Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

Познание, изучение школьника для учителя не самоцель, а начало работы с проблемами школьника, помощи в его развитии. Не информация ради информации, а ради конкретной помощи школьнику - вот смысл карты индивидуального развития.

Информация о развитии школьника должна накапливаться по мере проявления и разрешения его проблем. Показатель работы с картой – не количество заполняемых страниц, а изменение, накопление, динамики информации в связи с педагогическими задачами и проблемами.

1. Физическое развитие.

Обращать внимание на хронические заболевания, отношение школьника к болезни, каково отношение родителей к болезни ребёнка, понимают ли родители, как относится к своей болезни ребёнка.

2. Каково преобладающее нервно-психологическое самочувствие ребёнка.

3. Есть ли проблемы со сном. Бывают ли головные боли, головокружение, Каковы особенности питания, нет ли повышенной утомляемости, плаксивости, периодов апатии, повышенной возбудимости, депрессии. Нет ли каких-то частых страхов, странностей, необычного поведения.

4. Отношения ребёнка к физическим упражнениям, к подвижным спортивным играм, к урокам физической культуры. Существенные отклонения от средних в росте, весе, отношение к этому самого ребёнка.

Об источниках такой информации уже говорилось: медицинская карта школьника, беседы с родителями, самим школьником, учителем физкультуры, тренером.

ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ И МЕРОПРИЯТИЙ

В РАМКАХ ПРОГРАММЫ

( по неделям)

1 класс

Чистые руки, чистое тело - смело берись за любое дело.

Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться.

Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься.

Дары сибирской природы.

В здоровом теле здоровый дух.

Спасибо зарядке - здоровье в порядке.

Режиму дня мы друзья.

2 класс

Что, значит, быть здоровым человеком?

Шалости и травмы.

Чем можно отравиться.

Предупреждение заболеваний.

Как получить пятерку за здоровье?

Здоровые зубы - здоровью любы.

3 класс

Путешествие в страну Здоровья.

Полезны везде и всегда – солнце, воздух и вода.

Сам себе я помогу и здоровье сберегу.

Говорим мы вам без смеха, чистота залог успеха.

Рецепты от бабушки.

Закалка по-сибирски - здоровье богатырское.

4 класс

Вредные привычки

Здоровье девочки.

Здоровье мальчика

Движение – это жизнь

В здоровом – теле здоровый дух.

Выполняю режим дня.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК НА УРОКАХ

Говоря о здоровье современных школьников и различных технологиях обучения, нельзя не сказать о той « физиологической цене», которую платит ребенок за образование. У каждого ученика имеются учебно - познавательные возможности, которые определяются психологическими критериями, и физиологические, определяемые функциональными возможностями организма. Врачи и физиологи - вкладывают в понятие « возможности» тот уровень здоровья, который определяет и отражает «физиологическую стоимость» для детского организма. Игра или физминутка одно из самых сильных воспитательных и обучающих средств в руках взрослых.

Во время физкультурных пауз на общеобразовательных уроках, которые рекомендуется проводить для предупреждения утомления и повышения работоспособности учеников, необходимого кратковременного, но эффективного активного отдыха органов слуха и зрения, испытывающих значительную нагрузку во время урока, расслабления мышц туловища и особенно спины, подвергающихся наибольшему статическому напряжению. Наиболее целесообразно проводить их в то время, когда у учеников появляются первые признаки утомления.

« Дайте ребенку немного подвигаться, и он подарит вас опять десятью минутами внимания, которые, если вы сумели ими воспользоваться, дадут вам большие результаты» - убеждал педагогов в значительной пользе такого кратковременного отдыха ещё .

Кратковременные физические упражнения и игры, вызывая возбуждение других участков мозга, усиливают кровообращения и создают возможность для отдыха участков, находившихся в раздраженном состоянии во время учебных занятий. После такого короткого активного отдыха внимание детей повышается, восприятие учебного материала улучшается, в целом активизируя организм детей. Движение для игр-физкультминуток подбирается так, чтобы по своему характеру они были противоположны положению туловища, рук, ног, головы, движению, рук детей во время урока и снимали застойные явления, вызываемые сидением за партой, содействуя выпрямлению и разгрузке позвоночника.

Педагогическое внимание должно быть нацелено на соотнесения качества и числа игр во время физкультурных пауз на уроках с днём учебной недели, сезонными и погодными условиями, эмоциональным настроением класса.

1.Упражнения и игры для профилактики плоскостопия

2. Упражнения и игры для улучшения осанки

3. Упражнения и игры для снятия напряжения мышц кисти

4. Упражнения и игры для снятия утомления органов зрения

5. Упражнения психологическойсаморегуляции (аутотренинг, релаксация)

6. Некоторые приемы самомассажа, точечный массаж.

СПОРТИВНЫЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Ресурсы режима жизнедеятельности младшего школьника в обеспечении игровой двигательной активности.

Место и время проведения подвижных, оздоровительных игр и игр спортивного характера с младшими школьниками.

Организационные формы.

ШКОЛА
Первая половина учебного дня	Гимнастика до учебных занятий Физкультурные паузы на общеобразовательных уроках Перемены Динамические паузы между уроками Уроки физической культуры
Вторая половина учебного дня	Прогулки « Часы здоровья» Свободная детская деятельность в группе продленного дня Физкультурные праздники и досуги (общешкольные, параллели классов или отдельного класса) Секции (факультативы) подвижных, спортивных или оздоровительных игр
СЕМЬЯ
Вторая половина учебного дня, выходные дни	Прогулки, самостоятельная стихийная и совместная со взрослыми организованная двигательная деятельность
УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Преимущественно вторая половина учебного дня, выходные дни	Детские спортивные школы и секции Детские оздоровительные лагеря, школьные площадки

Школьные перемены

На школьной перемене используются игры малой и средней подвижности. Подвижные перемены могут быть направлены на формирование навыков организации деятельности, на увеличение объёма двигательной активности.

Активных отдых на переменах способствует сглаживанию неблагоприятных функциональных сдвигов, обусловленных преимущественно влиянием статического компонента учебной деятельности. Экспериментально доказано, например, что сокращение длительности или ограничения подвижности школьников во время перемен резко усугубляет их утомление. В нашей гимназии, рассмотрев и обсудив этот вопрос решено, организовать три перемены (2, 3 и 4 перемены) каждая по 15 минут. При организации игровой физической деятельности младших школьников следует помнить о том, что правила должны быть достаточно простыми, а участие в них детей - возможно более массовыми. Акцент в таких играх должен быть сделан на максимально свободных, нерегламентированных движениях, которые позволили бы снять утомление, возникшее вследствие нагрузки на уроке.

Вместе с тем не следует допускать повышенных физических нагрузок.

Наиболее благотворное влияние на работоспособность и здоровье учеников младшей школы оказывают перемены, проводимые на открытом воздухе в играх средней подвижности, когда бег и ходьба занимают от60 до 80 % времени перемены. Оздоровительный эффект повышается: улучшением окислительных процессов и тканевого дыхания, тонизирующим влиянием на кору головного мозга и подкорковых образований потока импульсов, поступающих от рецепторов, находящихся в органах и тканях.

Прогулки в группе продленного дня и « часы здоровья»

Час активного ежедневного отдыха во время прогулки способен компенсировать до 40% биологической потребности детей младшего школьного возраста в движениях. Проведение в течении этого часа подвижных на улице обеспечивает решение одной из важных задач – совершенствование функциональных систем и закаливание организма ребенка. Помимо положительного влияния на работоспособность учащихся, содействует воспитанию у детей потребности в самостоятельной физической активности. Самыми удачными и действенными в оздоровительном аспекте считаются те игры, в которых ребенок бегает не быстро, но длительно, тренируя выносливость, прежде всего это всем известные «салки» с бегом и прыжками, игры типа «Цыплята и наседка», «Хитрая лиса», «Найди свой домик» и др., в которых дети выполняют разные беговые и прыжковые упражнения, благотворно сказывающиеся на их здоровье и общем развитии. Экспериментальные исследования подтвердили преимущество организованной формы активного отдыха младших школьников и являются важным условием комплексного совершенствования двигательных навыков, нормального физического развития, укрепления здоровья младших школьников.

Летние оздоровительные лагеря (школьные площадки)

Интересен современный опыт - ежегодные летние школьные площадки, минимум стресса для детей ведь они находятся в благоприятной для них среде, среди знакомых им педагогов и одноклассников. Естественные формы закаливания, двигательная активность в виде специально подобранных подвижных, спортивных и оздоровительных игр, спортивные праздники, витаминизированное питание, походы, много времени на свежем воздухе. Общеразвивающие упражнения с бегом, прыжками, метанием, преодолением полосы препятствий, эстафеты и т. д. А так же летние виды спорта – бадминтон, волейбол, баскетбол, футбол. Могут существенно повлиять на психический и физический статус ребенка. Тем самым педагоги решают многие оздоровительные задачи: стимулируют развитие основных физических качеств младших школьников (сила, быстрота, ловкость, выносливость, равновесие и координации движений), что обеспечивает их высокую физическую работоспособность. Нормализовывать нарушенную деятельность отдельных органов и функциональных систем, устранять недостатки в физическом развитии детей, что оказывает лечебно-оздоровительное влияние.

Учреждения дополнительного образования

Значительный интерес со стороны младших школьников вызывают учреждения дополнительного образования. Радует то, что выбор разнообразен и школьники могут свободно выбирать и действовать сообразно своим интересам.

План действий на учебный год.

Первое полугодие.

Сентябрь.

Организация дежурства по школе и по классам

Налаживание работы кружков и секций

Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений, план работы школьной библиотеки по здоровьесбережению детей

Организация питания учащихся

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах

«Чистые субботы»

Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма

Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию ЗОЖ

Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы гимназии по здоровьесбережению

Октябрь

Работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества

Подготовка класса к зиме

Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях

Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию ЗОЖ

Физкультминутки(ежедневно)

Подвижные игры на переменах(ежедневно)

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время(систематически)

Родительский лекторий

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей

Ноябрь

Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери»

Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме «Курение-вред». Выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками

Проведение физкультурных праздников, игр на местности

Физкультминутки и динамические паузы(систематически)

Экскурсии

Отчеты о проделанной работе по здоровьесбережению

Декабрь

Проведение открытых воспитательных часов, мероприятий, посвященных всемирному Дню борьбы со СПИДом

Физкультминутки и динамические паузы(ежедневно)

Витаминизация питания учащихся

Проведение конкурсов «Папа, мама, я — спортивная семья»

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей

Второе полугодие

Январь

Открытые воспитательные часы «ЗОЖ»

Веселые старты(по классам)

Физкультминутки и динамические паузы(ежедневно)

Витаминизация питания учащихся

Февраль

Месячник оборонно-массовой и патриотической работы

День Защитника Отечества

Соревнования по шахматам

Соревнования по баскетболу

Физкультминутки и динамические паузы(ежедневно)

Витаминизация питания учащихся

Март

Планирование занятости учащихся в каникулярный период

Подготовка к Дню здоровья

Физкультминутки и динамические паузы(ежедневно)

Витаминизация питания учащихся

Экскурсии

Апрель

Всемирный День здоровья

Операция «Милосердие», операция «Память»

Благоустройство гимназии

Физкультминутки и динамические паузы(ежедневно)

Май

Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период

Мероприятия, посвященные победе в ВОВ

Веселые старты.

Проведение экскурсий на природу

«Чистые субботы»

Июнь

Работа школьного летнего оздоровительного лагеря «Светофор»

Международный день защиты детей

Всемирный день защиты окружающей среды

Работа по плану летних каникул

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

1.  Функции медицинской сестры гимназии:

- анализ медицинских карт учащихся;

-  организация медосмотра учащихся гимназии;

-  определение уровня физического здоровья;

- выявление учащихся специальной медицинской группы;

2.  Функции директора и его заместителей:

- общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

- общее руководство и контроль над организацией горячего питания учащихся в гимназии;

- организация контроля уроков физической культуры;

- обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

- разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и её контроль;

- организация работы классных руководителей по программе «Здоровый тулячок» и её контроль;

- организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

- организация работы социальной службы в гимназии.

3.  Функции классного руководителя

- санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в гимназии;

- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

- организация и проведение профилактической работы с родителями;

- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровыйтулячок»;

- организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

- организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, правовой культуры.

3. Организационный раздел:

3.1. Учебный план начального общего образования

Начальное общее образование (1-2 класс)

Учебный план гимназии реализует основную образовательную программу начального общего образования, является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

При его разработке были использованы следующие нормативные документы:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

·  Постановление Правительства Российской Федерации «О Правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» от 01.01.2001 года № 000;

·  Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюст России ) от 01.01.2001года № 000;

·  Приказ департамента образования Тульской области «Об обеспечении порядка введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Тульской области; от 01.01.2001 года № 000;

·  Приказ управления образования администрации города Тулы «Об организации введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях города Тулы» от 01.01.2001 года № 000- а;

·  Приказ управления образования администрации города Тулы «О подготовке к проведению мониторинга готовности общеобразовательных учреждений города Тулы к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 01.09.2010 года» от 01.01.2001 года № 000- а;

·  СанПиН 2.4.2.1178-10.

Учебный план МОУГ №20 на учебный год разработан на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом департамента образования Тульской области с учетом изменений, внесенных приказом департамента образования Тульской области «О внесении изменений в приказ Департамента образования Тульской области от 5 июня 2006 № 000 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования», с учетом изменений согласно приказу Министерства образования и культуры Тульской области «О внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области от 01.01.2001 №91».

Учебный план для организации образовательного процесса для детей, нуждающихся в обучении на дому, временно по состоянию здоровья не посещающих гимназию, разработан на основе примерного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования Тульской области «Об утверждении примерных учебных планов для организации образовательного процесса для детей, нуждающихся в обучении на дому, временно по состоянию здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения, реализующие программы общего образования».