Деятельность Совета осуществляется в строгом соответствии с нормами международного права, действующим законодательством и нормативно-правовыми актами, регламентирующими образовательную деятельность: конвенцией о правах ребенка; конституцией Российской Федерации; Законом Российской Федерации "Об образовании"; приказами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства РФ; типовым положением об общеобразовательном учреждении; нормативно-правовыми актами Министерства образования Российской Федерации; приказами и распоряжениями органов управления образования и учредителей; уставом учреждения; настоящим положением.

Положение о Совете принимается на общем собрании трудового коллектива работников учреждения и утверждается директором учреждения. Настоящее положение является локальным нормативным актом, регламентирующим деятельность учреждения в основных вопросах образовательного процесса для детей, имеющих проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации и нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Задачи и содержание работы: разработка общих подходов к реализации государственной политики по вопросам образования, ориентация педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса. Определение подходов к управлению учреждением, адекватных целям и задачам развития учреждения. Определение перспективных направлений функционирования и развития учреждения. Обобщение, анализ и оценка результатов деятельности педагогического коллектива по определенным направлениям. Внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта. Решение вопросов по организации образовательного процесса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Совет осуществляет руководство образовательной деятельностью в учреждении. К компетенции Совета относятся:

- обсуждение основных направлений деятельности учреждения по повышению эффективности и результативности работы, перспективных планов развития, подведения итогов деятельности за отчетные периоды;

- заслушивание информации и отчетов педагогических работников учреждения;

- выбор коррекционно-развивающих, реабилитационно-адаптационных, социально-интеграционных и иных программ, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;

- организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитие их профессиональной, творческой инициативы, распространение передового педагогического опыта, эффективная реализация интеллектуального и физического потенциала членов коллектива;

- определение направлений инновационной и опытно-экспериментальной работы, взаимодействие с научными организациями, внедрения инновационных технологий;

- обсуждение и принятие решений о введении критериев оценки эффективности работы специалистов по направлениям деятельности;

- принятие решений о проведении профессиональных и иных конкурсов в

учреждении, подведении итогов конкурсов.

Членами Совета являются все педагогические работники, а также иные работники учреждения, чья деятельность связана с содержанием, организацией и обеспечением образовательного процесса. Председателем Совета является директор учреждения.

Решения Совета по вопросам, входящим в его компетенцию, правомочны, если на заседании присутствовало не менее половины его членов. Решения принимаются простым большинством голосов. При равенстве голосов голос председателя Совета является решающим. Решения Совета являются рекомендательными для коллектива педагогических работников. Решения Совета, утвержденные приказом директора учреждения, являются обязательными для исполнения. Заседания Совета созываются не реже 4-х раз в год в соответствии с планом работы или по мере необходимости для решения вопросов, относящихся к компетенции Совета.
Заседания и решения Совета протоколируются. Протокол заседания подписывается председателем Совета и секретарем. Нумерация протоколов Совета ведется с начала учебного года. Книга протоколов заседаний и решений Совета входит в номенклатуру дел. Книга протоколов пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью.

Методический совет/методические объединения образован для методического обеспечения деятельности учреждения по сопровождению детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

В своей деятельности методический Совет/методическое объединение соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законодательством Российской Федерации и города Москвы, нормативными правовыми актами органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и проектно-исследовательской деятельности, уставом и локальными актами учреждения.

Совет/методическое объединение является главным консультативным органом учреждения по вопросам научно-методического обеспечения образовательного и коррекционно-развивающего процесса. Совет/методическое объединение является коллегиальным органом, строит свою деятельность на принципах равноправия его членов и гласности принимаемых решений. Решения Совета/методического объединения носят рекомендательный характер.

Основные направления деятельности Совета/методического объединения:

- разработка предложений по определению основных направлений методической деятельности, общей стратегии развития учреждения;

- обеспечение методического сопровождения, рассмотрение, анализ и утверждение программ, разработанных специалистами по основным направлениям деятельности учреждения (коррекционно-развивающие, интеграционные, реабилитационно-адаптационные и пр.);

- организация консультирования сотрудников по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;

- определение, разработка критериев оценки эффективности и результативности профессиональной деятельности специалистов;

- информирование сотрудников о предложениях учреждений города Москвы, ведущих работу по повышению квалификации и профессиональной переподготовке педагогических кадров;

- выбор и организация работы наставников с молодыми специалистами и малоопытными сотрудниками;

- определение тематики, содержания окружных и городских научно-практических мероприятий, проводимых на базе учреждения.

Руководителями методических объединений специалистов по направлениям деятельности назначаются ведущие специалисты учреждения. Руководители методических объединений специалистов по направлениям деятельности организуют работу в соответствии с настоящим Положением, определяют круг вопросов, подлежащих рассмотрению на заседаниях Совета/методических объединений. Работа Совета/методического объединения проводится в соответствии с планом работы учреждения на текущий учебный год. План составляется исходя из планов работы методических объединений. План работы методических объединений специалистов по направлениям деятельности составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения специалистов, согласовывается с заместителем директора и утверждается директором.

Заседания Совета/методического объединения проводятся ежемесячно. О времени и месте проведения заседания руководители методических объединений специалистов по направлениям деятельности ставит в известность заместителя директора. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в журнале протоколов. Внеочередные заседания Совета/методических объединений могут быть созваны по инициативе руководителей методических объединений специалистов по направлениям деятельности или по просьбе членов Совета/методических объединений. В конце учебного года руководители методических объединений специалистов по направлениям деятельности представляют отчет о работе в форме анализа, а также проект плана работы на следующий учебный год.

Совет/методическое объединение имеет право рекомендовать руководству и вносить предложения для администрации: по распределению учебной нагрузки при тарификации; по поощрению и награждению специалистов, членов методического объединения; по обучению на курсах повышения квалификации, участию в конференциях, семинарах, практикумах, мастер-классах и др. на уровне ОУ, округа, города; по выдвижению на участие специалистов в различных профессиональных конкурсах; готовит предложения и рекомендации на специалистов для по­вышения квалификационного разряда; выдвигает предложения об улучшении коррекционно-развивающего, реабилитационного, адаптационного процесса; ставит вопрос о публикации материалов о передовом опыте, накопленном специалистами.

Специалисты, объединенные в методические объединения по направлениям деятельности обязаны: участвовать в заседаниях и мероприятиях, проводимых Советом/методическим объединением; иметь собственную программу профессионального самообразования; владеть основами самоанализа профессиональной деятельности; стремиться к повышению уровня профессионального мастерства; знать направления развития методики, владеть Законом «Об образовании», нормативными документами, требованиями к квалификационным категориям; участвовать в составлении плана работы на учебный год с учетом актуальности заявленной тематики.

Руководители методических объединение специалистов по направлениям деятельности должны иметь следующие документы: приказ директора об открытии методического объединения специалистов по направлениям деятельности и о назначении на должность руководителя методического объединения; положение о Совете/методическом объединении; список членов методического объединения специалистов по направлениям деятельности; функциональные обязанности членов методического объединения специалистов по направлениям деятельности; перечень критериев оценки эффективности и результативности работы специалистов по направлениям деятельности; анализ работы за прошедший год; план работы методического объединения специалистов по направлениям деятельности на текущий учебный год, график проведения заседаний; сведения о темах самообразования и профессиональных потребностях членов методического объединения специалистов по направлениям деятельности; план работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами; протоколы заседаний методического объединения специалистов по направлениям деятельности.

7.Програмное и учебно-методическое

обеспечение деятельности

Применяемые и используемые формы, методы и средства организации консультативно-диагностической и коррекционно-реабилитационной работы в учреждении соответствуют возрастным, психофизиологическим особенностям, способностям, интересам, требованиям охраны жизни и здоровья детей.

Содержание работы по оказанию психолого-педагогияеской и медико-социальной помощи детям и их семьям определяется программами, которые могут быть: типовыми, рекомендованными органами образования, здравоохранения или социальной защиты; адаптированными, т. е. переработанными специалистами АП, исходя из задач, стоящих перед АП; авторскими, т. е. разработанными специалистами АП.

Все используемые программы представляются, обсуждаются и принимаются на методических объединениях специалистов, согласовываются с учебно-педагогической комиссией Управляющего совета и утверждаются директором.

Концептуальный подход предполагает реализацию следующих основных программ в Центре:

·  Программы адаптационной групповой работы «Учимся дружить»;

·  Программа адаптационных групп для детей дошкольного возраста ( имеющих проблемы в развитии и поведении);

·  Коррекционно-развивающая программа по ритмике с детьми дошкольного возраста;

·  Программа по логоритмике для детей с задержкой психоречевого развития;

·  Программа коррекционных занятий по методике «Драматическая психоэлевация»;

·  Арт-терапевтическая программа «Синтез» для детей дошкольного возраста (с проблемами эмоционально-волевой регуляции и общения);

·  Программа музыкально-коррекционных занятий;

·  Психо-коррекционная программа «Тандем» (для работы с детьми с задержкой психоречевого развития и нарушениями поведения);

·  Коррекционно-развивающая программа индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения;

·  Диагностика и коррекция нарушений высших психических функций (занятия с дефектологом):

8.Организация и деятельность

психолого-медико-педагогического консилиума

Психолого-медико-педагогический консилиум (далее по тексту – «ПМПк») образован для консультативно-диагностического обследования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. В своей деятельности ПМПк соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законодательством Российской Федерации и города Москвы,  письмом Министерства образования Российской Федерации

/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения», нормативными правовыми актами органов управления образования, уставом и локальными актами учреждения.

9.1. Целью организации ПМПк является созда­ние целостной системы, обеспечивающей оптимальные психолого-педагогические и медико-социальные условия жизнедеятельности для детей с трудно­стями в развитии, социализации и обучении, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

 9.2. Задачами ПМПк являются:

- проведение углубленного консультативно-диагностического обследования детей, обратившихся за психолого-педагогической и медико-социальной помощью, для более раннего, своевременного выявления особенностей их деятельности, поведения и психического состояния;

- выявление актуальных, потенциальных и резервных возможностей развития ребенка, выявление его способностей и зоны ближайшего развития;

- определение оптимального маршрута и стратегии сопровождения ребенка в учреждении, составление индивидуальной программы по психолого-медико-педагогической коррекционной и реабилитационной работе с ребенком;

- разработка рекомендаций специалистам учреждения для обеспечения дифференцированного подхода в процессе коррекционно-развивающий и реабилитационно-адаптационной работы с ребенком;

- консультирование родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья по вопросам их развития, обучения, воспитания, социализации.

9.3.ПМПк создается приказом директора учреждения. В состав ПМПк входят: директор учреждения (председатель ПМПк), учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог (секретарь ПМПк), детский психиатр. При необходимости к работе ПМПк привлекаются другие специалисты учреждения.

При оформлении предварительной записи на ПМПк, родителей (законных представителей) предупреждают о необходимости представить на заседание ПМПк следующие документы:

-свидетельство о рождении ребенка (ксерокопия);

-удостоверение личности родителей (законных представителей);

-подробная выписка из истории развития ребенка с картой прививок, заверенная и подписанная врачом медицинского учреждения, или медицинская карта из детской районной поликлиники;

-табель успеваемости, письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и пр. (для школьников);

-психолого-педагогическое представление или характеристика из образовательного учреждения (по желанию родителей).

Обследование ребенка специалистами ПМПк является обязательным для составления оптимально адекватной, индивидуальной программы реабилитации, проводится с согласия родителей (законных представителей) и в их присутствии. Обследование каждого ребенка проводится специалистами ПМПк коллегиально.

По данным коллегиального обследования специалистами ПМПк составляется заключение и разрабатываются рекомендации с учетом структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза). Рекомендации специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных представителей) в доступной для их понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с согласия родителей (законных представителей).

При согласии родителей (законных представителей) на предлагаемую коррекционно-развивающую работу в учреждении, ребенку выдается индивидуальная программа реабилитации с указанием тех специалистов, к которым ребенок направляется. В последующем по данной программе составляется расписание посещений коррекционных, реабилитационных, адаптационных, развивающих занятий (индивидуальных, групповых). С родителями (законными представителями) заключается договор.

Специалисты ПМПк направляют ребенка с индивидуальной программой реабилитации к врачу-педиатру учреждения для оформления индивидуальной карты, фиксирующей динамику его состояния и обеспечивающей психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение всей коррекционно-развивающей работы в учреждении.

Специалисты ПМПк несут ответственность за достоверность и корректность выданных заключений, за соответствие предложенной индивидуальной программы реабилитации актуальному состоянию развития ребенка. В случаях, когда, по мнению специалистов учреждения или родителей (законных представителей), требуется уточнение или изменение индивидуальной программы реабилитации ребенка, возможно его повторное консультативно-диагностическое обследование на ПМПк. Специалисты ПМПк проводят консультативно-просветительскую работу с родителями (законными представителями). Информация предоставляется родителям (законным представителям) в доступной для их понимания форме.

Специалисты ПМПк несут персональную ответственность за распространение информации о ребенке и его семье в соответствии с действующим законодательством. Вся полученная информация не может быть использована во вред правам и законным интересам ребенка. Передача информации в компетентные органы исполнительной власти регламентируется законодательством РФ и осуществляется на основании письменных запросов этих органов, либо решений суда.

В случаях, когда в ходе обследования выявляются факты насилия над ребенком, факты нарушения гражданских прав и свобод ребенка, обстоятельств угрожающих его жизни и здоровью, специалисты ПМПк незамедлительно ставят в известность представителей администрации или компетентные органы.

Родители (законные представители) имеют право получать полную и достоверную информацию о психофизическом состоянии своего ребенка от специалистов ПМПк. При несогласии с предложенными рекомендациями, родители (законные представители) имеют право обратиться в другое образовательное учреждение.

Формы учета деятельности ПМПк: журнал предварительной записи детей на ПМПк; журнал регистрации коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк; статистический учет деятельности ПМПк. Архив ПМПк хранится в течение 3 лет в специально оборудованном месте.

9. Организация деятельности структурного подразделения

социально-педагогического сопровождения

Структурное подразделение социально-педагогического сопровождения (далее по тексту – «СП») образовано для обеспечения социально-педагогического направления деятельности учреждения по работе с детьми, нуждающимися в психолого-педагогической и медико-социальной помощи и их родителями (законными представителями).

Целью организации СП является созда­ние в учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальную, индивидуально ориентированную консультативно-диагностическую, коррекционно-реабилитационную, социально-педагогическую помощь детям от 1года до 18 лет с трудно­стями в развитии, социализации и обучении, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

В своей деятельности СП руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка; законодательством РФ и города Москвы;  Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ; Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; нормативными правовыми актами органов управления образования; уставом и локальными актами учреждения. Применяемые и используемые формы, методы и средства организации работы в СП соответствуют возрастным, психофизиологическим особенностям, способностям, интересам, требованиям охраны жизни и здоровья детей.

10.1.Задачами и основными направлениям деятельности СП являются:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7