Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
В пособие рассмотрены вопросы формирования у дошкольников понятия числа, обучения счету и решению арифметических задач, представлений о размерах предметов, их измерении, ориентировке в пространстве, во времени и т. д. Особое внимание авторы уделяют особенностям усвоения дошкольниками начальных математических представлений, подчеркивают, что основной задачей воспитателя является развитие способностей и мышления детей.
// Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение,1982 – 48 с.В пособие даются методические рекомендации по формированию у детей дошкольного возраста представлений о времени в соответствие с «Программой воспитания в детском саду», а также приемы работы по воспитанию у них чувства времени.
, // Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов.- СПб.: «Акцидент»,199с.Представлено основное содержание математического развития детей дошкольного возраста в соответствие с рекомендациями программы «Детство», разработанный коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. . Дано описание игр и игровых упражнений с математическим содержанием, приведены примерные сценарии математических праздников. Для воспитателей детских садов. Книга будет полезной также и для родителей.
В книге представлены игры по сенсорному воспитанию, а также игры и упражнения, развивающие элементарные математические представления. Книга снабжена введением и текстовым комментарием советских специалистов.
//Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение,1987 – 97 с.В пособие представлена система оригинальных игр, которые раскрывают особенности труда людей разных профессий. В занимательной дидактической форме строится работа по элементарной математической подготовке детей 5-6 лет к школе, по практическому применению дошкольниками знаний о счете и измерении в быту.
, //Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей – 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение,1981. – 192 с.В книге показано место сенсорного воспитания в педагогическом процессе детского сада – на занятиях и в повседневной жизни, раскрыто содержание и определены методы его в различных видах детской деятельности: рисовании, лепке, конструировании, труде, и т. д. В помощь воспитателю приводятся занятия с детьми в разных группах детского сада.
// Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: Пособие для воспитателя дет. сада.- 2-е изд., доп.- М.: Просвещение,1982.-112 с.В книге дается методика проведения различных занятий по ознакомлению детей с природой, имеющих целью развитие у них логического мышления диалогической и монологической речи. В приложении даны описания дидактических игр, образцы конспектов, иллюстративный материал – все это поможет воспитателю в его подготовке к занятиям с детьми средней, старшей и подготовительной к школе групп.
Образовательная область «Художественное чтение».
, // Как попасть в сказку: Для мл. и сред. шк. возраста.- М.: Просвещение.: Владос,1с.Эта книга, юный читатель, научит тебя решать самые разные задачи: и те, которые задают в школе, и те, которые встречаются в жизни,- потому что в ней ты познакомишься с ТЕОРИЕЙ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ, научишься применять ее на практике. Тебе не будет скучно. С веселыми героями книги ты попадешь в Африку, и на Северный полюс, будешь сам сочинять и фантазировать.
// Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,200с. , //Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. по спец. 2002 «Дошкол. воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкол. учреждениях».- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, с.Пособие « Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста» ставит целью оказать: помощь преподавателю в формировании у учащихся – будущих воспитателей – правильного понятия о выразительных средствах звучащей речи, выработке необходимых профессиональных умений и навыков пользования им в практической деятельности.
, // Художественное чтение и рассказывание в детском саду.-2-е изд.-М.: Просвещение,1966 – 117 с. //Книга – друг ребенка. Воспитатели о детских книгах.- М.: Просвещение,1964 – 200 с. // Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению.- М.: Линка-Пресс,2003 – 176 с.В пособие даются методические рекомендации для воспитания в ребенке-дошкольнике талантливого читателя. Книга адресована воспитателям и руководителям дошкольных учреждений, родителям, студентам факультетов дошкольного воспитания вузов, учащимся дошкольных отделений педагогических колледжей и всем тем, кого интересует проблема приобщения детей к книге, к процессу чтения.
Все предложенные в пособие занятия по развитию речи построены на деятельности, интересной детям, и включает такие формы, как игры, развлечения, конкурсы, викторины и др. Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, домов детского творчества, специалистам детских библиотек и, конечно, родителям.
// Безусый Самсусам. – Челябинск.: , 2001. – 54 с. // Три друга.- Ленинград.: «Детская литература», 1979.Сборник произведений советских писателей.
// Книжка про Колябу-Молябу. Стихи для детей. – Челябинск,199с.Этой книгой открывается серия детских изданий, выпускаемых администраций города Челябинска для самых маленьких читателей. Авторы книг этой серии-уральские поэты и писатели.
Венгерские народные сказки.- изд. «Корвина», 1979. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет.- М., изд. АСТ, 1999. , // Учимся любить книгу. Пособие для работы учителя с детьми 1 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 198с. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года.- М., изд. АСТ, 1999. // Добрые соседи. – Махачкала.: Дагучпедгиз, 1975. – 89 с. Алёнушкины сказки. – М.: «Махаон»,2008. – 119 с. // Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Издательство Оникс,2007. – 352 с.Данная книга – третья, и последняя, в комплекте хрестоматий для чтения детям дошкольного возраста. Она адресована старшим дошкольникам и продолжает знакомить с произведениями народного фольклора, авторскими сказками, занимательными историями в стихах и прозе, сочиненными известными российскими и зарубежными писателями. Выбор произведений сделан с учетом требований программ дошкольного воспитания и обучения Министерства образования Российской Федерации.
// Лесные тайнички: рассказы. – М.: Астрель: АСТ,2008. – 219 с.Автор, известный писатель-натуралист, рассказывает в этой книге множество удивительных историй, которые происходят в жизни обитателей нашего леса круглый год – с января по декабрь.
// Мои питомцы. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 188с.Эта книга рассказывает о повадках животных и о дружбе человека и зверя.
// Лесные домишки. – М.: Астрель: АСТ,2008. – 173 с.В сборник вошли известные сказки-несказки Виталия Бианки, его рассказы о животных и повесть «Мышонок Пик».
// Про зверят. Познавательная серия. // What is this English?(А как это по-английски?) Методическое пособие. – М.: Линка-Пресс,2005. – 48 с.Пособие представляет собой дидактический материал, которым могут воспользоваться педагоги и родители, приступая к занятиям английским языком с детьми старшего дошкольного возраста.
Ольга Мяэотс// Прогулка в лесу.- Изд. Аркаим, 2004. Весёлые вороны// Изд. Аркаим, 2004. Волшебные картинки// Изд. Аркаим, 2004. Зверороботы. Морские роботы.// Изд. Аркаим, 2005. Спокойной ночи, солнышко!// Изд. Аркаим, 2005. , Шевченко чтение и рассказывание в детском саду.// М.:»Просвещение», 1966. , //М.: «Просвещение», 1985.Пособие ставит целью оказать помощь в формировании у детей – правильного понятия о выразительных средствах звучащей речи, выработке необходимых профессиональных умений и навыков пользования ими в практической деятельности.
// Красная Шапочка. – М., 2000. //Кот в сапогах. – М., 2002. //Лесная газета.-«Детская литература», 1969. Сказки русских писателей.- Изд. «Астрель», 2005. //Детям. – М.: Издание компании Евразийский регион,1993. – 132 с. Книга сказок для маленького рыцаря. – М.: ОНИКС, 2007. – 150 с. Большая энциклопедия для дошкольника. – М.: ОЛМА-ПРЕСС,2002. – 488 с. //Арифметика. Справочник дошкольника. – М.,1997. – 425 с. ,// Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. – 5-е изд. – М.: Просвещение,1983. – 399 с.В хрестоматии собраны литературные произведения, рекомендованные «Программой воспитания в детском саду» для детей 5-7 лет, а также произведения для дополнительного чтения. Во вводной статье даются краткие методические указания.
Чуковский. К.// Телефон. – М.: «Детская литература»,1977. – 15 с. Русские народные сказки. Иллюстрации. Русские народные сказки. – М.: Астрель: АСТ,2007. – 172 с. Три книжки.- Челябинск.: Издательство «Аркаим»,2004. Волшебные картинки. Для чтения взрослым детям. – Челябинск.: Издательство «Аркаим»,2004. Мужик и медведь. Русская народная сказка. Для семейного чтения. – Челябинск.: Издательство «Аркаим», 2005. Ханс // Принцесса на горошине. – Челябинск.: Издательство «Аркаим»,2005. Лиса и журавль. Русская народная сказка. – Челябинск.: «Издательство «Аркаим»,2005. // Избранные стихотворения для детей. – М.: « Стрекоза-Пресс»,2004, - 126 с. // Южноуральские писатели — детям.: хрестоматия для детей дошкольного возраста. - Челябинск.: Взгляд,20с.Хрестоматия представляет собой сборник произведений уральского и южноуральских писателей и поэтов. Кроме того, в книгу включены биографии авторов произведений. Издание может являться пособием для педагогов и родителей, занимающихся художественном чтением.
57. // Хрестоматия для дошкольников 5 — 7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. - М.: АСТ,199с.
58. , , // Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников.: Старшая группа. - М.: ВАКО,20с.
Книга содержит комплексную программу развития и воспитания детей 5 -6 лет в дошкольном учреждение, подробные сценарии цикла занятий. Адресована книге воспитателям и методистам ДОУ, домашним воспитателям. Полезные рекомендации найдут и родители дошкольников.
, // Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещние, 19с. // Малахитовая шкатулка.- М.: АСТ: Астрель,20с.В сборник вошли самые известные сказки замечательного русского писателя : «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка» и другие.
70.// Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы.-М.: ЦГЛ,20с.
71.// Народная пластика и декоративная лепка в детском саду.: Пособие для воспитателя. - М.: Просвещение,198с.
// Художественное воспитание детей в семье. - М.: Издательство «Педагогика»,19с. // РОСТОК: учебное пособие по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста. - Челябинск,1996.-192 с.В данном пособие с учетом современных достижений науки и практики рассматривается инновационная технология художественно-творческого развития детей дошкольного возраста. Учебное пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, руководителям изостудий, кружков эстетического направления и семейного воспитания, родителям.
74. // По следам почемучки. Рассказы и сказки. - М.: Астрель::АСТ,20с.
В эту книгу прекрасного детского писателя Олега Кургузова вошли: цикл рассказов «Рассказы маленького мальчика», за которые писатель получил Международную литературную премию имени Януша Корчака, сказки, а также главы из научно-популярной книги для детей «По следам Почемучки».
75., // Тематический словарь в картинках: Мир человека: Транспорт. - М.: Школьная Пресса,20с.
76., // Тематический словарь в картинках: Мир человека: Посуда. Продукты питания - М.: Школьная Пресса,20с
77., // Тематический словарь в картинках: Мир животных: Дикие звери и птицы жарких и холодных стран. - М.: Школьная Пресса,20с.
78.// Умная глупая собачка Соня. - М.: РОСМЭН,20с.
79. // Геометрия цветов: Как природа изобретала зеленый мир. - Екатеринбург: Издательство «Сократ»,2008, - 128 с.
Образовательная область «Коммуникация».
, , // Методика развитияречи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. уч-щ по спец. № 000 «Дошкол. воспитание» и № 000 «Воспитание в дошкол. учреждениях».- 2-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 1984 – 240 с.
В книге изложены теоретические сведения по методике развития речи детей от двух месяцев до семи лет даны практические рекомендации для работы будущих воспитателей.
, , // Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для учащихся дошкольных пед. училищ.- М.: Просвещение,1977 – 239 с.В книге изложены теоретические сведения по методике развития речи детей от двух месяцев до семи лет и даны практические рекомендации для работы будущих воспитателей.
, //Диагностические методики речевого развития дошкольников.: учебно-методическое пособие.- Магнитогорск: Магу, 2008 – 67 с.Представленный материал включает диагностические методики по различным направлениям речевого развития дошкольников. Материалы разработаны на основе современных научно-педагогических исследований. Материалы пособия будут интересны студентам вуза и специалистам дошкольного образования.
// Путешествие по Фанталии. Практические материалы по развитию творческой активности дошкольников, Изд. 2-е. – СПб.: « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 160 с.В настоящей книге представлен комплекс занятий с детьми дошкольного возраста, объединенный оригинальной «конфетной» темой. Носителем этой темы является веселый помощник педагога – фантастический герой Фантик. Друг детей, их веселый помощник, он помогает им найти верное решение задач. Предложенные игры, упражнения и беседы – плод многолетнего опыта автора, ведущего специалиста по дошкольному воспитанию, - построены в развитие основных положений ТРИЗ. Издание рассчитано на широкий круг работников детских дошкольных учреждений, студентов, а также родителей, желающих повысить творческую активность своих детей.
// Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. – М.: ТЦ Сфера,2009, 2-е изд. – 208 с.В книге предлагается авторская программа развития языковой личности ребенка. Представлены два направления работы с дошкольниками: сказкотерапия и занятия по развитию связной монологической речи. Данный цикл занятий поможет организовать работу по развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок и их драматизаций. Дошкольным работникам будут интересны рекомендации по созданию благоприятной психологической атмосферы, определению оптимального состава группы, обеспечению рациональных условий пространства и времени, а также по использованию игровых методов, направленных на развитие связной речи с учетом таких характеристик личности, как активность, самостоятельность, произвольность, эмоциональная устойчивость, творчество. Пособие предназначена для воспитателей дошкольных учреждений, психологов, логопедов.
// Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение,1973 – 110 с.Пособие содержит систему дидактических игр и упражнений по ознакомлению детей дошкольного возраста с цветом, формой и величиной предметов.
, , // Чего на свете не бывает?: Занимат. Игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение,1991. – 64 с.В книгу включены игры, способствующие развитию у дошкольников внимания, памяти, мышления, воображения. Советы и рекомендации, предлагаемые авторами, помогут взрослым в организации и проведении игр в условиях детского сада и семьи.
, // Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение,1979. – 127 с.Пособие представляет собой сборник игр и упражнений, способствующих выработке у детей навыков правильного звукопроизношения и закреплению их знаний о звуковом и слоговом строении слова. В книге даются методические рекомендации к проведению игр во время занятий по развитию речи, а также на прогулках, во время наблюдений.
// Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников.- Мн., «Нар. Асвета»,1976. – 128 с.В книге раскрываются особенности дидактических игра и методика их использования при обучении языку, ознакомлении детей с окружающей жизнью как на занятиях, так и вне их. Материал подобран согласно «Программе воспитания в детском саду».
//Игры и игровые упражнения для развития речи: Кн. для воспитателя дет. сада : Из опыта работы – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 198с.В книге представлены дидактические игры и упражнения на ознакомление с окружающим, обогащение и активизацию словаря, формирование правильного звукопроизношения у детей 5-7 лет. Большую часть игр и упражнений воспитатель может использовать как на занятиях по развитию речи, так и вне их целью закрепления программного материала.
// Обучение грамоте в детском саду.- 2-е изд.- М.: Педагогика, 1974. – 152 с.В книге освещается опыт экспериментальной разработки нового метода обучения грамоте дошкольников, даны подробные методические указания для использования этого метода в практической работе. Книга адресована научным работникам по дошкольному воспитанию, преподавателям и студентам педучилищ и пединститутов.
, // Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме « Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. – М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2002. – 128 с.Данное пособие является частью серии пособий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, объединенных едиными коррекционно-воспитательными задачами:
-обучение детей с речевыми нарушениями на послепостановочном этапе умению вести диалог;
- усвоение детьми лексико-грамматических категорий русского языка;
- формирование монологической речи – развернутых высказываний, композиционно и грамматически оформленных;
- приобщение детей к языковому богатству произведений русской литературы и устного народного творчества.
Адресовано пособие логопедам и дефектологам ДОУ компенсирующего вида. Может использоваться воспитателями и логопедами ДОУ комбинированного вида.
//Развитие речи детей от трех до пяти лет. – М.: Просвещение,1966. – 89 с. // Исправление речи у заикающихся дошкольников. – М.: Просвещение,196с. //Методика словарной работы в детском саду.- М.: Просвещение,1968. – 62 с.В данной брошюре рассматривается тема «Методика словарной работы в детском саду» - одна из основных в курсе методики развития речи. Материал ее излагается с привлечением данных из смежных дисциплин. По ходу изложения материала студентам-заочникам предлагаются задания для самостоятельного выполнения.
//Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд.,испр. и доп.- М.: Просвещение,1982. – 128 с.Книга адресована воспитателям и методистам детских садов. Она освещает содержание и методику работы по обучению рассказыванию детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в соответствие с «Программой воспитания в детском саду».
Данное пособие является частью серии пособий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, объединенных едиными коррекционно-воспитательными задачами:
-обучение детей с речевыми нарушениями на послепостановочном этапе умению вести диалог;
- усвоение детьми лексико-грамматических категорий русского языка;
- формирование монологической речи – развернутых высказываний, композиционно и грамматически оформленных;
- приобщение детей к языковому богатству произведений русской литературы и устного народного творчества.
Адресовано пособие логопедам и дефектологам ДОУ компенсирующего вида. Может использоваться воспитателями и логопедами ДОУ комбинированного вида.
//Ребенок учится говорить. – М.: «Сов. Россия»,1973. – 160 с.Ребенок учится говорить.…Это – источник радости для родителей, если речь малыша развивается своевременно и правильно. Это – источник тяжелых переживаний, если развитие речи задерживается или нарушается. Цель данной книги – познакомить как воспитателей, так и широкий круг родителей с теми сведениями о развитии речи, которые накопили физиология и психология. Читатели узнают о том, что такое речь, как она возникла, легко ли взрослому и ребенку понимать друг друга и какова роль движений в развитии речи, что нужно говорить малышу и какие подбирать для него игры.
, , // Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение,1989. – 127 с.Предлагаемая в книге система игр и упражнений направлена на развитие умственных способностей, имеющих первостепенное значение при обучении детей в школе. Книга поможет воспитателям детских садов проводить занятия с детьми всех возрастных групп в интересной и привлекательной для дошкольников в форме. Многие игры и упражнения можно использовать и в домашних условиях.
Пособие представляет собой сборник игр и упражнений, способствующих выработке у детей навыков правильного произношения и закреплению их знаний о звуковом и слоговом строении слова. В книге даются методические рекомендации к проведению игр во время занятий по развитию речи, а также на прогулках и во время наблюдений.
А//Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада – 2-е изд., испр.- М.: Просвещение,1979. – 223 с.Методические пособие адресовано воспитателям и методистам яслей-садов и детских садов. Оно освещает содержание и методику работы по основным разделам развития речи в соответствии с «Программой воспитания в детском саду».
, // Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2002. – 104 с.Данное пособие является частью серии пособий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, объединенных едиными коррекционно-воспитательными задачами:
-обучение детей с речевыми нарушениями на послепостановочном этапе умению вести диалог;
- усвоение детьми лексико-грамматических категорий русского языка;
- формирование монологической речи – развернутых высказываний, композиционно и грамматически оформленных;
- приобщение детей к языковому богатству произведений русской литературы и устного народного творчества.
Адресовано пособие логопедам и дефектологам ДОУ компенсирующего вида. Может использоваться воспитателями и логопедами ДОУ комбинированного вида.
И// Развитие речи детей: Пособие для воспитателей дет. сада. – 5-е изд. – М.: Просвещение,1981. – 159 с.Автор материалов собранных в этой книге, - , крупный деятель в области дошкольного воспитания. Большой вклад сделан ею в методику обучения детей родному языку в детском саду. В пособии излагается методика развития речи, разработанная . В основу книги положена работа «Развитие речи дошкольников», дополненная интересными материалами, взятыми из архива.
// Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. испр.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,200с.Дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми ребенок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки. Использование представленных в книге обозначений позволяет ребенку обобщить свой непосредственный опыт. Настоящее методическое пособие для воспитателей содержит конспекты игровых сказочных занятий с подробными комментариями по их проведению и разрезной наглядный материал. Рассчитано на педагогов ДОУ, а также родителей, интересующихся способами развития детской памяти, мышления, внимания, воображения.
// Планы-конспекты логопедических занятий по формированию связной устной речи у детей.- М.: РУССИКО,1995. – 112 с.Настоящее пособие представляет собой два варианта организации логопедических занятий 3 периода обучения. Эти авторские разработки апробированы в течение многих лет в различных детских садах, подготовительных и начальных классах для детей, имеющих проблемы, трудности в обучении. Материалы, представленные в данной книге, гарантируют успех в развитии личности ребенка.
Пособие адресовано детям старшего дошкольного возраста и рекомендуется для использования на занятиях в детском саду, первом классе школы, а также для занятий в семье. Книга содержит оригинальную методику, которая поможет познакомить ребенка с буквами и перейти к чтению. В нее включены задания на развитие внимания, наблюдательности, логического мышления, а также упражнения для тренировки кисти руки ребенка и подготовки его к письму.
// От А до Я: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Изд. 3-е, перераб. – М.: Издательство «Ювента»,200с.Рабочая тетрадь «От А до Я» - приложение к книге «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет», которая входит в авторскую программу «От звука к букве». Через систему увлекательных игр и упражнений дети познакомятся со звуками и буквами, слогами, словами и предложениями, овладеют первоначальными навыками чтения. Включение ребенка в самостоятельное решение проблемных игровых заданий в тетради является эффективным средством подготовки к обучению в школе. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях, педагогам классов коррекционно-развивающего обучения, родителям для подготовки детей к школе.
В, // От слова – к звуку. – М.: Школьная Пресса,2006. – 24 с.Занятия этого альбома-пособия предназначены для работы с детьми пяти лет. На этих занятиях ребенок научится последовательно называть звуки так, как они слышатся в слове, различать на слух мягкие и твердые согласные звуки, ударные и безударные гласные звуки, называть слова с определенной звуковой модели. Знания, умения и навыки, которыми овладеет ребенок в процессе занятий, имеют большое значение для обучения чтению и грамотному письму. Тексты в издании предназначены для чтения детям взрослыми.
Альбом-пособие предназначен для занятий с детьми четырех-пятилетнего возраста, наиболее подходящего для введения детей в мир звучащей речи. Книга поможет показать детям, с\что наша речь состоит из множества слов, звучащих по-разному или схоже, научить их различать твердые и мягкие согласные звуки. Все это необходимо для последующего обучения сознательному чтению. Тексты в издании предназначены для чтения детям взрослыми.
, // От звука – к букве. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 24 с.В альбоме-пособии, предназначенном для работы с детьми от шести до семи лет, содержится практический материал для ознакомления детей с гласными буквами и правилами их написания. Знания, умения и навыки, которые приобретут дети в процессе занятий, необходимы для овладевания слитным чтением. Тексты в издании предназначены для чтения детям взрослыми.
// От слова к звуку. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет. – М.: Издательство « ЮВЕНТА»,200с. //Читаем сами. – М.: Школьная Пресса,200с.Эта книжка-альбом представляет собой подбор методически организованных материалов для обучения детей слитному осмысленному чтению.
// Читаем сами. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 40 с.Эта книжка-альбом представляет собой подбор методически организованных материалов для обучения детей слитному осмысленному чтению.
, // Звукоград, Буквоград, Златоустия. Материалы для подготовки к обучению грамоте детей 5-7 лет. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 68 с.Пособие предназначено для работы с детьми старшего дошкольного и младшего дошкольного возраста. Его также можно использовать для занятий с ребятами, имеющими речевые и поведенческие отклонения. Материалы, содержащиеся в книге, отличаются обучающей и коррекционной направленностью. Они призваны способствовать развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребенка, формированию у него чувства языка, предупреждению различных трудностей и нарушений, возникающих в процессе чтения и письма. Книга рассчитана на профессиональных работников дошкольных учреждений – воспитателей, логопедов. Она может быть полезна и интересна студентам педагогических вузов, преподавателям младших классов общеобразовательных школ.
В пособии представлен демонстрационный материал к книге «Учим говорить правильно» в виде схем, разработанных известным логопедом, для составления описательных и сравнительных рассказов дошкольниками. Составные части схемы отражают основные свойства объектов. Использование данных схем способствует совершенствованию связной речи у дошкольников. Предназначено для логопедов и воспитателей.
// Риторика для малышей: Пособие для подгот. детей к шк. – М.: Просвещение, 2001. – 126 с.Автор учебника для начальной школы предлагает систему занятий по развитию речи пятилетних детей. Игровые иллюстрации вводят ребенка в речевую ситуацию. Дети учатся рассказывать, рисуют, фантазируют, знакомятся с культурой речевого поведения, средствами выразительной устной речи. Специальные упражнения развивают произносительные навыки, формируют хорошую дикцию. Занятия могут проводить учителя начальной школы, воспитатели дошкольных учреждений, родители.
// Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство «Ювента», 2006. – 80 с.Книга является 3-й частью авторской программы «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». Основное назначение этой книги – оказать практическую помощь педагогам при проведении занятий по подготовке детей к обучению грамоте на 2-м этапе обучения. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях, педагогам классов коррекционно-развивающего обучения. Может быть использована родителями при подготовке детей к школе.
Предлагаются игровые задания, которые способствуют развитию у детей грамматического строя речи, преодолению наиболее характерных речевых ошибок, обогащению словарного запаса, совершенствованию связной речи. Пособие адресовано родителям, логопедам, воспитателям детских садов, гувернерам, учителям для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Образовательная область «Социализация».
1. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. – М.: АСТ», 1997 – 300 с.
Предлагаемые в настоящем томе методики психологического тестирования используются для диагностики психических состояний, мотивационной сферы, направленности и свойств личности. Для практических психологов, социологов, врачей, консультантов психологической службы, а также широкого круга читателей.
2. , , // Педагогическая диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение,2002. – 144с.
В пособии представлены современные методы диагностики, позволяющие педагогам дошкольных учреждений, творчески относящихся к своему делу и ориентирующимся на реальные интересы ребенка, провести педагогическую оценку развития и актуального состояния детей, а также обеспечить их полноценное развитие в условиях эмоционального благополучия.
3. // Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений и работников дошк. учреждений. – М.: Издательский центр «Академия»,1999. – 96 с.
С помощью методик, предлагаемых автором, студенты педагогических учебных заведений и работники дошкольных учреждений смогут самостоятельно определить уровень интеллектуального и личностного развития ребенка, а также решить задачу личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и дошкольника.
4. , // Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль : Академия развития,1996. – 240 с.
5. // Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд.,доп. – М.: Просвещение,1993. – 142 с.
В книге рассматриваются причины нервно-психических нарушений и психолого-педагогические методы предупреждения отклонений в поведении дошкольников. Автор подчеркивает, что использование с профилактическими целями игры, рисования, индивидуальные контакты с воспитанниками, а также беседы с их родителями помогают решать задачи укрепления здоровья детей, правильного формирования личности растущего человека.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
