Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 8 )

• составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичную защиту выполненной работы или публикацию ее результатов.

Общее количество часов, отведенное на научно-исследовательскую работу магистрантов, составляет 900 часов.

1.3 Научно-исследовательская работа (НИР) является обязательной составляющей образовательной программы подготовки магистра и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование.

1.4 НИР предполагает исследовательскую работу, направленную на развитие у магистрантов способности к самостоятельным теоретическим и практическим суждениям и выводам, умения давать объективную оценку научной информации и свободно осуществлять научный поиск, стремления к применению научных знаний в образовательной деятельности.

1.5 НИР предполагает как общую программу для всех магистрантов, обучающихся по конкретной образовательной программе, так и индивидуальную программу, направленную на выполнение конкретных заданий.

1.6 НИР магистрантов проводится на выпускающих кафедрах методики и технологии социальной педагогики и социальной работы, социально-педагогического образования и деонтологии.

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы магистранта

2.1. Основной целью НИР магистранта является развитие способности самостоятельного осуществления научно-исследовательской работы, связанной с решением сложных профессиональных задач в инновационных условиях.

2.2. Научно-исследовательская работа в семестре выполняется студентом-магистрантом под руководством научного руководителя. Направление научно - исследовательских работ магистранта определяется в соответствии с магистерской программой и темой магистерской диссертации.

2.3. Задачами НИР являются:

• обеспечение становления профессионального научно - исследовательского мышления магистрантов, формирование у них четкого представления об основных профессиональных задачах, способах их решения;

• формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований;

• формирование готовности проектировать и реализовывать в образовательной практике новое содержание учебных программ, осуществлять инновационные образовательные технологии;

• обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства;

• самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний;

• проведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий.

2.4. Выпускающая кафедра социально-педагогического образования и деонтологии, на которой реализуется магистерская программа, определяет специальные требования к подготовке магистранта по научно-исследовательской части программы. К числу специальных требований относится:

• владение современной проблематикой данной отрасли знания;

• знание истории развития конкретной научной проблемы, ее роли и места в изучаемом научном направлении;

• наличие конкретных специфических знаний по научной проблеме, изучаемой магистрантом;

• умение практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в той или иной научной сфере, связанной с магистерской диссертацией;

• умение работать с конкретными программными продуктами и конкретными ресурсами Интернета и т. п.

2.5. В результате выполнения программы НИР магистрант согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)приобретает следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

• владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

• владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

• способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);

• способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

• способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1);

• способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

• способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);

• готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

• способностью разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности (ПКНИ-5);

• способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

• способностью выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7);

• способностью представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8);

• способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9).

3. Содержание научно-исследовательской работы магистранта

3.1. Содержание НИР определяется кафедрой социально-педагогического образования и деонтологии, осуществляющей магистерскую подготовку. НИР в семестре может осуществляться в следующих формах:

• выполнение заданий научного руководителя в соответствии с утвержденным индивидуальным планом НИР;

• осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в рамках магистерской диссертации;

• участие в научно-исследовательских работах, выполняемых кафедрой (по грантам или в рамках договоров с другими организациями);

• выступление на научно-практических конференциях, участие в работе круглых столов, проводимых на социальном факультете ОГУ, а также в других вузах;

• самостоятельное проведение семинаров по актуальной проблематике;

• участие в конкурсах научно-исследовательских работ;

• подготовка и публикация тезисов докладов, научных статей;

• ведение библиографической работы с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;

• подготовка и защита магистерской диссертации.

3.2. Научный руководитель магистерской программы устанавливает обязательный перечень форм научно-исследовательской работы (в том числе необходимых для получения зачетов по научно-исследовательской работе в семестре). Примерный перечень форм научно-исследовательской работы магистрантов приводится в Приложении 1.

3.3. Содержание научно-исследовательской работы магистранта в каждом семестре указывается в Индивидуальном плане научно-исследовательской работы магистранта. План научно-исследовательской работы разрабатывается магистрантом под руководством научного руководителя, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому семестру в отчете по научно-исследовательской работе.

4. Сроки проведения и основные этапы НИР магистранта

4.1. НИР магистрантов выполняется на протяжении всего периода обучения в магистратуре.

4.2. Основными этапами НИР являются:

1) планирование НИР: ознакомление с тематикой научно-исследовательских работ в данной сфере; выбор магистрантом темы исследования;

2) непосредственное выполнение научно-исследовательской работы;

3) корректировка плана проведения НИР в соответствии с полученными результатами;

4) составление отчета о научно-исследовательской работе (Приложение 3);

5) публичная защита выполненной работы.

4.3. Результатом научно-исследовательской работы магистрантов в 1-м семестре является:

• библиографический список по выбранному направлению исследования;

• выступление (с предоставлением тезисов доклада) на научной конференции магистрантов (или на Круглом столе магистрантов и преподавателей по актуальным проблемам управления российскими организациями).

4.4. Во втором семестре осуществляется сбор фактического материала для проведения диссертационного исследования. Результатами научно-исследовательской работы в этом семестре являются:

• утвержденная тема диссертации;

• утвержденный план-график работы над диссертацией с указанием основных мероприятий и сроков их реализации (Приложение 4);

• постановка целей и задач диссертационного исследования;

• определение объекта и предмета исследования;

• обоснование актуальности выбранной темы;

• характеристика современного состояния изучаемой проблемы;

• характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать;

• изучение основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования;

• публикация статьи по теме диссертационного исследования.

4.5. В третьем семестре завершается сбор фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией. Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре является подробный обзор литературы по теме диссертационного исследования, основанный на актуальных научно-исследовательских публикациях и содержащий анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследования, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Основу обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоретические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные монографии и статьи научных журналов.

В третьем семестре необходимо апробировать результаты НИР на научной конференции магистрантов (или на Круглом столе магистрантов и преподавателей), а также опубликовать статью или тезисы доклада по теме диссертационного исследования в Сборнике трудов научной конференции.

4.6. Результатом НИР в 4-м семестре является подготовка окончательного текста магистерской диссертации. Результаты НИР нужно представить на научном семинаре кафедр.

5. Руководство и контроль научно-исследовательской работы магистрантов

5.1. Руководство общей программой НИР осуществляется научным руководителем магистерской программы.

5.2. Руководство индивидуальной частью программы (написание магистерской диссертации) осуществляет научный руководитель магистерской диссертации.

5.3. Обсуждение плана и промежуточных результатов НИР проводится на выпускающей кафедре менеджмента в рамках научно-исследовательского семинара с привлечением научных руководителей. Семинар проводится не реже 1 раза в два месяца.

5.4. Результаты научно-исследовательской работы должны быть оформлены в письменном отчете и представлены для утверждения научному руководителю. Отчет о научно-исследовательской работе магистранта, подписанный научным руководителем, должен быть представлен на выпускающую кафедру. К отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисы докладов, опубликованных за текущий семестр, тексты докладов и выступлений магистрантов на научно-практических конференциях (круглых столах).

Магистранты, не предоставившие в срок отчета о научно-исследовательской работе и не получившие зачета, к сдаче экзаменов и предзащите магистерской диссертации не допускаются.

5.5. По результатам выполнения утвержденного плана научно - исследовательской работы магистранта в семестре, магистранту выставляется итоговая оценка («зачтено» / «не зачтено»).

5.6. Кафедра социально-педагогического образования и деонтологии составляет расписание информационных собраний и индивидуальных и групповых контрольных занятий для магистрантов. Данные мероприятия обязательны для посещения всеми студентами магистратуры.

5.7. Декан факультета, научный руководитель магистерской программы и руководители научно-исследовательской работы магистрантов по согласованию со студентами могут назначать дополнительные индивидуальные и групповые консультации, посещение которых для студентов магистратуры является добровольным.

6. Методические рекомендации для магистрантов по составлению отчетов по НИР

По итогам выполнения НИР в семестре магистранту необходимо представить для утверждения научному руководителю отчет. Затем отчет передается на кафедру менеджмента.

В отчете за 1 семестр нужно написать о направлении диссертационного исследования, указать количество монографий, научных статей, авторефератов диссертаций, выбранных для последующего анализа. Отметить выступление на научно-практической конференции (круглом столе).

К отчету необходимо приложить библиографический список по направлению диссертационного исследования, а также текст выступления (доклада) на конференции (круглом столе).

Объем доклада не должен превышать 3-х страниц формата А4, написанных шрифтом TimesNewRoman 14 с междустрочным интервалом 1,5.

Отчет за 2 семестр по форме может представлять введение к диссертационной работе, в котором отражается актуальность, объект, предмет и методы исследования. К отчету прилагается статья по теме диссертационного исследования. Примерный объем статьи – 4 - 6 страницы формата А4, написанных шрифтом TimesNewRoman 14 с междустрочным интервалом 1,5.

В отчете за 3 семестр нужно кратко в виде тезисов (не более 2-х страниц) изложить результаты обзора теоретических положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, дать оценку их применимости в рамках диссертационного исследования, указать, какой личный вклад вносит магистрант в разработку темы. Необходимо отметить выступление на научно-практических конференциях. К отчету прилагается статья по теме диссертационного исследования. По форме это может быть Глава 1 диссертационного исследования. Примерный объем статьи – 20 страниц формата А4, написанных шрифтом TimesNewRoman 14 с междустрочным интервалом 1,5.

Отчет за 4 семестр – это текст выступления с результатами НИР на научном семинаре кафедр. К отчету прилагается презентация доклада.

5.Ресурсное обеспечение ООП

5.1. Кадровое обеспечение

Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к перечисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно - исследовательскому семинару, имеют ученые степени и ученые звания.

При реализации программ магистратуры, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания. При подготовке к практической деятельности процент может быть иной, чем 75 процентов.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью программы магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя ООП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более одной ООП магистратуры. Непосредственное руководство обучающимися по ООП магистратуры осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя обучающимися по ООП магистратуры.

Руководители ООП магистратуры регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты, а также участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах и (или) зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации.

Образовательный процесс по направлению подготовки 050400.62 Психолого - педагогическое образование (профессионально-образовательная программа «Менеджмент социально-педагогической деятельности») обеспечивается качественным профессорско-преподавательским составом, на 3 профильных кафедрах:

1.Методики и технологии социальной педагогики и социальной работы (зав. кафедрой , д. п.н., профессор, действительный член (академик) Академии педагогических и социальных наук);

2.Социально-педагогического образования и деонтологии (зав. кафедрой , к. п.н., профессор, Почётный работник Министерства труда и социального развития РФ);

3.Теории и истории социальной педагогики и социальной работы (зав. кафедрой А., к. п.н., профессор, Почётный работник Министерства труда и социального развития РФ).

В составе кафедр 80,6% преподавателей имеют ученую степень кандидата или доктора наук, что значительно превышает лицензионный показатель. Тем не менее, коллективы выпускающих кафедр продолжают работу по повышению научного потенциала. Факультет уделяет внимание повышению квалификации профессорско-преподавательского состава. Основными её формами являются курсы повышения квалификации, стажировки, работа над  диссертациями, учеба в аспирантуре и докторантуре.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава факультета осуществляется в рамках приоритетных направлений, определяемых Министерством образования и науки РФ: гуманитарные проблемы современности, актуальные вопросы модернизации высшего образования в России, проблемы качества обучения, информационная компетентность в профессиональной деятельности в образовании, современные технологии в образовании, проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение

Магистерская программа обеспечивается учебно-методической докумен-тацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы из фонда научной библиотеки университета и методического кабинета социального факультета.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам учебного плана, опубликованными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части общенаучного и профессионального цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 20 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. В качестве дополнительной литературы используется фонд нормативных документов, сборники законодательных актов, справочники, отраслевые журналы и другие издания, которые в библиотеке находятся в достаточном количестве (в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся).

Методический кабинет социального факультета наряду с учебниками и периодическими изданиями располагает учебно-методическими комплексами, разработанными преподавателями факультета. УМК включают в себя конспекты лекций, методические разработки, задания к практическим и лабораторным занятиям, задания для самостоятельной работы студентов, охватывая основной учебный материал, предусмотренный учебными программами дисциплин учебного плана.

Профессорско-преподавательский состав социального факультета уделяет большое внимание использованию современных информационных технологий в процессе обучения, научных исследований и управленческой деятельности.

На социальном факультете создано единое информационно-образовательное пространство, включающее такие компоненты, как:

• оптимизация делопроизводства посредством внедрения компьютерной техники и специализированного программного обеспечения. Информатизация организационно-управленческой деятельности факультета включает разработку и внедрение системы внутреннего электронного документооборота, внедрение единой системы автоматизированного планирования учебного процесса. Автоматизация управления учебным процессом осуществляется посредством комплекса программ Лаборатории ММИС, в частности информационной системы «Планы ВПО», которая обеспечивает автоматизацию таких этапов, как формирование графиков на основе учебных планов и нагрузки кафедр, проверка их корректности и соответствия принятым в вузе нормам;

• наличие спроектированного преподавателями и студентами факультета официального сайта в Интернете, http://www. соц-фак. рф/, содержащего разнообразную актуальную информацию об истории создания и развития факультета, его структуре, реализуемых образовательных программах, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, сведения о проводимых мероприятиях. Сайт снабжен системой управления, позволяющей преподавателям и администрации оперативно выставлять необходимую информацию для обучающихся на факультете. Электронная рассылка информации осуществляется с помощью электронной почты.

• методическое информационно-техническое обеспечение образовательного процесса, создание информационной базы автоматизированных обучающих систем и электронных учебных пособий по дисциплинам магистерской программы. Все компоненты разработанных комплексов располагаются на сайте http://www. ***** и, таким образом, доступны для самостоятельной работы магистранта не только в любом компьютерном классе университета, но и дома;

• системное внедрение информационных технологий в учебный процесс, оснащение интерактивным оборудованием учебных кабинетов и лабораторий. В настоящее время в отдельном корпусе социального факультета ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет» функционирует компьютерный класс, оснащенный 14 современными компьютерами, что позволяет обеспечить качество информационной поддержки образовательного процесса для всего контингента обучающихся магистрантов. Наряду с этим регулярно используются компьютерные классы центра информационных ресурсов университета (более 100 посадочных мест). Рабочие места в компьютерных классах позволяют магистрантам оперативно получать необходимую литературу, размещенную на сервере в электронном виде, пользоваться глобальной сетью, получать знания и навыки работы на ПК, вести переписку с преподавателями, выполнять магистерские диссертации. Немаловажным фактором эффективности обучения является комфорт, чистота и эргономика учебных классов, поэтому компьютерные классы оборудованы системой кондиционирования с дистанционным управлением. Все рабочие места оснащены жидкокристаллическими мониторами с высоким уровнем контрастности. На все компьютеры установлено лицензионное программное обеспечение.

Арсенал мультимедийного оборудования социального факультета представлен не только компьютерами (30 единиц), но и двумя интерактивными досками, пятью мультимедиа-проекторами и проекционными экранами, телевизорами, DVD-проигрывателями, цифровыми фото - и видеокамерами, акустическими системами. Применение современных цифровых устройств позволяет обеспечить эффективность процесса обучения, поднимая на качественно новый уровень преподавание дисциплин;

• наличие электронной библиотеки. Все студенты имеют возможность открытого доступа к вузовской электронной библиотечной системе на платформе MARK SQL, ЭБС «Университетская библиотека», введенной в действие с февраля 2005 года и содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом возможность осуществления индивидуального доступа к данной системе обеспечена из любой точки, в которой имеется высокоскоростной Интернет. В университете функционирует зал электронных ресурсов научной библиотеки, обеспечивающий обслуживание электронными изданиями пользователей в помощь научной и учебной работе.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований отечественного законодательства и международных договоров Российской Федерации об интеллектуальной собственности. Для магистрантов обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

В настоящее время студентам библиотека Орловского государственного университета предлагает следующие информационные ресурсы:

• собственные библиографические базы данных (общее количество записей :

• электронный каталог научной и учебной литературы; электронные картотеки газетно-журнальных статей, авторефератов диссертаций и диссертаций; электронных изданий (CD-ROM); научных трудов преподавателей ОГУ;

• электронный каталог редких изданий;

• полнотекстовую базу данных «Научные труды преподавателей ОГУ» (510 наименований), свободный доступ к которой обеспечен с компьютеров университетской сети;

• справочно-правовая систему «Консультант-плюс» и компакт-диск «Консультант-плюс: Высшая школа»;

• полнотекстовую научную библиотеку e-Library (заключено лицензионное соглашение об использовании ресурсов со свободным доступом с компьютеров университетской сети. http//www. *****/);

• электронно-библиотечную систему «КнигаФонд» - вся литература для образовательного процесса (заключен договор об использовании ресурсов со свободным доступом (1500 карточек) с любой точки) http://www. knigafund. ш/ и др.

Материально-техническое обеспечение

Социальный факультет Орловского государственного университета обладает определенной материально-технической базой для обеспечения реализации образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование (профессионально-образовательная программа «Менеджмент социально - педагогической деятельности»).

Факультет располагается в отдельном учебном корпусе, включающем 14 учебных аудиторий, компьютерный класс, учебно-методический кабинет для работы со специальной литературой, актовый зал на 250 мест. Есть специальные помещения для организации учебной и внеучебной деятельности, такие как, например, кабинет научного студенческого общества, музей этнопедагогики, кабинет психолого-социальной работы. Многие учебные аудитории оформлены стендами с информацией по ведущим дисциплинам предметной подготовки. В рекреациях размещены тематические стенды («Научно-исследовательская работа студентов», «Профориентационная работа», «Воспитательная работа на факультете», «Практика на факультете», «Социально-образовательные учреждения Орловской области», «Педагогический отряд факультета» и т. д.). Совместно с организациями, сотрудничающими с факультетом (например, Орловским региональным отделением Российского Красного креста), проводится работа по оформлению холлов и аудиторий в соответствии с направлениями работы факультета в рамках проведения различных акций.

Большое внимание уделяется компьютеризации как одной из составляющих подготовки современного специалиста. На факультете используются для организации учебных занятий, научно-исследовательской работы и внеучебной деятельности компьютерная и оргтехника: 24 единицы компьютеров, копировальные аппараты, сканеры, принтеры; звуко - и видеовоспроизводящая техника (телевизоры, камеры, магнитофоны, мультимидийный проектор и др.).

Материально-техническая база соответствует действующим санитарно - техническим нормам и обеспечивает проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом. Факультет продолжает работу по развитию материально-технической базы: регулярно обновляет фонды учебной и методической литературы, банки аудио - и видео- учебных материалов, компьютерные информационные ресурсы, периодические издания, приобретает современное оборудование для организации учебно-воспитательного процесса.

По ряду направлений своей деятельности факультет использует объекты общеуниверситетского значения: библиотеки, читальный, актовый, спортивный и тренажерный залы, компьютерный центр. Лабораторные занятия по некоторым дисциплинам организуются на базе социально-образовательных учреждений города.

6. Характеристики среды университета и факультета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников обеспечивается созданной в вузе воспитательной системой, которая включает в себя студенческое самоуправление, кураторство и наставничество, студенческие, волонтерские отряды, школу вожатого. Воспитательная работа направлена на формирование всесторонне развитой личности, способной самостоятельно создавать условия для самореализации (профессиональной, научной, творческой), и организуется по следующим направлениям: учебное, профессиональное, научно-исследовательское, социальное, культурно-досуговое, спортивно - оздоровительное, гражданско-правовое, профориентационное.

Воспитательная работа - одна из приоритетных задач социального факультета. С момента основания факультета была введена должность студенческого декана. Студенческое самоуправление на факультете способствует формированию активной жизненной позиции студентов. Система воспитательных мероприятий достаточно разнообразна по характеру деятельности. Это ставшие традиционными такие мероприятия, как «День Учителя», «8 Марта», «Последний звонок», «Фестиваль вальса на Университетской площади», которые отличаются большой социальной активностью студентов. Доброй традицией стало проведение «Посвящения в студенты и магистранты» в Национальном парке «Орловское Полесье», где в целях социальной адаптации и формирования навыков работы в команде для студентов проводятся тренинги общения.

Среди студентов и магистрантов проходят конкурсы на лучшую аудиторию, закрепленную за студенческой группой; на лучший фильм о факультете. Созданы гимн, девиз и эмблема социального факультета.

Действует педагогический отряд «Социально-положительные, смелые, решительные». Организовано сотрудничество с автономной организацией «Терминал», детским санаторно-оздоровительным лагерем круглогодичного действия «Московия», детским санаторием «Орловчанка». Работа студентов в качестве вожатых, методистов, социальных педагогов и психологов ежегодно получает высокую оценку руководителей оздоровительных лагерей Орловской и Московской областей, Краснодарского края.

Ежегодно проводятся благотворительные акции «Доброта спасет мир!»  по сбору средств для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Всероссийская весенняя Неделя добра.

На факультете регулярны мероприятия по пропаганде здорового образа жизни: лекции  и беседы преподавателей, наркологов, психотерапевтов, представителей судебных и правоохранительных органов, массовые спортивно-оздоровительные праздники, выступления агитбригады, мониторинги физического здоровья и работоспособности магистрантов. Магистранты также принимают участие в реализации международных и российских проектов по профилактике туберкулеза, ВИЧ/СПИДа и др.

7.Система оценки качества освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется с Типовым положением о вузе. А также положениями Орловского государственного университета: П ОГУ 2.05.16-2007 «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации», П ОГУ 2.05.17-2007 «Положением о курсовых экзаменах и зачетах в Орловском государственном университете», П 2.05.18-2009 «Положением о балльно-рейтинговой системе успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП созданы фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровень образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

7.2 Итоговая государственная аттестация

Итоговая аттестация выпускника Орловского государственного университета является обязательной и осуществляется после освоения ООП в полном объеме.

Порядок организации и содержание итоговой государственной аттестации выпускников регламентируется требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «050400.68 Психолого-педагогическое образование» (профессионально-образовательная программа «Менеджмент социально-педагогической деятельности») и П ОГУ 2.05.09-2007 «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников».

Итоговая государственная аттестация магистра по направлению подготовки «050400.68 – Психолого-педагогическое образование» (профессионально - образовательная программа «Менеджмент социально-педагогической деятельности») в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом ОГУ включает государственный экзамен и защиту магистерской диссертации.

Требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена

Итоговая государственная аттестация полученных выпускником компетенций осуществляется в форме устного экзамена на заседании Государственной аттестационной комиссии, состав которой формируется из ведущих преподавателей вуза. Программа междисциплинарного экзамена составлена на основе государственного стандарта высшего профессионального образования, определяющего формирование профессионального облика выпускника. Соответственно, и проблемы в билетах сформулированы так, чтобы можно было выявить достигнутую степень подготовки выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве магистра социальной педагогики, уровень его адаптации к сфере или объекту профессиональной деятельности.

Нормативный срок подготовки выпускника к ответу на государственном экзамене – 1 час.

Билеты государственного экзамена включают три вопроса. Первый вопрос позволяет оценить теоретическую подготовку по дисциплинам государственного образовательного стандарта, второй - технологические знания выпускников. Третий вопрос билета представляет собой практическое задание. На основе теоретических знаний необходимо найти выход из предложенной ситуации, часто встречающейся в практике деятельности магистра социальной педагогики.

Длительность устного ответа по трем вопросам междисциплинарного экзамена должна составлять примерно 30 минут.

Требования к содержанию, объему и структуре

выпускных квалификационных работ

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) представляет собой самостоятельное и логически завершенное исследование, связанное с решением научной, научно-практической задачи, входящей составной частью в решение более общей проблемы, которая имеет важное теоретическое и практическое значение. Тема диссертации должна соответствовать профилю магистерской программы. Содержание диссертации предполагает новизну в установлении подходов к исследованию темы, методах решения проблемы, определении источников используемой информации.

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы, представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, организационно-управленческой, научно-педагогической, социально-проектной, социально-технологической).

Тематика выпускной квалификационной работы должна быть направлена на решение профессиональных задач: разработку методологических основ теории, истории и технологии социальной педагогики; оценку состояния государственной образовательной и социальной политики в отношении различных категорий населения Российской Федерации; анализ динамики изменений социально-педагогической практики в работе с различными возрастными группами; разработку социально-педагогических проектов решения социальных проблем личности, семьи, этнической общности; исследование эффективных технологий социально-педагогической работы в различных сферах жизнедеятельности и экстремальных ситуациях; обобщение опыта и разработку инновационных форм и методов социально - педагогического взаимодействия и партнерства с социальными службами, медицинскими, культурно-досуговыми учреждениями, органами правопорядка и семьями; определение места и роли социальной педагогики в развитии и социализации личности, коррекции девиантного поведения, сохранении и развитии человеческого ресурса; разработку инновационных технологий социально-педагогической работы, подготовки профессиональных кадров социально-педагогической сферы.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.