Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 5 )

Владеть навыками самопомощи в стрессовой ситуации.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель - , старший преподаватель кафедры социально-педагогического образования и деонтологии.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Психология менеджмента социально-педагогической деятельности»

1. Место дисциплины в ООП

Профессиональный цикл, вариативная часть ( М2.В. ОД.4). Дисциплина предназначена для магистрантов и призвана интегрировать знания о психологическом содержании управленческих решений. Изучение дисциплины позволяет сформулировать у студентов знания, необходимые для профессиональной деятельности в сфере менеджмента социально-педагогической деятельности и управленческих отношений. Курс базируется на знании философии, логики, психологии, социальной педагогики.

2. Цель изучения дисциплины - формирование у студентов системных представлений о психологических аспектах менеджмента социально - педагогической деятельности и межличностного общения, психологических особенностях управленческих отношений.

3. Структура дисциплины

Теоретические основы психологии управления; особенности психологии руководителя и подчиненного (индивида или группы); психология управленческих взаимодействий, психологические особенности управления в социально-педагогической деятельности.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии обучении, такие как: проектное обучение, технология самообучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6);

способностью определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности (ПКОУ-4);

готовностью использовать современные технологии менеджмента (ПКОУ-5);

способностью определять круг потенциальных партнеров образовательного учреждения (ПКОУ-6).

Знать теоретико-методологические основы психологии управления, включающее знакомство с концепциями, понятиями, закономерностями психологии управления, психологические особенности управленческого труда, его специфики в различных сферах деятельности.

Уметь пользоваться навыками поведения в условиях конфликтных ситуаций.

Владеть навыками по оптимизации управленческих взаимоотношений в звене «руководитель-подчиненный».

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля – промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель - , старший преподаватель кафедры социально-педагогического образования и деонтологии.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Технология организации патронажа различных категорий семей»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. М2.В. ОД.6 по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»

2. Цель изучения дисциплины - сформировать знания, умения и навыки патронажной деятельности, специальные знания для формирования компетентного специалиста, способного решать практические социальные задачи.

3.Структура дисциплины

Модуль 1. Теоретические занятия: Социальный патронат и патронаж: сущность и содержание. Понятия «патронат» и «патрона». Виды патронажа: посредническая работа; услуги по уходу или дневное попечительство над детьми; кондукторная социально - педагогическая помощь; кураторство с элементами надзора; забота о новом месте жительства; экономическая помощь. Основные стадии патронажной работы: Заключение договора социальной службы с клиентом на совмес­тную деятельность для стабилизации семейной ситуации. Цели и задачи патроната, социальной помощи и поддержки семьи. Обязательства социальной службы. Первоочередные проблемы и пути их решения. Члены семьи, которые будут вовлечены в процесс. Обязательные виды и формы помощи. Дополнительные виды услуг. Перечень специалистов, привлекаемых к работе с клиентом. Место и сроки работы с семьей, регулярность и длительность встреч. Предполагаемые методы работы. Обязательства клиента. Модуль 2. Практические занятия: Социальный патронаж и патронаж: сущность и содержание. Нормативно - правовое обеспечение деятельности патронажа. Структура социального патронажа. Основные стадии патронажной работы. Организационные формы работы патронажной службы. Анализ проблем семьи.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и интерактивные образовательные технологии: интервьюирование практических работников на предмет работы с семьей и родителями; анализ ситуаций из практики; проигрывание ситуаций оказание помощи семье; сообщения студентов по различным аспектам неблагополучия семьи, семейных отношений на основе последних публикаций в практики; тренинг; конспектирование нормативных документов; коллоквиум и др.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

По итогам изучения курса магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями: способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности; способен использовать инновационные технологии в практической деятельности; умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении; способен организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения; способен определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности; готов использовать современные технологии менеджмента (ПКОУ-5, ОК-5, ОК-8, ОПК-4, ПКОУ-3, ПКОУ-4).

6. Общая трудоёмкость дисциплины для очной формы обучения составляет 2 зачётных единицы (72 часа), в том числе: аудиторные занятия - 20 часов (лекции – 4 ч.; практические занятия – 16 ч.), самостоятельная работа - 52 часа.

7.Формы контроля

Курс изучается в 11 семестре. Оперативный контроль - устный опрос в процессе практических занятий. Рубежный контроль - два коллоквиума по результатам изучения модулей. Итоговый контроль - зачет по курсу.

8.Составитель - д. п.н., проф. .

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Информационные технологии

в управлении образовательным учреждением»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Информационные технологии в управлении образовательным учреждением» относится к профессиональному циклу содержания основной образовательной программы «Менеджмент социально- педагогической деятельности» по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование М2.В. ОД.7

3.Структура дисциплины

Базовая подготовка в сфере информационно-коммуникационных технологий в структуре деятельности администратора образовательного учреждения. Проектирование информационного пространства руководителя образовательного учреждения. Проектирование единого информационного пространства образовательного учреждения. Организация личного информационного пространства руководителя образовательного учреждения. Использование Microsoft Office в деятельности руководителя образовательного учреждения. Технология создания организационно- распорядительных документов в Microsoft Word. Приемы и методы использования Microsoft Ехсеl в работе администратора образовательного учреждения. Приемы и методы подготовки деловых презентаций в Microsoft РоweегРоint в практике управления образовательным процессом. Компьютерные сети как средство организации и координации управленческой деятельности. Сетевые технологии и Интернет в управлении образованием. Правовые основы использования Интернет-ресурсов в образовании. Информационные технологии в управленческой деятельности в сфере образования. «1С:ХроноГраф Школа» - система автоматизации администрирования и создания единой базы данных образовательного учреждения документация: принципы ее формирования и ведения. Рабочая документация учебной деятельности образовательного учреждения. Контроль качества организации учебной деятельности. Использование программных пакетов, входящих в состав школьной медиатеки, в работе руководителя ОУ по обеспечению содержания и контроля за качеством учебного процесса. Информационные технологии в управлении педагогическим коллективом: проблемы и перспективы. Информационные технологии в совершенствовании современных форм повышения квалификации

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и интерактивные образовательные технологии.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

По итогам изучения курса магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями: владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний; способен использовать инновационные технологии в практической деятельности; способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных; использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации; способен организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения; готов использовать современные технологии менеджмента; способен определять круг потенциальных партнеров образовательного учреждения; способен представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ОК-3; ОК-8; ОК-11; ОПК-2; ПКОУ-3; ПКОУ-5; ПКОУ-6; ПКНИ-8).

В результате изучения курса «Информационные технологии в управлении образовательным учреждением» студенты должны:

знать информационные технологии, применяемые в образовательном процессе и в управлении образовательными учреждениями; автоматизированные обучающие системы; принципы формирования единого информационного пространства образовательного учреждения; возможности применения ИКТ в процессе мониторинга и экспертизы результатов учебной деятельности; возможности использования средств ИКТ для интенсификации труда работника управления образованием; возможности использования электронных учебников и дистанционной формы обучения для повышения квалификации руководителей и педагогов образовательного учреждения; программно-методическое обеспечение по ИКТ, предназначенное для решения административно-образовательных задач; критерии отбора программного обеспечения и особенности его внедрения в практику работы; правовые аспекты использования информационных ресурсов сети Интернет в образовании; типовые квалификационные требования в области ИКТ, предъявляемые к администраторам системы образования;

умет: пользоваться информационно-поисковыми языками систем, реализованных на современных ЭВМ; классифицировать ИКТ и отбирать соответствующие для выполнения определённой задачи в управлении образовательным учреждением; эффективно использовать современные персональные компьютеры для решения задач, возникающих в процессе управления образовательным учреждением; идентифицировать основные информационные потоки в деятельности образовательного учреждения; планировать и организовывать учебный процесс образовательного учреждения с использованием программных систем администрирования деятельности образовательного учреждения; организовывать делопроизводство по учащимся образовательного учреждения с использованием современных программных систем; работать со справочниками по законодательству в сфере образования, представленными в цифровом формате; принимать обоснованные решения по выбору персонального компьютера, подготовке и приобретению программных продуктов; организовать свое компьютеризированное рабочее место;

владеть практическими умениями и навыками применения информационных технологий в образовательном процессе и в управлении образовательными учреждениями; навыками пользователя офисных технологий в контексте управленческой деятельности и подготовки документов; приемами организации общения в сети (ТСС), АОЬ и т. п.); навыками работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов.

6. Общая трудоёмкость дисциплины для очной формы обучения составляет 2 зачётные единицы (72 часа), в том числе: аудиторные занятия - 20 часов (лекции – 4 ч.; практические занятия – 16 ч.), самостоятельная работа - 52 часа.

7. Формы контроля

Курс изучается в 9 семестре. Оперативный контроль - устный опрос в процессе практических занятий. Рубежный контроль - два коллоквиума по результатам изучения модулей. Итоговый контроль - зачет по курсу.

8. Составитель - старший преподаватель кафедры методики и технологии социальной педагогики и социальной работы ГОУ ВПО «Орловский государственный университет» .

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Квалитология образования»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Квалитология образования» относится к профессиональному циклу содержания основной образовательной программы направления подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (М2.В. ОД.8).

2. Цель изучения дисциплины - на основе освоения современных представлений о сущности, содержании, природе качеств различных объектов, развитие профессиональной компетентности будущих педагогов в управлении качеством образовательного процесса.

3. Структура дисциплины

Квалитология образования: место в системе наук и ее значение. Основные понятия и концепции качества образования. Квалитология и квалиметрия в оценке образовательного процесса и педагогической деятельности. Квалитивные технологии. Контроль качества в образовании. Теоретические основы квалиметрического мониторинга качества обучения. Балльно-рейтинговая система оценивания. Тестовые технологии. Управление качеством образования. Квалитологическая компетентность руководителя образовательного учреждения.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и интерактивные образовательные технологии: проблемное изложение материала, реферирование научных источников, подготовка презентаций на основе последних публикаций, деловые и ролевые игры, психологический тренинг и др.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

По итогам изучения курса магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями: способен изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения; использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации; способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению; способен проводить экспертизу образовательной среды учреждения и определять административные ресурсы развития учреждения; способен разработать концепцию и программу развития учреждения на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг; готов использовать современные технологии менеджмента; способен критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы; готов использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем; способен выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ОК-1, ОПК-2, ОПК-7, ПКОУ-1, ПКОУ-2, ПКОУ-5, ПКНИ-3, ПКНИ-4, ПКНИ-7).

В результате изучения курса «Квалитология образования» студенты должны:

знать основные понятия и концепции квалитологии образования; дидактические основы обеспечения качества образования; показатели и критерии качества образования; виды контрольно-оценочной деятельности в образовании; методические аспекты педагогической диагностики;

уметь применять многоуровневый подход к контролю как средству управления качеством образования; выбирать вид измерительных материалов, давать качественные и количественные оценки объектам, проводить анализ полученных результатов; осуществлять мониторинг качества образования через оценку учебно-личностных достижений учащихся;

владеть технологией контрольно-оценочной деятельности в образовании.

6. Общая трудоёмкость дисциплины для очной формы обучения составляет 3 зачётных единицы (108 часа), в том числе: аудиторные занятия - 22 часа (лекции – 4 ч.; практические занятия – 18 ч.), самостоятельная работа - 86 часов.

7.Формы контроля

Курс изучается в 10-11 семестрах. Оперативный контроль - устный опрос в процессе практических занятий. Рубежный контроль - два коллоквиума по результатам изучения модулей. Итоговый контроль - экзамен по курсу.

8.Составитель - старший преподаватель кафедры методики и технологии социальной педагогики и социальной работы ГОУ ВПО «Орловский государственный университет» .

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Управление коррекционной социально-педагогической работой»

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Педагогика» относится к блоку Б3 профессионального цикла, его базовой (общепрофессиональной) части ООП ВПО по направлению 050400.68 Педагогическое образование. Курс предназначен для студентов социального факультета, читается в 5 и 6 семестрах. Данная дисциплина изучается вместе с дисциплинами «Социально-педагогический менеджмент в общеобразовательных учреждениях», «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании» с начала реализации программы. На изучении данных дисциплин базируется изучение дисциплин профессионального цикла, к которым относится «Методика социально–педагогической деятельности» (в соответствии с профилями).

2. Цель изучения дисциплины - овладеть методологическими, теоретическими и технологическими основами управленческой деятельности

3. Структура дисциплины

Раздел 1. Проблема управления коррекционной социально-педагогической работой: Анализ состояния проблемы управления коррекционной деятельностью. Методологические подходы к разрешению проблемы регулирования и корректирования процессов в управленческой деятельности руководителя.

Раздел 2. Обеспечение управления коррекционной социально-педагогической работой. Теоретическое обоснование технологии коррекционной деятельности руководителя. Технологическое обеспечение регулятивно-коррекционной деятельности руководителя.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности ОК–3, способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру ОПК–2, способность руководить исследовательской работой обучающегося ПК–4, готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приёмов обучения, к анализу результата процесса их использования в образовательных заведениях различных типов.

В результате освоения учебной дисциплины «Управление коррекционной социально-педагогической работой» студент должен:

знать теоретические основы организации социально – педагогической деятельности;

уметь использовать экспериментальные и теоретические методы в управлении коррекционной социально – педагогической работой;

владеть способами осмысления и критического анализа научной информации; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

5. Общая трудоемкость дисциплины - 144 часа (4 зач. ед.)

6. Форма контроля – экзамен.

7. Составитель - , кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей педагогики

Дисциплины по выбору

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Организация профориентационной работы

в образовательных учреждениях»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина Организация профориентационной работы в образовательных учреждениях» находит свое отражение в структуре базовой (общепрофессиональной) части (М.2), в разделе дисциплин по выбору М.2.В. ДВ.1

Для освоения дисциплины студент должен обладать знаниями, умениями и компетенциями, сформированными в процессе изучения дисциплин общенаучного и профессионального циклов. Данная дисциплина органично связана с таким учебными дисциплинами, как «Методология и методы организации научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании», «Социальная психология образования», «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды», «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» и другими дисциплинами направления подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование по профессионально-образовательной программе «Менеджмент социально-педагогической деятельности»