Образовательная программа (стр. 2 )

многодетных семей - 12, детей дошкольного возраста в них насчитывается - 18, неполных семей -7, детей дошкольного возраста в них – 7 человек.

Образовательный уровень родителей:

- высшее – 20;

- средне – специальное – 41;

- среднее (полное) – 49;

- неполное – 3.

1.4. Общие сведения о Программе. Особенности программы.

Данная образовательная программа разработана в соответствии с документами:

- «Законом об образовании РФ» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 01.01.2001 г.№ 26);

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000);

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России ,Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Программа реализуется на территории Удмуртской Республики и имеет некоторые национально-культурные особенности осуществления образовательного процесса.

При организации образовательного процесса обеспечиваются условия формирования национального самосознания на основе уважения культуры и языка, приобщения подрастающего поколения к национальной культуре, обычаям и традициям родного края, к эстетическим и нравственно-этическим ценностям своего народа. Условия создаются на всех ступенях обучения путём внедрения национально-гуманитарного материала в содержание образовательной деятельности, детских видов деятельности, режимных моментов.

Проводится непосредственно - образовательная деятельность по краеведению. Воспитанники знакомятся с природой, традициями удмуртского народа на краеведческом материале, с использованием региональных методических пособий.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса:

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 85% и 15%

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников.

1.5. Цели и задачи дошкольных групп

Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Образовательная программа дошкольного образования направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Все члены образовательного процесса в дошкольных группах принимают следующие цели своей деятельности:

всестороннее и гармоничное развитие личности дошкольника в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

формирование основ базовой культуры личности,

полноценное проживание детьми периода дошкольного детства,

подготовку ребёнка к жизни в современном обществе.

Содержание деятельности коллектива дошкольных группопределяется Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и включает в себя:

1. охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

3. воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

4. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом развитии детей;

5. взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

6. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Задачи деятельности дошкольных групп:

обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учётом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

1. обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;

2. создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;

3. создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;

4. использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;

5. Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей;

6. Повышение профессионального мастерства педагогов.

Методическая тема Учреждения на 2учебный год:«Традиции и инновации в обучении и воспитании как условие повышения качества образования.

Цель: Организация образовательной деятельности, направленной на формирование толерантного сознания как условия достижения качества образования

Задачи на учебный год:

1.Усилить систему анализа через введение мониторинга (учебных и личностных качеств) во всех направлениях образовательной деятельности, разработать единые критерии оценивания успешности воспитанников.

2.Установить эффективное сотрудничество (взаимодействие) системы воспитанник – воспитатель – родитель.

3.Ввести проблемные и творческие группы для повышения эффективности методической работы с воспитателями.

1.6. Принципы формирования Образовательной программы.

Принцип гуманизма – признания самоценности личности.

Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка.

Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

Принцип природосообразности, который предполагает, как определять содержание, выбирать формы, средства образования, стиль взаимодействия с каждым ребёнком необходимо на основе целостного знания о ребёнке (его физиологических, психических особенностей, состояния физического здоровья, социально-нравственных представлений).

Принцип культуросообразности, который реализуется в ходе воспитания детей, как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих региональной культуре и данному социуму.

Принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, что позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному минимуму.

Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

Принцип интеграцииобразовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

Принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов.

Принцип построения образовательного процесса на адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми, ведущей из которых является игра.

Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Режим дня детей младшей возраста

Холодный период года

Содержание	Группы
подгруппа 2 раннего возраста	1-я младшая подгр.
Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7.30 – 8.25.	7.30 – 8.25.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25. – 8.40.	8.25. – 8.40.
Самостоятельная игровая деятельность детей, совместная игровая деятельность детей и взрослых	8.40 – 9.00	8.40 – 9.00
Непосредственно - образовательная деятельность с перерывом для отдыха	9.00 –	9.00 – 9.30.
Самостоятельная игровая деятельность детей, совместная игровая деятельность детей и взрослых	9.2	9.30.-.10.05.
Подготовка к прогулке, прогулка(наблюдение, игры, труд)	10.05. – 11.20	10.05. – 11.20.
Возвращение с прогулки, посещение туалетной комнаты	11	11.20 – 11.40.
Совместная деятельность детей и взрослых	11.40. – 11.55.	11.40. – 11.55.
Подготовка к обеду, обед	11.55 – 12.15.	11.55 – 12.15.
Подготовка ко сну, дневной сон	– 15.20.	12.15. – 15.20.
Подъем, воздушные и водные процедуры	15	15.20 – 15.35.
Полдник	15.35. – 15.45.	15.35 – 15.45.
Непосредственно – образовательная деятельность, игры, совместная деятельность(художественная, продуктивная, трудовая)	15.45. – 16.40.	15.45. – 16.40.
Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой	16.40. – 17.30.	16.40. – 17.30.

Тёплый период года

Содержание	подгруппа 2 раннего возраста	1-я младшая подгр.
Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7.30 – 8.25.	.	7.30 – 8.25.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25. – 8.40.		8.25. – 8.40.
Самостоятельная игровая деятельность детей, совместная игровая деятельность детей и взрослых	8		8
Подготовка к прогулке, выход на прогулку	9.1		9.1
Организованная образовательная деятельность (на участке)			9.
Прогулка (игры, наблюдения), воздушные, солнечные процедуры	9.		9.
Возвращение с прогулки, водные процедуры	11		11
Совместная деятельность детей и взрослых	11		11.45. – 11.55.
Подготовка к обеду, обед	11.		11.
Подготовка ко сну, дневной сон	12		12.
Подъем, воздушные и водные процедуры	15		15.20 – 15.35.
Подготовка к полднику. Полдник	15.35. – 15.45.		15.35 – 15.45.
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	15.45. – 7.30.		15.45. – 7.30.