Возрастная анатомия, физиология и гигиена младшего школьника (стр. 4 )

ЗАДАНИЕ 9

Заполните схему по разновидностям костной ткани. Дайте определение видам костной ткани.

 

остеоблесты остеоциты остеопласты

? ? ?

ЗАДАНИЕ 10

Заполните таблицу по классификации органелл

Мембранные органеллы	Не мембранные органеллы	Специализированные

Критерии оценки зачетной работы

Зачетная работа оценивается в 50 баллов. Выполнение каждого задания зачетной работы оценивается 5 баллами.

В задании 1 и 2 варианта зачетной работы оценивается не только полнота и правильность выполнения, но и отдельные этапы и элементы.

При оценивании зачетной работы необходимо учитывать качество знаний. Умений и навыков студентов по изученным темам: «Строение клетки человеческого организма», «Ткани», «Системы органов», «Рефлекс».

Шкала перевода в пятибалльную систему оценки зачетного занятия по 1 и 2 вари анту:

0 – 17 баллов – оценка «2» (0 – 34%)

18– 30 баллов – оценка «3» (35 – 60%)

31 – 43 баллов – оценка «4» (61 – 86%)

44– 50баллов – оценка «5» (87– 100%)

5.3. Итоговый контроль (экзамен)

Билет №1

1. Периоды индивидуального развития организма. Понятие об онтогенезе.

2. Анатомо-физиологическое строения стенки сердца. Границы сердца.

Билет №2

1. Анатомо-морфологические особенности младшего школьного возраста.

2. Физиологические аспекты работы сердца. Понятие сердечного цикла. Патологические состояния сердечного цикла.

Билет №3

1. Общая характеристика строения нервной системы. Понятие нейрона, синапса.

2. Функции и состав крови. Понятие плазмы крови. Форменные элементы крови (лейкоциты, эритроциты, тромбоциты).

Билет №4

1. Строение и функции спинного мозга.

2. Физиологическая характеристика группы крови. Понятие резус-фактор. Переливание крови.

Билет №5

1. Физиология рефлекса и рефлекторной дуги. Классификация рефлексов. Значение условно-рефлекторной деятельности организма.

2. Анатомо-морфологические особенности верхних дыхательных путей. Строение и функции полости носа.

Билет №6

1. Физиология симпатической нервной системы. Значение одной системы в общей структуре деятельности организма.

2.Анатомо-морфологические особенности нижних дыхательных путей. Гортань. Трахея. Бронхи.

Билет №7

1. Строение и функции головного мозга. Физиология больших полушарий головного мозга.

2. Физиологические особенности обмена белков, жиров, углеводов в организме. Понятие и значение водно-солевого и энергетического обмена.

Билет №8

1. Общая характеристика высшей нервной деятельности. Понятие об индукции и иррадиации. Учения и о высшей нервной деятельности.

2. Понятие об иммунитете. Виды. Значение. Формирование иммунитета. Сыворотки. Вакцины.

Билет №9

1. Условный рефлекс. Механизм образования условного рефлекса. Значение образования условного рефлекса в организме.

2. Физиология свойств сердечной мышцы.

Билет №10

1. Торможение условных рефлексов по . Значение. Классификационные виды.

2. Понятие о витаминах. Классификационные группы. Значение.

Билет №11

1. Физиологические аспекты сна и сновидений. Теория сна. Фазы сна. Нарушение сна. Гигиеническая организация сна.

2. Классификационные группы гормонов. Функции гормонов. Значение гормональной деятельности внутренней секреции.

Билет №12.

1. Особенности высшей нервной деятельности у детей. Понятие о первой и второй сигнальных системах действительности.

2. Анатомо-морфологические особенности желез внутренней секреции организма. Гипофиз. Эпифиз. Значение в общей структуре организма.

Билет №13

1. Типы высшей нервной деятельности человека. Классификация типов. Физиологическая направленность типов ВНД.

2. Физиология малого и большого кругов кровообращения. Виды основных сосудов в кругах кровообращения.

Билет №14

1. Физиологическое обоснование режима дня младшего школьника.

2. Анатомо-морфологические особенности строения органов выделения. Почки. Строение. Функции.

Билет №15

1. Анализаторы. Классификация. Общая структура строения анализаторов. Значение в общей организации органов и систем.

2. Физиология мочевыводящих путей. Образования первичной и конечной мочи. Регуляция мочеобразования.

Билет №16.

1.Зрительный анализатор. Строение органов зрения. Физиологические характеристики состояний зрительного анализатора.

2. Анатомия мочевыделительных путей. Строение мочевого пузыря. Механизм мочеиспускания.

Билет №17

1. Слуховой анализатор. Строение органа слуха. Физиологические характеристики состояний слухового анализатора.

2. Анатомо-морфологические особенности легких. Понятие бронхиального дерева. Границы легких. Плевральная полость.

Билет №18.

1. Анатомо-морфологические особенности опорно-двигательного аппарата. Скелет головы. Понятие лицевого и мозгового отделов скелета головы.

2. Функции пищеварительной системы. Понятие о физиологии пищеварения.

Билет №19

1. Анатомо-морфологические особенности скелета туловища. Анатомия позвоночника и грудной полости. Типы соединения костей скелета туловища.

2. Физиологическая деятельность гипоталамуса в регуляции внутренней секреции организма.

Билет №20

1. Общий план строения органов пищеварительной системы. Анатомия полости рта. Строение зубов и слюнных желез. Физиология слюноотделения.

2. Физиологическая деятельность щитовидной и паращитовидной железы в регуляции внутренней секреции организма.

Билет №21

1. Анатомо-морфологические особенности строения пищевода, желудка. Состав желудочного сока. Особенности пищеварения в желудке.

2. Обонятельный анализатор. Строение органа обоняния. Физиологические характеристики состояний обонятельного анализатора.

Билет №22

1. Анатомо-морфологические особенности строения тонкого кишечника. Процессы пищеварения в тонком кишечнике. Состав кишечного сока.

2. Вкусовой анализатор. Общий план строения органа вкуса. Физиология вкусового анализатора.

Билет №23

1. Анатомия печени. Желчевыводящие пути и желчный пузырь. Состав желчи. Функции и значение печени.

2. Физиологическая деятельность вилочковой железы в регуляции внутренней секреции организма.

Билет №24

1. Анатомо-морфологические особенности строение и функций толстого кишечника.

2. Кожный анализатор. Общий план строения. Физиология рецепторов кожного анализатора.

Билет №25

1. Анатомо-морфологические особенности поджелудочной железы. Гормоны поджелудочной железы. Ферментативная деятельность железы.

2. Сердце. Общее строение. Желудочки сердца. Физиология клапанного аппарата.

Билет №26

1. Понятие внутренней среды организма. Кровь. Лимфа. Тканевая жидкость. Состав. Значение. Функции.

2. Анатомо-морфологические особенности строения пояса нижних конечностей. Анатомия тазового пояса.

Билет №27

1. Анатомия мышечной системы организма. Строение и функции мышц. Классификация мышц.

2. Физиология солевого обмена организма. Минеральные компоненты обмена. Значение для организма.

Билет №28

1. Анатомо-морфологические особенности строения верхней конечности. Анатомия плечевого пояса. Типы соединения костей.

2. Роль надпочечников во внутренней среде организма. Гормоны надпочечников и их внутренняя секреция.

Билет №29

1. Классификация рецепторов нервной системы, их физиологическая роль в организме.

2. Кожа. Особенности строения основных отделов кожи. Функции кожи. Вспомогательные органы кожи.

Билет №30

1. Строение и физиология нервной ткани.

2. Общая физиология дыхательной системы. Типы дыхания. Этапы дыхания. Дыхательный центр, его физиология.

Критерии оценки ответа студентов на экзамене по учебной дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Характеристика ответа на экзамене	Оценка
Студент демонстрирует системность и глубину знаний по учебному предмету, точно и полно использует в своем ответе знания, полученные им по изучению курса. Безупречно владеет тезаурусом дисциплины: стилистически грамотно, логически правильно излагает ответы на вопросы. Дает исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы преподавателям по теме, предусмотренной программой.	«Отлично»
Студент демонстрирует систематичность и глубину знаний в объеме учебной программы; владеет необходимой для ответа терминологией; могут быть доступны недочеты в определении понятия; исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. Владеет необходимой для ответа терминологией, недостаточно полно раскрывает вопросы билета, умеет анализировать материал учебной дисциплины, но не всегда делает обоснованные выводы, допускает незначительные ошибки, но исправляет их при наводящих вопросах преподавателя.	«Хорошо»
Студент демонстрирует недостаточно последовательные значения по вопросам учебной программы дисциплины; неточно использует научную терминологию, слабо владеет основными понятиями учебной дисциплины, допускает ошибки которые не может самостоятельно исправить. лудент демонстрирует отсутствие знаний, не ответил или отказался отвечать на вопросы билета.	«Удовлетворительно»
Студент демонстрирует отсутствие знаний, не ответил или отказался отвечать на вопросы билета.	«Неудовлетворительно»

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Антропова детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Медицина, 2008. – 218 с.

2. Гуминский и физиология детского организма с основами школьной гигиены. М.: Академия, 200с.

3. , Маринова и физиология детского организма: учеб. пособие.- 4 изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2006 – 268 с.

4. , Понова , физиология и гигиена детей младшего школьного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /под ред. . – М.: Академия, 2007. – 368 с.

5. , Сивоглазов по анатомии и физиологии человека: учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2006. – 87 с.

6. , Сивоглазов и физиология человека.- 4 изд. - М.: Академия, 200с.

Дополнительные источники:

1. , Голубев педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.- М.: Академия, 2006. – 160 с.

2. , , Тушина к выполнению лабораторных заданий по возрастной физиологии. – М.: Академия, 2005. –80 с.

3. Соковня – Семенова физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 2005. – 150 с.

4. Тушина и физиология детского организма. – М.: Академия, 2005. –250 с.

5. Хрипкова , физиология и гигиена человека. – М.: Академия, 2005. –306 с.

6. , Колесов – подросток – женщина. – М.: Академия, 2005. –86 с.

7. , Колесов – подросток – юноша. – М.: Академия, 2005. – 126 с.

8. Яковлев анатомия человека. –М.: Академия, 2004 – 270 с.

9. Яшинский , физиология человека с возрастными особенностями детского организма. – М.: Академия, 2005 – 270 с.

Интернет – ресурсы.

1. www.prosv.ru/Attachmtnt.aspx?Id=9835 (УМК «Школа России»)

2.http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalogld=223 (сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»)

3. http:// www. Shool.edu.ru –Российский образовательный портал

4. http://www:ptdlib.ru/- педагогическая библиотека

5. http://www:inter-pedagodika/ru- сайт создан для преподавателей, родителей и студентов.