Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

- формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

- соблюдение здоровьесберегающих режимов дня;

- формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

- становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

- формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

- формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватныесредства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

- формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

 неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

 факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

 активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

 особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Целью данной программы является формирование мотивационных установок и ценностных ориентации на ведение здорового образа жизни всеми участниками образовательного процесса.

Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

 сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

 научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

 научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

 сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

 сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

 дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

 дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

 обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

 сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

 сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

 сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

 развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, формировать понимание активной роли человека в природе;

 сформировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

 сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности;

 научить бережному отношению к растениям и животным.

Краткое обоснование создания программы:

I. Статистические данные за последние три года показывают высокую заболеваемость детского населения г. Тулы. Анализ показал, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижением уровнем здоровья родителей и детей, наследственностью. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний, здорового образа жизни.

II. Прогноз результатов работы по реализации программы:

Ø постепенное снижение уровня заболеваемости детей;

Ø разработка и соблюдение валеологических требований на занятиях;

Ø улучшение организации питания учащихся;

Ø совершенствование диагностики и коррекционно - развивающей работы;

Ø повышения уровня материально-технического оснащения.

III. Основные направления работы:

Ø материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

Ø диагностика, коррекция и развитие учащихся;

Ø организация рационального питания;

Ø формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей, беседы врачей специалистов;

Ø соблюдение валеологических требований, санитарно-гигиенических норм, адекватность методов и методик обучения и воспитания,

Ø формирование системы спортивно- оздоровительной работы,

Ø отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб;

Ø контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся;

Ø контроль за заболеванием педикулезом и чесоткой;

Ø разработка и введение игр способствующих реализации целей данной программы;

Ø система творческих классных часов и внеклассных мероприятий.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Использовать методы диагностики состояния здоровья и оздоровительной работы, включающей:

Ø комплексную оценку состояния здоровья, физического развития,

Ø организацию коррекционно-реабилитационной работы, имеющей в основе профилактику и коррекцию основных видов патологии.

Ø пропаганда не медикаментозных методов оздоровления:

+ закаливание

+ различные виды гимнастики

+ фитотерапия

+ аутотренинг

+ аромотерапия

+ элементы психотерапии ( арт -, игровой, трудотерапии)

2. Своевременно проводить диагностическое наблюдение за детьми группы риска по заболеваемости, в том числе и социального риска.

3.Обеспечить полную диспансеризацию школьников. Профилактика травматизма.

4. Обеспечить построение расписания согласно гигиеническим правилам.

5. Консультативная работа и здоровьесберегающее обучение обучающихся:

Ø уроки здоровья, факультативы, Дни здоровья, недели здоровья, тематические классные часы,

Ø работа спортивных секций, танцевальных студий

6. Создание оптимального теплового режима и освещенности классных кабинетов.

7. Учёт современных требований в организации уроков физической культуры

Ø апробация на уроке физической культуры новых методов, проведение уроков с более высоком уровнем двигательной активности,

Ø организация проведения обязательных занятий с обучающимися отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе,

Ø введение в практику обязательных домашних заданий по физической культуре

8. Организация консультативной работы по вопросам здорового образа жизни с обучающимися и их родителями

9. Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки

10. Введение на каждом уроке различных оздоровительных методик

11. Введение в практику совместных занятий спортом детей и родителей: походы, экскурсии, игры, спортивные соревнования

12. Использование научно-практический потенциал родителей с целью реализации программы.

Содержание программы

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Планируемые виды деятельности	Формы занятий Проведённые мероприятия	Сроки Ответственные Партнёры (родители и др.)	Классы	Планируемые результаты	Ресурсы
1	2	3	4
1. Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья.	Уроки физкультуры, беседы, просмотр учебных фильмов, встречи со спортсменами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью.	Педагоги РК (в течение года)	+	+	+	+	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.	ИКТ
2. Активный образ жизни, спорт, прогулки на природе.		Педагоги Родители (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
3. Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки.	Уроки физической культуры, спортивные секции, туристические походы, спортивные соревнования, подвижные игры.	Администрация Педагоги (течение года)	+	+	+	+	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
4. Составление здоровьесберегающего режима дня. Соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха.		Педагоги Родители (в течение года)	+	+	+	+	. Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.	ИКТ
5. Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, своего тела. Получение знаний о экологически грамотном питании.	Беседы, просмотр учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений.	Педагоги Родители (в течение года)	+	+	+	+	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
6. Получение представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического.	Беседы с педагогами, психологами, медицинскими работниками шк, родителями (законными представителями).	Педагоги Психолог Медработник Родители (в течение года)	+	+	+	+	Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
7. Получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения.	Беседы с педагогами, психологами, медицинскими работниками ОУ, родителями (законными представителями).	Педагоги Родители (в течение года)	+	+	+	+	Знание о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения и рекламы на здоровее человека.