Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Планируемые виды деятельности	Формы занятий Проведённые мероприятия	Сроки Ответственные Партнёры (родители и др.)	Классы	Планируемые результаты	Ресурсы
1	2	3	4
4.1. Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России.	Изучение учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры и т. д.	Администрация Педагоги РК (в течение года)	+	+	+	+	Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.	Музеи Тулы, области и др.
4.2. Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.	Изучения вариативных дисциплин «Юный туляк», экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи ОУ, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, театрализованных народных ярмарок и т. д.	Педагоги Родители (по плану)	+	+	+	+	Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.	Музей «Туль-ские древ-ности»
4.3. Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в окружающем мире, в природе в разное время суток и года.	Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр учебных фильмов и т. д.	Педагоги (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.
4.4. Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства.	Беседы, чтение книг, просмотр фильмов, компьютерные игры.	Педагоги Родители (в течение года)			+	+	. Первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
4.5. Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.	Участие в системе работы учреждений дополнительного образования.	Педагоги доп. образования (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
4.6. Участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, досуге.	Экскурсии, творческие работы.	Педагоги Родители (в течение года)	+	+	+	+	Мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.	Музеи Выста-вочный зал
4.7. Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.	Моделирование.	Педагоги (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
4.8. Участие в художественном оформления помещений.		Администрация педагоги (в течение года)		+	+	+	Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

2.4. Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательномуи эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Важнейшее направление воспитательной работы в образовательном учреждении – формирование у школьников здорового образа жизни, ценностного отношения к здоровью своему и окружающих.

По мнению ведущих исследователей проблем детского здоровья во всем мире сложились неблагоприятные тенденции, определяющие негативное физическое, психическое и нравственное состояние детей и подростков. Несмотря на немалые усилия, ориентированные на решение этой проблемы, в России наблюдается явная тенденция к ухудшению здоровья подрастающего поколения, что уже приводит к общему снижению потенциала здоровья нации.

Только объединив усилия всех заинтересованных лиц – педагогов и медиков, психологов и родителей, руководителей детских движений и ученых, государственных служащих и бизнесменов – мы сумеем помочь школе воплотить в жизнь педагогику здоровья - реальную, живую, интересную и полезную всем участникам школьной жизни.

И специалисты, и педагоги, и организаторы школьного воспитания отмечают растущую потребность в эффективных технологиях, ориентированных на формирование у школьников ценностей и навыков здорового образа жизни.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

- формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

- пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;