Учебно-методический комплекс учебной дисциплины отечественная история (стр. 12 )

Методические рекомендации к лекциям

Лекция (лат. lectio - чтение) - устное изложение предмета преподавателем в вузе (учителем в школе), а также публичное чте­ние на какую-нибудь тему; устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, а также запись этого изложения.

Лекция как вид учебных занятий ценилась всегда. «...Перу остаются недоступны многие средства действия, какими обладает живое слово», - отмечал (Ключевский . -Т. VII. - С. 347).

Лекции требуют большой предварительной работы. Еще труднее выступить с нею, изложить содержащийся в ней материал. Президент Чехии Вацлав Гавел, готовясь к преподавательской работе по окончании президентского срока, будучи опытным жур­налистом, писателем, политиком, после первой прочитанной лек­ции в Карловом университете заявил, что два академических часа студенческой аудитории потребовали от него больше сил, нежели самые тяжелые государственные переговоры (см.: Фигуры и лица. -22. - Окт

Конспект - краткое письменное изложение содержания лекции или какого-либо произведения, включающее в сжатой форме основные положения и их обоснования фактами, цифрами, примерами; краткое изложение или краткая запись содержания чего-нибудь.

Студенты должны уметь вести конспекты лекций различными способами и приемами.

Первый: Студенты вносят в тетради только важные положения лекции, определения и выводы.

Второй: Студенты максимально записывают всю речь лектора.

Третий: Студенты вносят в конспекты лишь мысли, возникающие у них на основе услышанной в речи лектора и в ходе диалога информации.

Четвертый: Студенты только слушают лекцию, активно диалогизируя, а конспект составляют после занятий.

За такой способ выступают преподаватели, знающие и использующие проблемный метод обучения и его составную - диалог на лекции. Они считают, что если учащийся участвует в диалоге, следовательно он внимательно слушает учителя и слышит лекцию, а это как раз то, что заложено функционально в данном виде занятий.

Противники такого способа, как правило, не используют диа­лог на лекции и считают, что главное на лекции - писать конспект.

Пятый. Учащиеся работают на лекции по опорным конс­пектам (презентации лекций по Отечественной истории, содержащие опорный конспект лекции находятся на Учебно-методическом сервере Института).

Опорный конспект размещается на 1-2 листах. Он содержит:

- название и план лекции;

- основные положения лекции, в том числе выраженные че­рез знаки-символы;

- формулировки проблемных вопросов и задач;

- наименования научного и справочного материала по теме с целью их использования в последующей самостоятельной работе.

Между всеми зафиксированными в опорном конспекте поло­жениями оставляются промежутки, куда учащиеся вносят допол­нительный материал, свои мысли и т. д. Конспект обязательно дорабатывается после лекции.

Часто способы конспектирования носят смешанный характер. Это зависит от понимания учителем проблемы и наличия у студентов навыков одновременно выполнять два действия - слушать и конспектировать.

Как выбрать наиболее приемлемый способ конспектирования лекции?

Во-первых, надо постоянно учиться конспектированию до тех пор, пока конспект не станет их первым помощником в учебе. «Я скоро научился записывать лекции так, - отмечал , - что не нужно было даже их перечитывать дома, а писец мог свободно списывать их для товарищей» (Русское общество 40-50-х гг. XIX в. - Часть II. - С. 42).

Во-вторых, надо выработать критерии приличного конспекта и приучиться их время от времени соотносить с ними свои записи. Это:

- материал конспекта ясен и понятен;

- конспект легко читается, расшифровывается;

- способ конспектирования способствует запоминанию и ус­воению записей;

- конспект - это запись смысла, а не текста лекции;

- конспект ориентирует на дальнейшее изучение темы, курса.

Конспект полезен лишь при условии систематической работы с ним - на занятиях и дома. «Надо учиться думать над конспектом уже на лекции и работать над записями ежедневно хотя бы в течение двух часов», - советовал сыну-студенту известный педагог (Сухомлинский к сыну. - М., 1979. - С. 84).

Наряду с лекциями, конспективные записи ведутся при изу­чении хрестоматийных и других источников. Их структура и со­держание зависят, наряду с умением учащегося вести конспекты, от избранного метода изучения источника

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Содержание семинарских занятий

Тема1:Древняя Русь.

Вопросы:

1.  Первые политические объединения у восточных славян.

2.  Образование древнерусского государства. Проблема «норманского влияния» и «двух центров» в образовании древнерусского государства.

3.  Характер социально-экономического развития Киевской Руси.

4.  Причины и предпосылки религиозных реформ Владимира Святославовича. Значение принятия христианства для развития государственности и культуры Киевской Руси.

5.  Геополитическое положение Киевской Руси. Характер и основные направления внешней политики.

Источники:

·  Повесть временных лет // и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.

·  «Русская правда» (П. Р.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

Литература:

§  Авцинова западного и восточного христианства и их влияние на политические процессы // Социально-политический журнал. 1996. № 4.

§  Анохин гипотеза происхождения государства на Руси // ВИ. 2000. № 3.

§  Арцибашева – русы – варяги – кто они? // ВИ. 2004. № 1.

§  Введение христианства на Руси. М., 1987.

§  Вернадский России – Киевская Русь. М., 1996.

§  О генезисе феодализма в Древней Руси // ВИ. 1987. №2.

§  Горский или конгломерат конунгов? Русь в первой половине X века // ВИ. 1999. № 8.

§  Горский центры восточных славян и Киевской Руси: проблема эволюции //ОИ. 1993. № 6.

§  Горский Святославович // Родина. 1995. № 8.

§  Горский происхождения названия Русь в современной историографии // История СССР. 1989. № 3.

§  Горский в конце X - начале XII века // ОИ. 1992. № 4.

§  Гумилев Русь и Великая Степь. М., 1988.

§  Данилевский Русь глазами современников и потомков (IX – XIII вв.): Курс лекций: Учебное пособие для студентов вузов. М., 1998.

§  Даркевич и развитие городов Древней Руси (X-XII вв.) // ВИ. 1994. № 10.

§  Дашкевич вопросы дипломатической практики Древней Руси // История СССР. 1991. № 1.

§  Древнерусское единство: парадоксы восприятия (круглый стол) // Родина. 2002. № 11-12.

§  Егоров и ее южные соседи в X-XIII веках // ОИ. 1994. № 6.

§  Где расположена родина русов? Еще раз о Несторе и «забытой» нормандской теории // Родина. 1995. № 11.

§  История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб для вузов. Под ред. . М., 2001. гл.2.

§  История России: народ и власть. СПб., 2001.

§  Карамзин государства российского. Любое изд. Т.1.

§  Ключевский русской истории: Сочинения : В 9 тт. М., 1987. Т.1 (Любое издание)

§  Кучкин и развитие государственной территории восточных славян в IX-XIII веках // ОИ. 2003. №3.

§  Лихачев Руси и государство Русь // Новый мир. 1988. № 6.

§  , Петрухин о «призвании варягов» и становление древнерусской историографии // ВИ. 1995. № 2.

§  , Петрухина «Русь» в этнокультурной истории Древнерусского государства // ВИ. 1989. № 8

§  Новосельцев Древнерусского государства и его первый правитель // ВИ. 1991. № 2-3.

§  , , А Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 2001. гл 1-2.

§  , , Сивохина России: Учебник. М., 2001. гл. 1-4.

§  Путь из варяг в греки: становой хребет древнерусской державы // Родина. 2002. № 11-12.

§  Беспокойное соседство: Русь и степные кочевники в домонгольское время // Родина. 1996. № 12.

§  Русское Православие: вехи истории. М., 1989.

§  Свердлов проблемы изучения генезиса феодализма в древней Руси // ВИ. 1985. № 11.

§  Великое переселение // Родина. 2001. № 1.

§  Скрынников Древней Руси // ВИ. 1995. № 11-12.

§  Скрынников Русь. Летописные мифы и действительность // ВИ. 1997. № 8.

§  Фомин происхождение варяжской Руси // ВИ. 2004. № 8.

§  Фроянов реалии в летописном сказании о призвании варягов // ВИ. 1991. № 6.

§  Яманов Ютландский и летописный Рюрик // ВИ. 2002. № 4.

Тема 2:Русские земли в XII-XV вв.

Вопросы:

1.  Объективные и субъективные предпосылки феодальной раздробленности Руси.

2.  Феодальная раздробленность в России и на Западе: общее и особенное.

3.  Государственность Руси в период феодальной раздробленности. Общее и особенное в политическом развитии русских земель в XII - начале XIII вв.

4.  Характеристика основных княжеств и земель; общее и особенное в политическом развитии русских земель в XII - начале XIII вв.; Предпосылки создания централизованного государства. Основные политические центры Руси. Этапы объединения русских земель в единое государство.

Источники:

·  Повесть временных лет // и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.

·  Новгородская судная грамота // Хрестоматия по истории отечественного государства и права X век – 1917 год / Сост. М., 2000

·  Псковская судная грамота // Хрестоматия по истории государства и право России. : Учеб. пособие / Сост. М, 1997.

·  Российское законодательство Х – ХХ веков в 9 томах. Том 1. Законодательство Древней Руси. М., 1984 г.

Литература:

§  Гумилев Русь и Великая Степь. М., 1988.

§  Данилевский Русь глазами современников и потомков (IX – XIII вв.): Курс лекций: Учебное пособие для студентов вузов. М., 1998.

§  Даркевич и развитие городов Древней Руси (X – XIII вв.) // ВИ. 1994 № 10.

§  Древнерусский княжества Х – XIII вв. М., 1975.

§  Древнерусское единство: парадоксы восприятия (круглый стол) // Родина. 2002. № 11-12.

§  Иловайский очерки русской истории. М., 1992.

§  История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб для вузов. Под ред. . М., 2001. гл.2.

§  История России: народ и власть. СПб., 2001.

§  Ключевский русской истории: Сочинения : В 9 тт. М., 1987. Т.1 (Любое издание)

§  Вольный Новгород. Общественно – политический строй и право феодальной республики // ВИ.1993. № 10.

§  Мельников престола на Руси и институт соправительства как факторы централизации // ВИ. 2001. № 12

§  Пушкарёв русской истории. М., 1991.

§  Рыбаков Русь и русские княжества XII – XIII вв. М., 1982.

§  Соловьёв России с древних времен. М., 1988. Кн. П.

§  Софрененко -политический строй Галицко-Волынской Руси XI – XIII вв. М., 1955.ъ

§  Стефанович и церковь в домонгольской Руси // ВИ. 2002. № 7

§  «Служебная организация» и ее роль в развитии феодального общества у восточных и западных славян // ОИ. 1992. № 2.

§  Фроянов Новгород: Очерки истории государственности, социальной и политической борьбы конца XI - начала XII столетия. СПб., 1992.

§  У истоков новгородской государственности // ОИ. 2000. № 6. С.3 – 10.

Тема 3:Россия в XVI веке.

Вопросы:

1.  Россия и Западная Европа в XVI в.: общее и особенное.

2.  Основные тенденции политического развития России в ХVI в.

3.  Альтернативы реформирования страны: «Избранная Рада» и опричнина.

4.  Основные тенденции эволюции форм собственности в России в XVI в.

5.  Предпосылки усиления социальной напряженности в российском обществе в XVI в.

6.  Цели, приоритеты, основные направления внешней политики Ивана IV.

Источники:

·  Судебник 1550 года // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

Литература:

§  Альшиц в России: государство Ивана Грозного. Л., 1988.

§  , Хорошкевич времен Ивана Грозного. М., 1982.

§  Зимин Ивана Грозного: очерки социально-экономической и политической истории России середины ХVI в. М.,1960.

§  Карамзин государства российского. М.,1989. Кн. III. т. IХ, гл. VIII.

§  Ключевский в 9 тт. М., 1988. Т.2. Лекции

§  Кобрин и собственность в средневековой России. М.,1985.

§  Кобрин Грозный: избранная рада или опричнина? //История Отечества: люди, идеи, решения. М.,1991. Ч. 1.

§  Скрыников террора (об опричнине Ивана Грозного). СПб., 1992.

§  Соловьев России с древнейших времен. М.,1988. Кн. III, т. VI, ГЛ. VII.

§  Черепнин соборы русского государства в ХVI - ХVII вв. М.,1978. Очерки 2,3,4.

Тема 4:«Смутное время» в истории России.

Вопросы:

1. Россия и ее соседи в начале XVII в.: общая сравнительная характеристика.

2. Причины «великой Смуты» начала века.

3. Общественные движения начала века как особая форма социального протеста.

4. Кризис власти и специфика ее организации в 1605— 1612 гг. Проблема самозванства.

5. Роль внешнего фактора в национальном кризисе начала века. Проблема выбора альтернатив политического развития России.

6. Итоги и уроки Смутного времени.

Литература:

Семибоярщина // Родина. 2005. № 11.

Один из десяти // Родина. 2005.№ 11.

Была ли в России в начале XVII века крестьянская война? // ВИ. 1994. № 9.

История России: народ и власть. СПб., 2001.

Кобрин время: утраченные возможности // История Отечества: люди, идеи, решения. М., 1991.

Лжедмитрий I // Родина. 2005. № 11.

Морозова Федорович Годунов // ВИ. 1998. №1.

Морозова Федорович // ВИ. 1992. № 1.

Россия на распутье // Родина. 2005. № 11.

Россия на распутье: царевич-избавитель против выбранных людей // Родина. 2005. №11.

Павлов двор и политическая борьба при Борисе Годунове (1584—1605). СПб., 1992.

Скрынников в начале XVII в. «Смута». М., 1988

Скрынников проблемы восстания Болотникова //История СССР. 1989. № 5.

Соловьев вопросы изучения народных движений (Полемические заметки о крестьянских войнах в России) //История СССР. 1991. № 3.

Тема 5:Россия в начале Нового времени. XVII век.

Вопросы:

1.  Альтернативы и особенности организации политической власти при первых Романовых.

2.  Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму: предпосылки, сущность, последствия.

3.  Западническое влияние на политическое реформирование России при первых Романовых: истоки, проявления, итоги.

4.  Причины социальных конфликтов в XVII в.

5.  Крепостное право на Руси: причины, сущность, границы, последствия.

Источники:

·  Соборное Уложение 1649 года// Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

Литература:

Богданов Никон // ВИ. 2004. № 1.

Богданов Алексеевич // ВИ. 1994. №7.

Буганов -Нащокин // ВИ. 1996. № 3.

Ключевский русской истории. Любое изд. Т.3.

Русская государственность допетровской эпохи // Вестник высшей школы. 1990. №1.

Нефедов шаги по пути модернизации России: реформы середины XVII века // ВИ. 2004. № 4.

Никольский русской церкви. М., 1985.

Поздеева Романовы и царистская идея (XVII век) // ВИ. 1996. № 1.

Пресняков самодержцы. М., 1990.

Сорокин Михайлович // ВИ. 1992. № 4-5.

Торке Х-Й. Так называемые Земские соборы в России // ВИ. 1991. № 4.

Чумичева истории Соловецкого восстания () // История СССР. 1990. № 1.

~   

Тема 6:Россия на путях модернизации. XVIII век.

Вопросы:

1. Исторические предпосылки российской модернизации XVIII в.

2. Предпосылки и особенности российского абсолютизма.

3. Реформы Петра: цели, содержание, характер, послед­ствия.

4. «Дворцовые перевороты» и усиление позиций арис­тократии и гвардии: причины и последствия.

5. Эволюция политического строя России в середине - второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» в России.

Источники:

·  Акт поднесения Петру I титула императора всероссийского (22 окт. 1721г.) // и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.

·  Артикул воинский (26 апр. 1715г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Генеральный регламент ((1720) // и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.

·  Грамота на права и выгоды городам Российской империи (21 апр. 1785 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Грамота на права, вольности и преимущества благороднаго российскаго дворянства (21 апр. 1785 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Наказ Екатерины II комиссии по составлению проекта нового уложения // и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М., 1999.

·  О должности генерал-прокурора (27 апр. 1722 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  О должности Сената (27 апр. 1722 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  О должности фискалов (17 март. 1714г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  О порядке наследования движимых и недвижимых имуществах (23 марта 1714 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  О штате коллегий и о времени открытия оных (11 дек. 1717 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М.: Изд-во Проспект, 1997.

·  Об управлении во всех коллегиях и в губерниях дел с 1720 года по новому порядку и о разделении дел между коллегиями (12 дек. 1718г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Об учреждении губерний и росписании к ним городов (18 дек. 1708г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Об учреждении правительствующего Сената…(22 фев. 1711 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М. 1997.

·  Регламент или Устав главного магистрата (16 янв. 1721 г.) //Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.

·  Регламент или устав духовной коллегии (25 янв. 1721 г.) // Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие / Сост. М., 1997.