Образовательная программа школы (стр. 1 )

Образовательная программа школы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

  Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального  общеобразовательного  учреждения средней общеобразовательной школы № 1, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
  Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ СОШ № 1 г. Сковородино.

НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

  Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

  Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

  Задачи:
·  обеспечение гарантий прав детей на образование;
·   создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
·  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
·  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
·  развитие профильного обучения старшеклассников;
·  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
·  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

  Приоритетные направления:
·   ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
·  формирование экологического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
·  совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
·  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
·  развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

  Принципы реализации программы

·   Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
·  Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения.
·  Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
·  Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
·  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

  Прогнозируемый результат:
·  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
·  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
·  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
·  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по традиционным программа  и «Гармония».  Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения следует уделять здоровьесберегающим технологиям. В традициях школы организовывать учебный процесс с использованием динамических часов в расписании первой половины дня.

  На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики.

  Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития с учетом этого в школьный компонент учебного плана введены курсы  по  русскому  языку,  математике,  географии,  истории.

Образовательная программа школы реализуется через учебный план.

ОПИСАНИЕ  МОДЕЛИ  ВЫПУСКНИКА.

 Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника.  Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы.  Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно - воспитательной работе с обучающимися.  Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:

·  Высокий уровень образованности;

·  Культура мышления;

·  Готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся;

·  Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

·  Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

·  Система нравственно-этических качеств;

·  Готовность к самоопределению, созданию семьи, межлич­ностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

·  Потребность ведения здорового образа жизни;

·  Конкурентноспособность

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

·  овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

·  овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

 Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

·  освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

·  овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

·  быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

 Учащиеся, получившие среднее (полное) общее  образование должны:

·  освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

·  освоить содержание  предметов на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего и среднего профессионального образования;

·  уметь находить свою «нишу» в системе социально-экономических отношений;

·  владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;

·  знать и уметь реализовывать свои гражданские права;

·  обладать чувством социальной ответственности;

·  быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;

·  обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;

·  обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;

·  иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;

·  уметь работать с различными источниками информации;

·  владеть коммуникативной культурой.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 МОУ Новошипуновской СОШ

С. Новошипунова, Краснощековского района, Алтайского края

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕПОЛАГАЮЩИЙ МОДУЛЬ ПРОГРАММЫ.

Основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития МОУ Новошипуновская СОШ как образовательного учреждения определены : - принцип развития экспериментальной деятельности, позволяющей осуществлять процесс эффективного непрерывного образования на основе его многовариативности, гуманизации и гуманитаризации ; - расширения внедрения в образовательный процесс инноваций в целях развития и повышения качества образования, наиболее полного удовлетворения запроса социума и учащихся к образованию, демократизации образования в процессе развития педагогики сотрудничества - выполнения задач программы развития : обеспечение прав учащихся на получение качественного общего среднего образования, воспитания личности. способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами. Данная программа является логическим продолжением предшествующей программы развития, учитывает результаты работы школы за период с 2006 года по 2008 год.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

МОУ Новошипуновская СОШ является сельским образовательным учреждением, отдаленным от райцентра и краевого центра, ориентированным на работу с контингентом учащихся крайне разнообразным по своим характеристикам : -социальному положению и роли родителей в обществе, - запросам и потребностям ( в том числе и к образованию) : запрос социума в основном сориентирован на качественные образовательные услуги и продолжение образования учащимися школы в ВУЗах или колледжах (лицеях). - различным уровнем мотивации учения. В данных условиях школа выстраивает свою образовательную деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий ( проектных и исследовательских, КСО, игровых, уровневой дифференциации, обучения по индивидуальным учебным планам), позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности ученика и учителя, содержание образовательных программ при сохранении целостности, преемственности и соразмерных темпов усвоения базисных ЗУН, и за счет этого создавать условия получения качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями всему контингенту учащихся. Новошипуновская средняя общеобразовательная школа с 2009 года осуществляет экспериментальную деятельность по организации образовательного процесса в школе на основе углубленного обучения информатике на третьей ступени и является базовой школой по оказанию образовательных услуг по данному направлению в Восточном образовательном округе Краснощековского района.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА нашей школы строится на основе: -Конвенции о правах ребенка; - Конституции Российской Федерации; - Закона РФ «Об образовании» - Типового положения об общеобразовательной школе; - Устава МОУ новошипуновской СОШ. В своей деятельности школа руководствуется принципами: - гуманизма и демократии, - приоритета человеческих ценностей, - общедоступности и открытости образования, - учета запроса общества и родителей учащихся к образованию, - тенденциями современного процесса развития образования, его научности, посильности и доступности, - сбережения здоровья учащихся, -профилизации образования в старшей школе в целях непрерывности образовательного процесса.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ШКОЛЫ : - выполнение задач, поставленных перед образовательными учреждениями программой развития; -предоставление возможности учащимся получить за счет бюджетного финансирования полноценное образование, соответствующее современным требованиям, позволяющее успешно продолжить образование в средних специальных или в высших учебных заведениях; - создание условий для получения и усвоения, а также успешного применения учащимися знаний. умений и навыков в соответствии с реализуемыми программами; - сохранение психофизического здоровья учащихся, - развитие творческих способностей и сотворческих принципов работы всех участников образовательного процесса; - оптимизация содержания и организации образовательного процесса; - воспитание личности, способной к самореализации и саморазвитию. обладающей высокими нравственными качествами, - повышение качества и результативности образовательного процесса и придание ему стабильной положительной тенденции. Исходя из поставленных целей, педагогический коллектив МОУ средней общеобразовательной школы ведет поиск, направленный на: - разработку варианта типовой модели нового вида среднего общеобразовательного учреждения – школы, осуществляющей профильное образование на 3 ступени, позволяющей учащимся наиболее оптимально пройти процесс самоопределения и адаптации и занять активную позицию в обществе в процессе осуществления экспериментальной деятельности и управления образовательным учреждением; - апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающим учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями в системе методической работы школы ; - апробацию программных и учебно-методических материалов ; работа на семинарах и конференциях по обмену опытом с другими ОУ для обеспечения на практике оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования; -совершенствования процесса формирования учебного плана образовательного учреждения на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования с учетом экспериментальной деятельности, проводимой школой и процесса профилизации старшей школы; - гуманизации системы отношений между участниками образовательного процесса на основе создания оптимальных условий для развития творческих способностей и учета возможностей каждого учащегося в практике образовательного процесса. Все вышеизложенное позволяет определить МОУ Новошипуновскую СОШ как образовательное учреждение : - ориентированное прежде всего на предоставление качественных образовательных услуг, - имеющее одной из основных целей своей работы создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного среднего образования, - обеспечивающее преемственность общего среднего образования и его соответствие современным стандартам, требованиям и запросам государства и социума, - создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса, - работающее в режиме развития и экспериментальной деятельности. Организация всего образовательного процесса должна способствовать необходимости воспитывать такие качества личности как : 1) сознательное, творческое использование всего арсенала знаний и навыков, 2) способность к экономическому мышлению, конструктивному решению проблем, особенно в сфере межличностных отношений; 3) воспитанию патриотизма не только к своей Родине, уважения к ее истории. гордости за ее достижения, 4) ответственности за результаты своего труда.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ МОУ Новошипуновской СОШ В ПЕРСПЕКТИВЕ : 1 Становление школы как базовой в Восточном образовательном округе района. 2.Оптимизация организации, содержания и технологий образования на основе информатизации образовательного процесса. 3.Внедрение в образовательный процесс новых технологий, позволяющих учащимся эффективно усваивать знания, умения и навыки. 4.Необходимо продолжение работы в следующих направлениях: - поиск содержания и организационных форм включения учащихся в исследовательскую деятельность как в процесс получения ЗУН с целью перевода их в личностно значимые ; - отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ; - профилизация старшей школы; - повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса.

РАЗДЕЛ 2. ИФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.

Развитие образовательного учреждения: 1970 год – 1975 год Становление педколлектива, традиций, формирование стабильно функционирующей школы; 1975 год – 2004 год Функционирование и развитие школы в соответствии с образовательными парадигмами данного периода развития общества и государства; 2005 год – 2008 год Развитие процесса дифференциации обучения, продолжение работы по профилизации старшей школы, развитие процесса внедрения инновационных технологий ( методик КСО, деловых игр, модульного обучения, работы по индивидуальным учебным планам ), изучению предметов на углубленном уровне; 2008 год Получение статуса базовой школы. Следует отметить, что во все периоды работы школы она работала в режиме развития, большое внимание уделялось воспитательным аспектам образовательного процесса, велась и продолжается широкая работа с родительской общественностью и социальными службами села и района, проводилась и проводится согласно традициям школы патриотическая работа, поддерживается связь с ветеранами и престарелыми людьми. .

ВНЕШНИЕ ПО ОТНОШЕНИЮ К МОУ Новошипуновской СОШ УСЛОВИЯ.

За время реализации предшествовавшей образовательной программы школы существенно изменились такие факторы как: - усилилась необходимость развития процесса оптимизации содержания образования в соответствии с основной парадигмой современного образования ; - ориентация государственной образовательной политики на профилизацию образования на 3 ступени обучения; - усиление расслоения социума по материальному уровню обеспеченности, как следствие этого настоятельная необходимость сохранения качественного бесплатного образования для детей - неадекватный в современных условиях уровень оплаты педагогического труда, отток из школ молодых учителей и как следствие «старение» педагогического коллектива школы ( средний возраст учителей – 45 лет ) ; -высокие темпы динамики запросов к образованию и его профилизации, порождаемый стремительно меняющимися общественными отношениями ; - тенденции к активному сотрудничеству между семьей, школой и социумом, определяемые необходимостью ускорения процесса адаптации к современным, постоянно меняющимся условиям жизни ; - реальное обновление содержания и технологий образования, развитие системы курсов повышения квалификации педагогов, накопление школой опыта организационно-педагогических и содержательных преобразований, освоение новых педагогических технологий; - частичное обновление материально-технической базы образовательного учреждения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ школы в данных условиях характеризуется следующими факторами : - созданы и поддерживаются благоприятные условия для организации современного образовательного процесса и развития учащихся : - хорошим образовательным и квалификационным уровнем педагогов, - благоприятным психологическим микроклиматом, - профилизацией старшей школы в соответствии с программой экспериментальной деятельности), - успешно работает система дополнительного образования, включающая в себя систему предпрофильной подготовки,
факультативные и элективные курсы, кружки, систему индивидуальных занятий - ведется интересная и разнообразная воспитательная работа с учащимися; - в практику учебной деятельности внесены методики проектной деятельности, активные формы работы на уроках, методики КСО; - работает психолого-медико-педагогический консилиум, позволяющий эффективно и оперативно решать проблемы, возникающие в ходе образовательного процесса; - продолжена работа по развитию процесса дифференциации образования; - усилена пропедевтическая деятельность на этапе основной неполной средней школы: ведется предпрофильная подготовка - разрабатывается в поддержку процесса профилизации система элективных курсов; - проводится большая работа по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий; - учителя школы осознают необходимость обновления своего теоретического багажа и технологического арсенала и активно используют потенциал компьютеров. С ДРУГОЙ СТОРОНЫ: -снизилось количество учащихся в ОУ, что является результатом отрицательной демографической волны ; - в окружающем школу социуме не происходит уменьшение контингента учащихся, которым по медицинским показаниям рекомендуется обучение в классах КРО. Исходя из анализа всего вышеперечисленного, в перспективе на ближайшее пятилетие имеются основания полагать, что все тенденции развития процессов изменений в социуме и образовательной деятельности школы сохранятся. Поэтому реализация данной образовательной программы носит актуальный характер.

РАЗДЕЛ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ.

Основные компоненты ОДДействительное состояние ихЖелаемое состояниеОсновные направления действий по переходу в оптимальное состояние
1.Содержание - основное образование - дополнительное Соответствует стандартам и программным требованиям Реализуется в соответствии с программами курсов и ( или ) планом кружковой деятельностиПовышение качества основного образования Расширение содержания, форм, методов, в особенности для реализации профильного обученияОптимизация содержания образования; дальнейшее повышение квалификации учителей и администрации, внесение в ОП инновационных методик и его информатизация.
2. Методи - ческая системаПредставлена системой методических объединений, методсоветом и педагогическим советом. Переход к системе, состоящей из расширенного по составу варианта методического совета, педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей. Делегация и перераспределение функций методических объединений между методсоветом и творческими группами учителей.
3. Учебно-материальная базаВ целом соответствует требованиям ОП. Информатизирование учебно-материальной базыОбновление содержания.
4. Организационно-управленческие формыОснованы на системе управления по результатамРазвитие данной системы управления. Формирование на базе школы структуры центра образования
.