Инструктивно-методическое письмо Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан в учебном году (стр. 3 )

Бейнелеу онерi. –“Атамұра”,2001.

Изобразительное искусство (рус). – “Атамұра”, 2001.

Тәсвирий сәнъәт (уйг). – “Атамұра”, 2001.

Бейнелеу онерi (узб). – “Атамұра”, 2000.

Бейнелеу өнерi дәптерi №1, № 2. – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (рус) – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (уйг) – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (узб) – “Атамұра”, 2000.

Изобразительное искусство. Н. Раупова. – Атамұра, 2008

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь №1, 2. Н. Раупова. – Атамұра, 2008.

Изобразительное искусство. К. Жеделов, С. Шапкина. – Алматыкітап, 2009.

2 класс

Бейнелеу онерi. – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство (уйг). – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство (узб). – “Атамұра”, 2000.

Бейнелеу онерi. Жумыс дәптерi. – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (рус). – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (уйг) – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (узб). – “Атамұра”, 2000.

Изобразительное искусство. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь № 1, 2. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. К. Жеделов, С. Шапкина, Н. Королькова. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. К. Жеделов, С. Шапкина, Н. Королькова. – Атамура, 2009.

1 класс

Бейнелеу өнерi. – “Атамұра”, 2003.

Изобразительное искусство. – “Атамұра” , 2003.

Тәсвирий сәнъәт (уйг). – “Атамұра”, 2003.

Тәсвирий сәнъәт (узб). – “Атамұра”, 2000.

Бейнелеу өнерi. Сурет дәптeрi. – “Атамұра”, 2003.

ИЗО. Рабочая тетрадь. Алматы– “Атамұра”, 2003.

ИЗО. Рабочая тетрадь (уйг). – “Атамұра”, 2003.

ИЗО. Рабочая тетрадь (узб). – “Атамұра”, 2000.

2 класс

Бейнелеу онерi. – “Атамұра”, 2004.

Изобразительное искусство. – “Атамұра”, 2004.

Тәсвирий сәнъәт (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Тасвирий сәнъат (узб) . – “Атамұра”, 2004.

Бейнелеу өнерi. Сурет дәптерi. – “Атамұра”, 2004.

ИЗО. Рабочая тетрадь. – “Атамұра”, 2004.

ИЗО. Рабочая тетрадь. (уйг). – “Атамұра”, 2004.

ИЗО Рабочая тетрадь (узб). – “Атамұра”, 2004.

МУЗЫКА.

Главные цели: формирование музыкальной культуры учащихся, воспитание средствами музыки духовно-нравственной творческой личности, развитие у детей ассоциативной фантазии.

Принцип творческого подхода тесно связан с идеей развивающего обучения и предполагает активное использование на уроках различного рода музыкальных игр, импровизаций, сочинение мелодий, песен, создание тембро-ритмического аккомпанемента к исполняемой музыке, выражение музыкальных впечатлений через другие виды искусства (рисование, танцы и пантомима, сочинение сказок и стихов).

Программа по предмету учитывает многонациональный состав и этническую неоднородность различных регионов Республики Казахстан. В связи с этим предлагается обязательная для всех школ Республики Казахстан часть музыкального материала, основанная на традиционной казахской и современной музыке, и свободная часть, где учитель, исходя из конкретного национального состава класса, может варьировать музыкальный материал.

Объем учебной нагрузки: по 51 часу в первом, втором, третьем и четвертом классах, по 1,5 часа в неделю (рекомендуется в первом полугодии выделять на уроки музыки по 2 часа в неделю, во втором полугодии – по 1 часу в неделю).

1 класс

Музыка. Ш.Құлманова, М. Оразалиева, Б. Сүлейменова – Атамұра, 2001Музыка. М. Оразалиева– “Алматыкітап”, 2008 (для школ с каз. яз. обучения)

Музыка. Әдістемелік нұсқау. М. Оразалиева– “Алматыкітап” , 2008

Музыка. Ноталық хрестоматия. М. Оразалиева – “Алматыкітап”, 2008

Елеманова, Р. Валиуллина, А. Маханова, А. Саильянц, Ш. Кульманова– “Атамұра” , 2001 (для школ рус, уйг., узб. яз. обучения).

Музыка. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Методическое руководство. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Рабочая тетрадь. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Нотная хрестоматия. М. Оразалиева – “Алматыкітап” , 2008

Фонохрестоматия по музыке. И. Колесникова – “Алматыкітап”, 2008

2 класс

Музыка (каз) . Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2002.

Музыка (рус). Кулманова Ш, – “Атамұра”, 2002.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2002.

Музыка (узб) . Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2000.

Музыка (каз). – “Атамұра”, 2006.

Музыка (каз). Методическое руководство – “Атамұра”, 2006.

1 класс

Музыка (каз). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (рус). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (узб). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (каз). – “Атамұра”, 2007.

Музыка (каз). Окыту адестемесi. – “Атамұра”, 2007.

2 класс

Музыка (каз). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (рус). С. Елеманова, Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (узб). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (каз). – “Атамұра”, 2007.

Музыка (каз). Окыту адестемеси – “Атамұра”, 2007.

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. Основные цели: формирование личности учащихся на основе трудовой деятельности, развитие их творческих способностей.

Содержание учебного предмета включает в себя следующие разделы:

1) Технический труд; 2) Художественный труд; 3) Дизайн; 4) Бытовой труд.

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 2 часа в неделю, по 68 часов в учебном году.

1 класс

Енбекке баулу. Оралбекова Т, Райымжанов Е, – “Атамұра”, 2001.

Трудовое обучение (рус). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2001.

Әмгәккә үгитиш (уйг). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2001.

Еңбекке баулу (узб). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2000.

Трудовое обучение. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009

Трудовое обучение. Методическое пособие. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009

2 класс

Еңбекке баулу. Дюсенбаева, К. – “Атамұра”, 2002.

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2002.

Трудовое обучение (уйг). – “Атамұра”, 2002.

Трудовое обучение (узб). – “Атамұра”, 2000.

Трудовое обучение. Методическое пособие. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009

3 класс

Енбекке баулу. – “Атамұра”, 2003.

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2003.

Әмгәккә үгитиш (уйг) . – “Атамұра”, 2003.

Әмгәккә үгитиш (узб) – “Атамұра”, 2000.

4 класс

Енбеке баулу. – “Атамұра”, 2004.

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2004.

Әмгәккә үгитиш (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Әмгәккә үгитиш (узб). – “Атамұра”, 2004.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Главные цели:

- овладение основными компонентами определенного перечня физических упражнений (включая некоторые разновидности общеразвивающих и специальных упражнений);

- строгое соблюдение принципа последовательности, преемственности при планировании объема, интенсивности, координационной сложности физических нагрузок;

- усиление специфики преподавания материалов по разделам “Легкая атлетика”, “Гимнастика”, ”Игра”, содействующим получению интегрированных результатов обучения по признакам проявления таких физических качеств, как скоростная сила, общая выносливость, ловкость;

- достижение среднего (стандартного) уровня по данным показателей физической подготовленности.

Примечания: а) “Дни здоровья” проводятся 3-4 раза в учебный год и организуются только в каникулярное время; б) занятия плаванием проводятся только при наличии в школе специальных условий (бассейн).

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

1 класс.

Физическая культура. Методическое пособие. Г. Маковецкая, Т. Васильченко, О. Меркель. – Алматыкітап, 2009

2 класс.

Физическая культура. Методическое пособие. Г. Маковецкая, Т. Васильченко, О. Меркель. – Алматыкітап, 2009

4 класс

Дене тарбиесi. – “Атамұра”, 2004.

Физкультура (рус). – “Атамұра”, 2004.

Тән тәрбийәси (уйг). – “Атамұра, 2004.

Тан тарбиеси (узб). – “Атамұра”, 2004.

Об особенностях преподавания уйгурскому языку и литературному чтению

в 1-4 классах общеобразовательных школ с уйгурским языком обучения

Умумий билим бериш мәһкимилириниң 1- 4 синиплирида

“Сават ечиш”, “Уйғур тили вә “Оқуш” пәнлириниң оқутулуши

– оқуш жилида Уйғур мәктәплириниң башланғуч басқучида “Сават ечиш”, “Уйғур тили” вә “Оқуш” пәнлирини оқутуш Қазақстан Жумһурийитиниң Билим вә пән Министриниң 2002-ж. 24.09. № 000 буйруғи билән тәстиқләнгән Қазақстан Жумһурийитиниң Дөләтлик Умумий Мәжбурий Билим Бериш Стандартлири, шундақла 2003 ж. 11.03. № 000 буйриғи билән тәстиқләнгән программиға асаслиниду.

Башланғуч синипларда “Сават ечиш”, “Уйғур тили” вә “Оқуш” пәнлири бойичә берилгән билим мәзмуни оқуғучиниң кәлгүсидә өз билимини, мустәһкәмлишигә, чоңқурлитишиға асас болидиғанлиғи ениқ. Мәзкүр пәнләрни оқутуш оқуғучиларниң ана тилида язмичә саватини һәм еғизчә нутқини шәкилләндүрүштә алаһидә әһмийәткә егә. Шундақла, һәр бир оқуғучиниң ана тилини баһалиқ мирас сүпитидә қарап, мәнивий байлиққа варис болушида мәзкүр пәнләрниң атқуридиған роли зор.

“Сават ечиш”, “Уйғур тили” вә “Оқуш” дәрисликлиридики һәр бир материал башланғуч синипларниң билим дәрижисигә қоюлидиған тәләпләргә лайиқлаштурулуп, яш өсмүрниң шәхс сүпитидә қелиплишишини көздә тутқан һалда тәйярланди. Әлвәттә, оқуғучиларниң психологиялик алаһидилиги вә яш өзгичилиги толуқ дәрижидә инавәткә елинди.

“Сават ечиш” пәнидин һәр бир оқуғучи һәриптин башлап та боғум, сөз, жүмлә һәм мәтин бойичә аддийдин мурәккәпкә қарап пәйдин-пәйлик системиси асасида мәлумат алиду. Бу болсиму, оқуғучиниң луғәт байлиғини бейитиш арқилиқ бағлинишлиқ сөзләшкә үгититишкә толуқ шараит яритиду.

“Сават ечиш” пәниниң асасий мәхсити: оқуш адәтлириниң асаслирини селиш, аңлаш, тәләппуз қилиш, оқуш һәм саватлиқ йезишни үгитиш, сөзниң тавушлуқ тәркиви һәққидә чүшәнчә бериш, дәсләп боғумға бөлүп, андин сөзни туташ, жүмлини, мәтинни оқушқа үгитиш.

Сават ечиш интеграцияләнгән (оқуш һәм йезиш) пән болғанлиқтин, оқуғучи биринчи йерим жиллиқта –“Елипбә” дәрислиги, иккинчи йерим жиллиқта–“Ана тили” дәрислиги билән тонушиду. Саватини ечиш ихтидариға егә болған һәр бир оқуғучи иккинчи синипта язмичә вә еғизчә нутуқниң қир-сирлирини алаһидә йәни, “Уйғур тили” вә “Оқуш” пәнлири арқилиқ үгиниду.

1-синип

Елипбә. Алахунова Б, – “Атамұра”, 2008.

Ана тили. .– “Атамұра”, 2008.

Һөсни хәт. №1,2,3 – “Атамұра”, 2003.

“Уйғур тили” дәрислигидин оқуғучи тоғра, саватлиқ йезишни үгиниш билән биллә ана тилиниң фонетика, грамматика саһалири бойичә мәлумат алиду. Балиниң оқуш, сөзләш, йезиш маһаритини ашуруш арқилиқ тилниң муамилә васитиси екәнлиги вә ана тилиниң бай һәм эстетикилиқ жәһәттин қиммәт екәнлигини чүшәндүрүш тәләпкә мувапиқтур.

Уйғур тилидин башланғуч билим беришниң асасий мәхсити–оқуғучиларни чүшинип оқушқа, саватлиқ йезишқа үгитиш, асасий тил чүшәнчилири билән тонуштуруш, өз ойи арқилиқ пикрини әркин, раван изһар қилишни билиш, еғизчә вә язма нутқини бейитиштур.

“Уйғур тили” пәниниң вәзипилири

1) һәрипләрни, сөзләрни вә сөз бирикмилирини дурус йезишни үгитиш;

2) һәр бир сөзни, жүмлини, мәтинни дурус вә ипадилик оқушқа үгитиш;

3) жүмлиләрниң аддий түрлири, жүмлиниң баш бөләклири, имла вә пунктуациялик қаидилири билән тонуштуруш;

4) ана тилини сөйүшкә, қәдирләшкә үгитиш;

5) тил арқилиқ мунасивәт бағлаш түрлири– тиңшаш, оқуш, нутуқ, йезиш, өзләштүрүш жәриянида бу вәзипиниң һәммә усуллирини қоллинишни билишкә үгитиш;

6) Тилдики һадисиләрни тәһлил қилип, уларниң маһийитини пәриқ қилиш адәтлирини бир изға селиш.

Башланғуч синипта уйғур тили дәриси оқуғучиниң мәнтиқий ой-пикрини риважландуруп, инсанийәт яратқан мәдәний мирасни егиләш, кишилик мунасивәт қурали екәнлиги һәққидә көз қарашлирини шәкилләндүриду.

2-синип. Уйғур тили – “Атамұра”, 2009.

3-синип. Уйғур тили. .– “Атамұра”,2003.

4-синип. Уйғур тили. и др.– “Атамұра”, 2004.

“Оқуш” дәрислигидә балиниң әдәбий әсәргә болған қизиқишини, инсаний вә адәмгәрчилик һис-туйғулирини ойғитип, мустәқил ойландуридиған әсәрләр, парчилар берилди. Һәр бир бала мәзкүр дәрисликтә хәлиқ еғиз ижадийити һәм классик нәмунилиридин сирт, қериндаш хәлиқләр әдәбиятидин елинған әсәрләр билән тонушуқа муйәссәр болиду. Бу хил материаллар оқуғучиниң һәртәрәплимә мәлумат елип чиқишиға, аң-сезими вә ой-параситиниң өсүшигә мүмкинчилимк яритиду.

Мәзкүр пәнни оқутушниң асасий мәхсити:

- мәзмун жәһәттин оқуғучини шәхс сүпитидә шәкилләндүрүп, ой-параситини өстүрүш һәм униң бойиға адиллиқ билән меһриванлиқ охшаш инсаний хисләтләрни сиңдүрүш;

- услуб жәһәттин оқуғучиға тәклип қилинған мәтинләрни саватлиқ һәм яхши оқушқа адәтләндүрүш;

- оқуғучиниң ана тилимиздики сөзләрниң күчи вә қудритини әстәрлик мәналирини һис қилиш арқилиқ чүшинишигә һәм уларни өзләштүрүшигә қол йәткүзүш.

Башланғуч синипларда оқуғучиларниң билимини тәкшүрүш еғизчә вә язма шәкилдә әмәлгә ашурилиду. Оқуш чевәрлигини тәкшүрүш жилиға 2 қетим: биринчи йерим жиллиқта вә оқуш жилиниң ахирида жүргүзүлиду.

Тәкшүрүш жәриянида: оқуш чапсанлиғи, дуруслиғи, ипадилик оқуши, саватлиқлиғи тәкшүрүлиду.

Башланғуч синипларда орунлинидиған язма ишлардин асасән изаһәт вә инша елиниду. Бу хил язма ишлар оқуғучиларниң тил байлиғиниң дәрижисини, ой-пикрини дурус, пәйдин-пәй йәткүзүш қабилийитини тәкшүрүшкә ярдәм бериду.

2-синип. Оқуш. .– “Атамұра”, 2009.

3-синип. Оқуш. – “Атамұра”, 2003.

4-синип. Окуш китави. и др.– “Атамұра”, 2004.

Об особенностях преподавания узбекскому языку и литературному чтению

в 1-4 классах общеобразовательных школ с узбекским языком обучения

1 класс

Әліфбе. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Әліфбе. Рабочая тетрадь № 1, 2. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Савод талими У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Савод талими. Методическое руководство. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Узбек тили. Рабочая тетрадь № 1, 2, 3. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Узбек тили. Методическое руководство № 1, 2, 3. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Алифбе. У. Уринбаев. – Жазушы, 2008.

2 класс

Узбек тили У. Уринбаев –“Жазушы”,2000

Узбек тили. Методическое руководство. У. Уринбаев– “Жазушы”,2000

Узбек тили. Дидактикие материалы. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000

Узбек тили. Қиын дыбыстар. У. Уринбаев – “Жазушы”, 2000