Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Планируемые виды деятельности	Формы занятий Проведённые мероприятия	Сроки Ответственные Партнёры (родители и др.)	Классы	Планируемые результаты	Ресурсы
1	2	3	4
1. Усвоение элементарных представлений об этнокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этике, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.	Изучение учебных дисциплин, беседы, просмотры учебных фильмов.	Педагоги (в течение года)		+	+	+	Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе и культуре народов России, нормах экологической этике.	ИКТ
2. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе.	Экскурсии, прогулки, туристические походы, путешествия по родному краю.	Педагоги (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	Экологические акции, десанты, высадка растений, подкормка птиц и т. д.	Администрация Педагоги (течение года)			+	+	Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
4. Посильное участие в деятельности в детско-юношеских общественных экологических организаций.		Администрация Педагоги (по плану гимназии)				+	.Личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
5.Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.	Забота о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства.	Педагоги Родители (в течение года)					Ценностное отношение к природе.

ПРИМЕНЕНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ ФОРМ РАБОТЫ

I. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий:

Ø соблюдение теплового режима (18-20 С);

Ø поддержание в помещение класса, школы чистоты;

Ø соблюдение нормативов освещенности в классе;

Ø организация санитарного контроля за состоянием воды, качеством пищи, приготовляемой в школе;

Ø соблюдение гигиенических норм и правил учащимися;

Ø организация здорового, витаминизированного и разнообразного питания учащихся;

Ø осуществление мер, предупреждающих распространение инфекции, заболеваний среди учащихся.

II. Условия для здоровья на уроке

а) Санитарно-гигиенические условия и условия, учитывающие физиологию человека:

Ø формирование правильной осанки,

Ø правильное размещение учащихся при посадке учитывающее состояние здоровья, смену места и т. д.

Ø физкультминутки на каждом уроке

Ø человек утомляется не столько от деятельности, сколько от бездеятельности

Ø использование мебели соответствующей росту учащихся

б) Морально-психологические условия:

Ø установка на деятельность и конкретную деятельность

Ø деловая, деятельная атмосфера

Ø уверенности в успехе

Ø доброжелательность

Ø раскованность (отсутствие всяких психологических « зажимов»)

III. Формирование социально-психологического климата в классе, соответствующего следующим требованиям:

Ø перспективность, оптимистичность

Ø мажорность, жизнерадостность

Ø уверенность в успехе, результативность, как в личной, так и в коллективной деятельности

Ø защищенность учащихся

Ø здоровая состязательность, соревновательность, дух сотрудничества

Ø построение целесообразных оптимальных отношений учитель-ученик

IV. Изменение подходов к урокам физической культуры и их совершенствование в следующих направлениях:

Ø увеличение объёма физической нагрузки на уроке за счёт повышения плотности, моторности, динамичности уроков,

Ø нацеленность на конкретные результаты физического развития каждого отдельного ученика, скоростных, силовых качеств, выносливости.

Ø активное включение и использование идеи состязательности, свойственной детям младшего школьного возраста

Ø широкая мотивация учащихся на повышение своей физической культуры, формирование красивого тела и вооружение их методикой для самостоятельных тренировок

Ø увеличение доли времени в уроке на закаливание, улучшение осанки.

V. Во внеклассной спортивно-массовой работе достичь массовости, всеохватности учащихся в спортивных секциях.

Ø спортивно-массовую работу расширить и дополнить содержанием и мероприятиями

Ø проведение 2 раза в год « Дня здоровья» - спортивного праздника как комплекса эстафет, соревнований, туристических конкурсов

Ø организация различных внеклассных соревнований, весёлых стартов среди учащихся, спортивных встреч родителей и учащихся

Ø культивировать массовость, активность в Днях творчества, танцах, рассматривая ритмику и танцы, как важное дополнительное средство расширения двигательной активности, притом эмоционально окрашенной

Ø использование времени перемен для расширения двигательной активности (через спортивные и подвижные игры)

Ø параллельно решая задачу развития умений культурно отдыхать, формируя эстетическую сторону, воспитывать раскованность

Ø формирование спортивных традиций, выявление лучших спортсменов, самых сильных, лучших и т. д.

VI. Образ классного руководителя

Немаловажным дополняющим средством является здоровья классного руководителя, ведущего здоровый образ жизни. Программа здоровья классного руководителя включает в себя:

Ø одухотворенность и творческую активность

Ø поддержание благоприятного морально-психологического климата

Ø организация здорового досуга

Ø занятия физической культурой и спортом

Ø отказ от вредных привычек

Ø апробирование приемов и средств оздоровления организма

VII. Раскрытие значения взаимодействия человека с окружающей средой через учебные предметы:

Пропаганда здорового образа жизни, формирование физиологии человека, обучение способам оздоровления организма, через учебные предметы.

1. Окружающий мир

1 класс

Ø Органы чувств человека

Ø Зрение слух и обоняние

Ø Эмоции человека

Ø Память – хранилище опыта

Ø Помощь родителей и учителей в узнавании мира

Ø Зависимость человека от природы

Ø Основные богатства природы: воздух, вода, солнечных свет, животные и растения.

Ø Физкультура - воспитание сильных и здоровых людей.

Ø Гигиена - здоровье

Ø Умываться, чистить зубы, причесываться необходимо ежедневно.

2 класс

Ø Соразмерность ритма жизни человека суткам

Ø Режим дня

Ø Здоровый человек может жить только на здоровой планете Земля

3 класс

Ø Поток вещества, идущий через живой организм (питание, дыхание)

Ø Роль Солнца

Ø Человек часть природы

4 класс

Ø Устройство человека.

Ø Кожа Строение кожи. Правила гигиены. Загар и защита от солнечных лучей. Кожа - орган чувств.

Ø Движение человека. Кости и их прочность.

Ø Мышцы - движители тела. Физическая усталость человека.

Ø Пищеварение. Правила здорового питания.

Ø Органы дыхания. Гигиена дыхания

Ø Нездоровый образ нашей жизни.

Ø Малоподвижный образ жизни.

Ø Физкультура как спасение от болезни.

Ø Физкультура - необходимый элемент культуры цивилизованного человека

Ø Защита организма.

Ø Прививки и их роль в спасении нас от болезней.

Ø Что такое грипп? Как он передается.

2. Основы безопасности жизнедеятельности

1 класс

Ø Чистый воздух, его значение для здоровья человека

Ø Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья.

Ø Умственная и физическая работоспособность, профилактика переутомления

Ø Умывание и купание, забота о глазах, ушах. Как ухаживать за зубами, руками.

Ø Прививки

Ø Температура окружающего воздуха, её влияние на здоровье человека

Ø Одежда по сезону.

2 класс

Ø От чего зависти наше здоровье.

Ø Бережём наши органы

Ø Осанка

Ø Избыточный вес

Ø В лес за грибами и ягодами (лекарственные грибы, растения, ягоды)

Ø Уроки плавания

3 класс, 4 класс

Ø Понятие о здоровье и факторы, влияющие на него

Ø Основы здорового образа жизни и безопасность человека

Ø Курение и его влияние на состояние здоровья

Ø Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека.

Ø Как формируется пристрастие к наркотикам

Ø Профилактика вредных привычек

Ø Личная заинтересованность каждого человека в сохранении здоровья

Ø Основные составляющие здорового образа жизни в младшем школьном возрасте

5 СТУПЕНЕК К ЗДОРОВЬЮ

I - подготовительная (сотрудничество с дошкольными учреждениями г. Тулы)

II - 1класс

III - 2 класс

IV - 3 класс

V - 4 класс

ЗАДАЧИ К СТУПЕНЬКАМ

Ø комплекс мероприятий направленных на сохранение и укрепления здоровья школьников

Ø коррекция нарушений соматического здоровья без отрыва от учебного процесса

Ø психологическая диагностика и помощь детям с отклоняющимся поведением и школьной неуспеваемостью

Ø гарантия ребенку прав полноценного гражданина

Ø ранее внимание физических отклонений или психологических проблем

Ø устранение причин, вызывающих нарушения и повышение толерантности школьников и патогенным и психотравмирующим фактором

Ø обеспечение укрепляющей здоровье среды для учебы в школе

Ø пропаганда индивидуальной и семейной ответственности за состояние здоровья ребенку

Ø поощрения здорового образа жизни

КАРТА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА

Информация о школьнике	Источник информации	Передается ли информация другим педагогам
Общие сведения. Фамилия, имя, класс	-	-
Здоровье, физическое развитие	Врач, учитель физкультуры	Да, в отдельных случаях
Рост, вес, другие физические показатели	Врач	-
Особенности здоровья, его динамика, хронические заболевания	Врач	Да, в отдельных случаях
Отношения школьника к своему здоровью, к болезням, к физическому развитию	Учитель, учитель физкультуры, тренер	Да
Отношение к здоровью школьника в семье	Учитель	Да, в отдельных случаях
Занятие в спортивных секциях, участие в соревнованиях	Учитель, тренер, учитель физкультуры	Да
Индивидуальные психологические особенности	Психолог, учитель	Да
Дополнительная информация. Особые проблемы школьника, его родители	Учитель	Если учитель считает необходимым

Методические рекомендации