
Движения – 8 часов.
Начальные сведения из стереометрии – 8 часов.
Об аксиомах планиметрии – 2 часа.
Повторение курса планиметрии – 9 часов.
В каждом из разделов уделяется внимание привитию навыков самостоятельной работы.
На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний, таким образом, решаются следующие задачи:
- введение терминологии и отработка умения ее грамотного использования;
- развитие навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций;
- совершенствование навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач;
- формирование умения решения задач на вычисление геометрических величин с применением изученных свойств фигур и формул;
- совершенствование навыков решения задач на доказательство;
- отработка навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки;
- расширение знаний учащихся о треугольниках, четырехугольниках и окружности.
В ходе изучения материала планируется проведение 5 контрольных работ по основным темам и 1 итоговой контрольной работы в виде теста.
Содержание обучения
Начальные понятия и теоремы геометрии. Многоугольники. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры сечений. Примеры разверток.
Треугольник. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0 до 180, приведение к острому углу. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс и котангенс одного и тоже угла. Теорема косинусов и теорема синусов, примеры их применения для вычисления элементов треугольника.
Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника.
Измерение геометрических величин. Длина ломаной, периметр многоугольника. Длина окружности, число П; длина дуги. Соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.
Векторы. Вектор. Длина (модуль) вектора. Координаты вектора. Равенство векторов. Операции над векторами: умножение на число, сложение, разложение, скалярное произведение. Угол между векторами.
Геометрические преобразования. Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия. Подобие фигур.
Построение с помощью циркуля и линейки. Задачи на построение правильных многоугольников.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны:
Знать:
- основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
- формулировки основных теорем и их следствий;
Уметь:
- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
- решать задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные свойства фигур и формулы;
- решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования
- решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
- владеть алгоритмами решения основных задач на построение; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
- вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов): для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- описания реальных ситуаций на языке геометрии;
- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
- построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
- владения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а такженахождения длин отрезков и величин углов.
УМК
- и др. Геометрия. 7 – 9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2010.
- . Дидактические материалы по геометрии для 9 класса.
«Просвещение». 2007.
- Программы общеобразовательных учреждений. и др.
- и др. Геометрия: Рабочая тетрадь для 9 класса. М. Просвещение, 2010.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Дурмин
района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО _________ 20___г ___________ 20_____г
Протокол № _____ Зам. директора по УВР Директор школы
от «__» _________20__ г. __________ __________
Руководитель ШМО
___________
Календарно-тематическое планирование
по геометрии 8 класс
(2013 – 2014 учебный год, всего 68 часов)
Учебник для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы. и др, М. Просвещение, 2010г
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы. Составитель: . Москва, Просвещение, 2010г.
Учитель:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Дурмин
района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО _________ 20___г ___________ 20_____г
Протокол № _____ Зам. директора по УВР Директор школы
от «__» _________20__ г. __________ __________
Руководитель ШМО
___________
Календарно-тематическое планирование
по геометрии 9 класс
(2013 – 2014 учебный год, всего 68 часов)
Учебник для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы. и др, М. Просвещение, 2010г
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы. Составитель: . Москва, Просвещение, 2010г.
Учитель:
Календарно – тематическое планирование по геометрии 8 класс
(2013 – 2014 учебный год) 2 часа в неделю, всего 68 часов.
№ п/п | № урока по теме | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Дом. задание | Примечание |
Четырехугольники. 14ч | |||||||||
1 | 1 | Многоугольники. Выпуклый многоугольник. | 1 | 03.09.13 | Знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника, четырехугольника как частного вида выпуклого четырехугольника; теоремы о сумме углов выпуклого многоугольника, четырехугольника с доказательствами. Уметь решать задачи по теме. | ||||
2 | 2 | Многоугольники. Четырехугольник. | 1 | 06.09.13 | Проверка д/з | ||||
3 | 3 | Параллелограмм. Свойства параллелограмма. | 1 | 10.09.13 | Знать определение параллелограмма, его свойства с доказательствами. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
4 | 4 | Признаки параллелограмма. | 1 | 13.09.13 | Знать признаки параллелограмма с доказательствами. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
5 | 5 | Решение задач по теме «Параллелограмм» | 1 | 17.09.13 | Знать определение параллелограмма, его свойства и признаки. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
6 | 6 | Трапеция. | 1 | 20.09.13 | Знать определения трапеции и ее элементов, равнобедренной и прямоугольной трапеций; свойства равнобедренной трапеции с доказательствами. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
7 | 7 | Теорема Фалеса. | 1 | 24.09.13 | Знать теорему Фалеса. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
8 | 8 | Задачи на построение | 1 | 27.09.13 | Уметь решать задачи по теме. | Работа по карточкам | |||
9 | 9 | Прямоугольник. | 1 | 01.10.13 | Знать определение прямоугольника и его свойства с доказательствами. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
10 | 10 | Ромб. Квадрат. | 1 | 04.10.13 | Знать определения, свойства и признаки ромба и квадрата. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
11 | 11 | Решение задач по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат.» | 1 | 08.10.13 | Знать определения, свойства и признаки прямоугольника, ромба и квадрата. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
12 | 12 | Осевая и центральная симметрия. | 1 | 11.10.13 | Знать определения и свойства осевой и центральной симметрий. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа | |||
13 | 13 | Решение задач. | 1 | 15.10.13 | Знать определения многоугольника, выпуклого многоугольника, четырехугольника как частного вида выпуклого четырехугольника; сумму углов выпуклого многоугольника, четырехугольника; определения, свойства и признаки прямоугольника, параллелограмма, трапеции, ромба и квадрата; теорему Фалеса. Уметь решать задачи по теме. | ||||
14 | 14 | Контрольная работа по теме «Четырехугольники» | 1 | 18.10.13 | |||||
Площадь. 14ч | |||||||||
15 | 1 | Площадь многоугольника. | 1 | 22.10.13 | Знать понятие площади; основные свойства площадей; формулу для вычисления площади квадрата. Уметь решать задачи по теме. | ||||
16 | 2 | Площадь многоугольника. | 1 | 25.10.13 | Знать формулу площади прямоугольника. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
17 | 3 | Площадь параллелограмма. | 1 | 05.11.13 | Знать формулу площади параллелограмма. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
18 | 4 | Площадь треугольника. | 1 | 08.11.13 | Знать формулу площади треугольника. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
19 | 5 | Площадь треугольника. | 1 | 12.11.13 | Знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по острому углу, с доказательством. Уметь решать задачи по теме. | ||||
20 | 6 | Площадь трапеции. | 1 | 15.11.13 | Знать формулу площади трапеции с доказательством. Уметь решать задачи. | Проверка д/з | |||
21 | 7 | Решение задач на вычисление площадей фигур. | 1 | 19.11.13 | Знать понятие площади; основные свойства площадей; формулы для вычисления площади квадрата, прямоугольника, треугольника, параллелограмма, трапеции, ромба. Уметь решать задачи по теме. | Тест. Проверка д/з | |||
22 | 8 | Решение задач на вычисление площадей фигур. | 1 | 22.11.13 | Самост. работа | ||||
23 | 9 | Теорема Пифагора. | 1 | 26.11.13 | Знать теорему Пифагора с доказательством. Уметь решать задачи по теме. | ||||
24 | 10 | Теорема обратная теореме Пифагора. | 1 | 29.11.13 | Знать теорему, обратную теореме Пифагора, с доказательством. Уметь решать задачи по теме. | ||||
25 | 11 | Решение задач по теме «Теорема Пифагора» | 1 | 03.12.13 | Знать теорему Пифагора и теорему, обратную теореме Пифагора. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа | |||
26 | 12 | Решение задач. | 1 | 06.12.13 | Знать понятие площади; основные свойства площадей; формулы для вычисления площади квадрата, прямоугольника, треугольника, параллелограмма, трапеции, ромба; теорему Пифагора и теорему, обратную теореме Пифагора. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
27 | 13 | Решение задач. | 1 | 10.12.13 | Проверка д/з | ||||
28 | 14 | Контрольная работа по теме «Площадь» | 1 | 13.12.13 | |||||
Подобные треугольники. 20ч | |||||||||
29 | 1 | Определение подобных треугольников. | 1 | 17.12.13 | Знать определение подобных треугольников; понятие пропорциональных отрезков; свойство биссектрисы угла. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
30 | 2 | Отношение площадей подобных треугольников. | 1 | 20.12.13 | Знать теорему об отношении площадей подобных треугольников. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа | |||
31 | 3 | Первый признак подобия треугольников. | 1 | 24.12.13 | Знать первый признак подобия треугольников. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
32 | 4 | Решение задач на применение первого признака подобия треугольников. | 1 | 27.12.13 | Знать первый признак подобия треугольников. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з, решение задач по готовым чертежам. | |||
33 | 5 | Второй и третий признаки подобия треугольников. | 1 | 10.01.14 | Знать второй и третий признаки подобия треугольников. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
34 | 6 | Решение задач на применение признаков подобия треугольников. | 1 | 14.01.14 | Знать признаки подобия треугольников. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа | |||
35 | 7 | Решение задач. | 1 | 17.01.14 | Знать определение подобных треугольников; понятие пропорциональных отрезков; свойство биссектрисы угла; признаки подобия треугольников; теорему об отношении площадей подобных треугольников. Уметь решать задачи по теме. | ||||
36 | 8 | Контрольная работа по теме «Признаки подобия треугольников» | 1 | 21.01.14 | |||||
37 | 9 | Средняя линия треугольника. | 1 | 24.01.14 | Знать определение средней линии треугольника, теорему о средней линии треугольника. Уметь решать задачи по теме. | ||||
38 | 10 | Свойство медиан треугольника. | 1 | 28.01.14 | Знать свойство медиан треугольника. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з, решение задач по готовым чертежам. | |||
39 | 11 | Пропорциональные отрезки. | 1 | 31.01.14 | Знать определение среднего пропорционального (среднего геометрического) двух отрезков; теорему о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике; свойство высоты прямоугольного треугольника, проведенной из вершины прямого угла. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
40 | 12 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. | 1 | 04.02.14 | Самост. работа Проверка д/з | ||||
41 | 13 | Измерительные работы на местности. | 1 | 07.02.14 | Уметь применять теорию о подобных треугольниках при измерительных работах на местности. | Проверка д/з | |||
42 | 14 | Задачи на построение методом подобия. | 1 | 11.02.14 | Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
43 | 15 | Задачи на построение методом подобия. | 1 | 14.02.14 | Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
44 | 16 | Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике. | 1 | 18.02.14 | Знать понятия синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника; основные тригонометрические тождества. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з, решение задач по готовым чертежам. | |||
45 | 17 | Значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30 | 1 | 21.02.14 | Знать значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30 Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
46 | 18 | Соотношения между сторонами и углами в треугольнике. | 1 | 25.02.14 | Знать понятия синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника; основные тригонометрические тождества; значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30 Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
47 | 19 | Решение задач. | 1 | 28.02.14 | Знать определение средней линии треугольника, теорему о средней линии треугольника; свойство медиан треугольника; определение среднего пропорционального (среднего геометрического) двух отрезков; теорему о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике; свойство высоты прямоугольного треугольника, проведенной из вершины прямого угла; понятия синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника; основные тригонометрические тождества; значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30 Уметь решать задачи по теме. | Тест. | |||
48 | 20 | Контрольная работа по теме «Применение теории о подобии треугольников при решении задач». | 1 | 04.03.14 | |||||
Окружность. 16ч | |||||||||
49 | 1 | Взаимное расположение прямой и окружности. | 1 | 07.03.14 | Знать различные случаи расположения прямой и окружности. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
50 | 2 | Касательная к окружности. | 1 | 11.03.14 | Знать понятия касательной, точки касания, отрезков касательных, проведенных из одной точки; свойство касательной и ее признак; свойства отрезков касательных, проведенных из одной точки. Уметь решать задачи по теме. | Тест. Проверка д/з | |||
51 | 3 | Касательная к окружности. | 1 | 14.03.14 | Самост. работа Проверка д/з | ||||
52 | 4 | Градусная мера дуги окружности. | 1 | 18.03.14 | Знать понятия градусной меры дуги окружности, центрального угла. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з | |||
53 | 5 | Теорема о вписанном угле. | 1 | 21.03.14 | Знать теорему о вписанном угле и ее следствия. Уметь решать задачи. | Решение задач с проверкой. | |||
54 | 6 | Теорема об отрезках пересекающихся хорд. | 1 | 01.04.14 | Знать теорему об отрезках пересекающихся хорд. Уметь решать задачи по теме. | ||||
55 | 7 | Решение задач по теме « Центральные и вписанные углы» | 1 | 04.04.14 | Знать понятия центрального и вписанного углов; теорему о вписанном угле и ее следствия; теорему об отрезках пересекающихся хорд. | Самост. работа Проверка д/з | |||
56 | 8 | Свойство биссектрисы угла. | 1 | 08.04.14 | Знать свойство биссектрисы угла и его следствия. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
57 | 9 | Серединный перпендикуляр. | 1 | 11.04.14 | Знать понятие серединного перпендикуляра; теорему о серединном перпендикуляре. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
58 | 10 | Теорема о точке пересечения высот треугольника. | 1 | 15.04.14 | Знать теорему о точке пересечения высот треугольника. Уметь решать задачи по теме. | Проверка д/з, решение задач по готовым чертежам. | |||
59 | 11 | Вписанная окружность. | 1 | 18.04.14 | Знать понятия вписанной окружности; теорему об окружности, вписанной в треугольник. Уметь решать задачи по теме. | Решение задач с проверкой. | |||
60 | 12 | Свойство описанного четырехугольника. | 1 | 22.04.14 | Знать свойство описанного четырехугольника. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
61 | 13 | Описанная окружность. | 1 | 25.04.14 | Знать понятия описанного около окружности многоугольника и вписанного в окружность многоугольника; теорему об окружности, описанной около треугольника. Уметь решать задачи по теме. | ||||
62 | 14 | Свойство вписанного четырехугольника. | 1 | 29.04.14 | Знать свойство вписанного четырехугольника. Уметь решать задачи по теме. | Самост. работа Проверка д/з | |||
63 | 15 | Решение задач. | 1 | 02.05.14 | Знать определения касательной, точки касания, отрезков касательных, проведенных из одной точки, центрального и вписанного углов, серединного перпендикуляра, вписанной и описанной окружностей; свойство касательной и ее признак; свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки, теорему о вписанном угле и ее следствия; теорему об отрезках пересекающихся хорд; свойство биссектрисы угла и его следствия; теорему о серединном перпендикуляре; теорему о точке пересечения высот треугольника; теорему об окружностя: вписанной в треугольник и описанной около треугольника; свойства описанного и вписанного четырехугольников. Уметь решать задачи по теме. | Тест. Решение задач с проверкой. | |||
64 | 16 | Контрольная работа по теме «Окружность» | 1 | 06.05.14 | |||||
Повторение курса геометрии. 4ч | |||||||||
65 | 1 | Повторение по теме «Четырехугольники» | 1 | 13.05.14 | |||||
66 | 2 | Повторение по теме «Площадь» | 1 | 16.05.14 | |||||
67 | 3 | Повторение по теме «Подобные треугольники» | 1 | 20.05.14 | |||||
68 | 4 | Повторение по теме «Окружность» | 1 | 23.05.14 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
