VI

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и опыта воспитательной работы центра образования «Школа здоровья» № 46

Направления реализации программы

Цель воспитательной работы – заложить основы формирования и дальнейшего развития положительных нравственных качеств будущих добропорядочных российских граждан – всесторонне развитых, душевно человечных людей, ответственных и надежных.

Задачи:

1.  Воспитание гражданственности, любви и уважения к Родине. Дать основные представления о славном историческом прошлом России, о ее героях.

2.  Воспитание чувства гордости за свой народ. Обучение знанию символов, реликвий, исторических ценностей Отечества.

3.  Дать первоначальные представления об общечеловеческих ценностях, нравственных и религиозных заповедях.

4.  Формирование сознательной организации учебного и свободного времени. Воспитание добросовестного отношения к учебе, внимания, усидчивости, трудолюбия, бережного отношения к вещам – творениям человеческих рук (любовь к книгам, сохранение учебников, школьных принадлежностей, имущества).

5.  Воспитание любви и заботливого отношения к природе, внимательного и бережного отношения ко всему окружающему миру. Дать первоначальное представление об экологии.

6.  Воспитание чувства товарищества, доброжелательности к людям. Воспитание культуры общения, Дать первоначальные представления об этике человеческих взаимоотношений.

7.  Воспитание культуры поведения. Привитие и закрепление элементарных культурно-гигиенических навыков. Воспитание потребности в физических упражнениях, пропаганда здорового образа жизни.

8.  Воспитание художественного вкуса, уважительного и бережного отношения к произведениям искусства, привычки чтения хороших книг, просмотра хороших кинофильмов.

9.  Воспитание умения ценить время и труд – свои и чужие. Воспитание трудолюбия и аккуратности.

Формирование основ материалистического и гуманистического мировоззрения.

Циклограмма экскурсий:

·  Экскурсии в природу

·  Экскурсии по Москве, в Кремль, в Царицыно, в Коломенское, Кусково, в Гжель, Дулево

·  Экскурсия в музей «Огни Москвы»

·  Экскурсия «Посвящение в москвичи»

·  Цикл бесед о природе

·  Праздник «Золотая осень»

·  Цикл бесед о родной стране

·  Цикл бесед о Москве

·  Цикл бесед о героическом прошлом России

·  Цикл бесед о выдающихся сынах Отечества

·  Цикл бесед о космосе и космонавтах

·  Просмотр спектакля «Вместе мы сила»

Развитие общественной, гражданской активности и самосознания

·  Цикл бесед о законах нашей страны, о столице Родины, о государственной символике

·  Знакомство с профессиями людей, с результатами их труда

·  Экскурсия на фабрику елочных игрушек.

·  Экскурсия на шоколадную фабрику

·  Экскурсия в совхоз Московский

·  Экскурсия на зверофер

·  Проведение предметных праздников, интеллектуального марафона

Патриотическое воспитание.

·  Цикл бесед по теме «Боевое прошлое нашей страны»

·  Цикл бесед об Армии

·  Посещение лектория в районной библиотеке «Азбука»: «Разведчики второй мировой», «Битва за Москву», «О молодых героях ВОВ», «О советских разведчиках»

·  Беседы о революции 1917 года, о гражданской войне

·  Конкурсы рисунков

·  Экскурсии на Поклонную гору

·  Участие в концерте для ветеранов

·  Беседы по темам: Ордена и медали в твоей семье, пионеры-герои, города-герои, оружие и военная техника

·  Встречи с ветеранами

·  Участие в конкурсе «Юные таланты Московии»

·  Участвовали в конкурсах, посвященных Дню Космонавтики

Воспитание культуры поведения.

·  Цикл бесед о правилах поведения в общественных местах, в гостях, за столом, при разговоре

·  «Как себя вести». Игры и инсценировки.

·  Просмотр спектакля «Сон Золушки»

·  Просмотр спектакля «Помогай идет на помощь»

Экологическое воспитание. Физическое воспитание. Укрепление здоровья детей.

·  Цикл бесед об охране окружающей среды: «Мы дети твои, дорогая Земля!»

·  Экскурсии в природу

·  Цикл бесед-занятий «Чистота – залог здоровья»

·  Цикл бесед о безопасности жизни

·  Просмотр спектакля «О пожарной безопасности»

·  Экскурсия в Воронцовский парк, в Тропаревский парк, на Воробьевы горы

·  Экскурсия в совхоз «Московский»

·  Экскурсия в зверосовхоз

·  Дарвинский музей

·  Посещение московского зоопарка

·  Экскурсия «В поисках клада»

·  Участие в районном конкурсе «Зов далеких предков»

·  Участие в окружном конкурсе «Мы рисуем улицу», «Мы дети твои, дорогая Земля»

·  Посещение Центра спортивных развлечений

·  Участие в районных и окружных соревнованиях «Веселые старты»

·  Участие в районных и окружных соревнованиях «Общая гимнастика»

    Внутришкольные соревнования в начальной школе по параллелям в 3 – 4 классах. Игра «Перестрелка», «Пионербол» Участие в окружном туре фитнес-фестиваля в рамках IV Детско-юношеских игр «Олимпийские надежды» (в номинации ритмическая гимнастика), Спортивно-оздоровительный праздник «Здоровье» в – параллели 1-х классов
    Спортивно-интеллектуальные праздники в параллелях 2 – 4 классах: «В здоровом теле здоровый дух», «Здравствуй, лето!», «Не чихай!», Эстафета «Сильный, смелый, ловкий!» Спортивно-интеллектуальные праздники с элементами ПДД: «Осторожно дорога!», «Приключения в стране Светофория», «Помощники на дороге» 7 и 12 апреля – спортивно-развлекательные дни, посвященные Всемирному дню здоровья, а также 50-летию со дня первого полета человека в космос

Тематические беседы:

- Правила поведения у водоемов

- Правила поведения на улице, на дороге, в общественных местах.

- Первая помощь.

- Продукты питания: вредно и полезно.

- Правила дорожного движения. Эти интересные знаки.

Развитие эстетических взглядов и художественного вкуса.

·  Цикл бесед о музыке, живописи, литературе

·  Экскурсии в музей

·  Экскурсия в Палеонтологический музей

·  Экскурсия в исторический музей

·  Посещали районную библиотеку

·  Посещение кинотеатра «Эльдар»

·  Экскурсия в музей сказок «Жили-были»

·  Посещение выставки «Народные промыслы»

    участие учащиеся начальной школы в конкурсах и олимпиадах по изобразительному искусству. Районный конкурс «Пасхальный сувенир» Окружной конкурс «Мы рисуем улицу» Окружной конкурс «Очарованный странник», посвященный творчеству А. Блока участие в окружном конкурсе «Мы дети твои, дорогая Земля» и в конкурсе Н. Рушевой Участвовали в окружной выставке в Музее образования Активное участие учащиеся начальных классов принимали в школьных выставках.

В этом учебном году учащиеся начальных классов просмотрели спектакли:

- «Помогай спешит на помощь»;

- «Сон Золушки»;

- «Огниво»;

- «Вместе мы сила»;

- Иллюзионное ревю;

- «Алладин»

- «Аленький цветочек»

- «Мир Эллады»

- «Конек Горбунок»

Тематические часы:

·  Урок толерантности (4кл)

·  К 145-летию Редьярда Киплинга (2-3 кл)

·  К 80-летию

·  К 120-летию Волкова «Волшебник из обычного города» (2 кл)

·  Структура книги (3 кл)

·  Библиотечный урок «Знакомство с библиотекой» (1 кл)

·  Правила поведения в библиотеке (1-2 кл)

·  Урок-презентация «Русские народные сказки» (2 кл)

·  Добрый сказочник. К 90-летию Джани Родари (3 кл)

·  К 100-летию (4 кл)

·  К 175-летию М. Твена «первый по-настоящему американский писатель» (4 кл)

·  Широкая масленица (2-4 кл)

·  К 160-летию Стивенсона «Под необъятным звездным небом» (4 кл)

Праздники:

·  Праздник «Посвящение в первоклассники»

·  Праздник «Минута славы» (4в)

·  Участие в Новогоднем празднике

·  Праздник Осени

·  Праздник Букваря (1-е классы)

·  Праздник «Русская зима»

·  Праздник Масленица

·  Праздник «С днем рождения, класс!» (3б, 1в)

·  Новогодняя елка в лесу (3б)

·  Учащиеся 4а совместно с родителями подготовили спектакль «Новогодняя сказка»

·  Праздник, посвященный Дню космонавтики

·  Праздник «В здоровом теле здоровый дух». Интерактивная игра.

·  Спортивный праздник «Да здравствуют, каникулы»

·  Праздник «Окончание учебного года». Учащиеся 1-х классов принимали участие в празднике «Последний звонок».

Трудовое воспитание.

·  Цикл бесед о профессиях людей.

·  Беседы о бережном отношении к результатам человеческого труда. Коллективный общественно полезный труд.

·  Уход за комнатными растениями

Работа с родителями.

Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, должна вестись в целостной системе. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Учителя начальных классов используют массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Родители учащихся начальных классов принимали активное участие в организации экскурсий и праздников; проводились родительские собрания, родительские дни. К работе с родителями привлекались специалисты – психолог, логопед. Тематика классных собраний разнообразна, но преобладающими в общении с родителями остаются вопросы учебные и вопросы воспитания.

Тематика родительских собраний.

1 классы:

·  Знакомство с родителями учеников-первоклассников

·  Трудности адаптации первоклассников к школе

·  Телевизор в жизни семьи и первоклассника

·  Эмоции положительные и отрицательные

2 классы:

·  Физическое развитие младшего школьника в школе и дома

·  Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

·  Наказание и поощрение в семье

·  Итоговое собрание

3 классы:

·  Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

·  Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.

·  Воображение и его роль в жизни ребенка

·  Итоговое собрание

4 классы:

·  Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

·  Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочное время.

·  Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.

·  Совместное родительское собрание с учителями средней школы.

Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и воспитание.

Нужно отметить, что между учителями и родителями сложился доброжелательный стиль взаимоотношений. Об этом свидетельствует отсутствие конфликтов между родителями и учителями. Последние собрания по итогам учебного года показали, что родители довольны результатами обучения своих детей в ЦО и видят в этом большую заслугу учителей.

Учителя начальных классов большое внимание уделяют проведению экскурсий.

Учителя и воспитатели начальных классов работают в полном контакте с учащимися педагогических классов.

Совместно с учащимися педагогических классов были проведены с учащимися начальных классов экскурсии, праздники: «Посвящение в первоклассники», «Золотая осень», «Новый год», «Праздник книги». Активное участие принимают учащиеся педгрупп в организации и проведении мероприятий в санаторно-оздоровительном лагере «Лесной».

Работа со школьной библиотекой и библиотекой «Азбука».

·  В начале учебного года в 1-х классах - библиотечный урок «Знакомство с библиотекой», посвящение учащихся 1-х классов в читатели.

·  Экскурсия для 1-х классов в Центр чтения «Азбука»

·  Проведение тематических часов

·  Неделя детской книги

·  конкурс «Самый читающий класс» и «Самый активный читатель».

VII

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся на ступени начального общего образования являются:

    Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.; Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001); Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001); Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001); Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

    неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

    сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить учащимся в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья за период обучения в учреждении образования, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Перспективная цель (стратегическая)

·  совершенствовать систему знаний, умений и навыков в области здоровьесбережения;

·  развивать интеллект, память, мышление, воображение, речь, внимание, физические качества;

·  воспитывать морально-нравственные качества личности учащихся;

·  стимулировать интерес к собственному здоровью как фактору повышения активности учащихся;

·  создавать положительный эмоциональный фон на занятиях.

Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий

1.  Образовательные (направлены на формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам, повышение функциональных возможностей, включение в активную двигательную деятельность).

2.  Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, творческого отношения к воспитанию и самовоспитанию, эстетическое и эмоциональное развитие личности)

3.  Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику занимающихся, обусловленного напряженным режимом обучения в условиях комплексной информатизации учебно-воспитательного процесса).

4.  Прикладные задачи (направлены на обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками, формирование представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения жизнедеятельности во время самодеятельных игр, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).

Использование здоровьесберегающих технологий – это обеспечение психического здоровья учащихся; предотвращение усталости и утомляемости; повышение мотивации к учебной деятельности.

Перед учителями и воспитателями начальных классов стоят задачи:

·  разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;

·  способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т. е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

В своей работе все учителя и воспитатели соблюдают определенные правила и требования.

Обстановка и санитарно-гигиенические условия в классе (кабинете):

·  проветривание кабинета

·  контроль за освещением в кабинете;

·  использование ионизатора воздуха, увлажнителя воздуха

·  дежурство по классу

·  озеленение кабинета

·  соблюдение питьевого режима

·  контейнер для игрушек и игр

·  контейнер для гимнастических ковриков

·  индивидуальные чашки

·  настенный термометр

·  подушки на стульях учащихся

·  второй комплект учебников

·  регулируемая высота парт

·  аптечка

·  держатель с одноразовыми полотенцами

·  дозатор для мыла

·  обучение и контроль выполнения гигиенических требований в столовой и туалете.

Учебная деятельность

·  психологическая комфортная обстановка на уроке

·  обучение с учетом психологических особенностей учащихся

·  использование компьютерных технологий (место и длительность применения ТСО в соответствии с гигиеническими нормами)

·  соблюдение средней продолжительности и частоты чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма — 7-10 минут

·  чередование видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. д.)

·  наличие на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся (выбор действия, выбор способа действия, выбор задания, ученики в роли учителя, самооценка и взаимооценка, работа в группах);

·  контроль осанки, позы учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы

·  физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке

·  подборка и составление физкультминуток с использованием ИКТ:

- для снятия утомления глаз

- сюжетные физкультминутки

- для снятия общего утомления

- для улучшения мозгового кровообращения

- гимнастика для пальцев рук

- тренировка внимания

- видео-музыкальные физкультминутки

- использование гимнастических ковриков

·  проведение утренней зарядки перед уроками

·  контроль наполняемости портфелей учащихся

·  проведение бесед с детьми, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; сообщение учащимся знаний о возможных последствиях выбора поведения и т. д.

·  объём домашнего задания в рамках установленного времени

·  использование творческих заданий

·  использование второго комплекта учебников

·  проведение экскурсий

·  проведение бесед с родителями (режим дня, график прививок, результаты обследований, рекомендации и т. д.)

·  игровые технологии

·  проектная технология

·  составление тематической копилки уроков по ПДД, ОБЖ, уроков здоровья

·  использование элементов интегрированного обучения (информатика / математика, технология/окружающий мир).

Во II половине дня в рамках дополнительного образования организуются занятия по здоровью.

Главная цель этих занятий :

- содействие сохранению здоровья каждого школьника;

- формирование ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих

Темы занятий:

1.  Самопознание (эмоциональная сфера личности: ощущение, обоняние, осязание. Настроение. Способы проявления эмоций)

2.  Питание основа жизни. Гигиена питания.

3.  Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний (гигиена полости рта, лекарственные растения, гигиена труда и отдыха, гигиена тела).

4.  Предупреждение употребления психоактивных веществ (вред табачного дыма, наркотики, поведение людей употребляющих наркотики и опасность общения с ними).

5.  Основы личной безопасности и профилактика травматизма (безопасное поведение на дорогах, бытовой и уличный травматизм, поведение в экстремальных ситуациях.

Для всех параллелей начальных классов в начале учебного года составляется тематическое планирование по изучению правил дорожного движения. Занятие проводятся один раз в месяц, А также правила дорожного движения изучаются на уроках окружающего мира и ОБЖ (интегративно). В конце каждой четверти и в начале четверти проводятся беседы по ПДД. Учащиеся, которые выезжают на экскурсии, проходят инструктаж по технике безопасности.

Раз в неделю перед уроками проводятся «Минутки безопасности». Планирование составлено на основе учебника «Основы безопасности жизнедеятельности» и учебного пособия «Азбука пешехода – 1 класс», «Мой друг светофорик – 2 класс», «Волшебник перекрестка – 3 класс», «Берегись автомобиля! – 4 класс».

Планирование «Минуток безопасности»

1 класс.

1.  Наш город.

2.  Движение пешеходов и машин.

3.  Где и как правильно переходить дорогу.

4.  Какой переход самый безопасный.

5.  Найди пешехода-нарушителя.

6.  Что делать при запахе газа.

7.  Как подружиться с электричеством.

8.  Поговорим о домашней аптечке.

9.  Как могут стать опасными домашние вещи.

10.  Как говорить по телефону.

11.  Три чудесных света светофора.

12.  Виды светофора.

13.  Дорожные знаки.

14.  Путь в школу в городе..

15.  Путь в школу в сельской местности.

16.  Огонь в доме.

17.  Злоумышленник на улице.

18.  Если ты потерялся в городе.

19.  Почему надо умываться.

20.  Как беречь глаза.

21.  Как сохранить хороший слух.

22.  Почему надо чистить зубы.

23.  Наземный транспорт.

24.  Личный транспорт.

25.  Специальные машины.

26.  Машины-помощники.

27.  Посадка и высадка пассажиров.

28.  Поведение детей в автобусах.

29.  Где нельзя играть.

30.  Где можно играть.

31.  Где можно кататься и машин не опасаться.

32.  Как научиться плавать за 5 дней.

33.  Викторина.

2 класс.

1. Наш город.

2.  Особенности движения пешеходов по загородной дороге.

3.  Движение пешеходов группами.

4.  Пешеход – нарушитель.

5.  Дорожная разметка.

6.  Игра «Выбери правильный ответ» (правила перехода дороги).

7.  Выбери знак для перехода дороги.

8.  Игра «Выбери правильный ответ» (дорожные знаки).

9.  Дом – машина для жилья. Учись управлять этой машиной.

10.  Что делать при пожаре в квартире.

11.  Если горит у соседей.

12.  Если кто-то звонит в твою дверь.

13.  Животные вокруг нас.

14.  Ядовитые растения и грибы.

15.  Если заблудился в лесу.

16.  Лесной пожар.

17.  Зимняя река и география безопасности.

18.  Виды транспортных средств общего пользования.

19.  Обозначение остановок маршрутных транспортных средств.

20.  Викторина Светофорика.

21.  Игра «У каждой машины своя работа».

22.  Игра «Построй свой город».

23.  Кодекс выживания городского пешехода.

24.  Зачем нам нужна кожа.

25.  Что и как мы едим.

26.  Чем важен сон.

27.  Опасность вредных привычек.

28.  Опасность вредных привычек.

29.  Опасность вредных привычек.

30.  Игра «Как переходить проезжую часть?»

31.  Игра «Какие правила нарушили дети?»

32.  Игра «Ядовитые растения и грибы».

33.  Предвидеть опасность, при возможности – избегать её, при необходимости – действовать.

34.  Предвидеть опасность, при возможности – избегать её, при необходимости – действовать.

3 класс.

1.  Безопасность пешеходов.

2.  Безопасный путь в школу.

3.  Происхождение правила о правостороннем движении.

4.  Дороги с односторонним и двусторонним движением.

5.  Правила перехода дороги.

6.  Виды дорожных знаков.

7.  Викторина «Знаешь ли ты дорожные знаки?»

8.  Умение преодолевать страх.

9.  Уроки городской безопасности.

10.  Как справиться с утечкой газа.

11.  Будь осторожен с незнакомцем.

12.  Как справиться с инфекцией.

13.  Почему случаются травмы.

14.  Если из раны течет кровь.

15.  Правила оказания первой помощи.

16.  Безопасность при любой погоде.

17.  Учись быть здоровым.

18.  Перекрестки и их виды.

19.  Регулировщик и его сигналы.

20.  Нерегулируемые и регулируемые перекрестки.

21.  Правила безопасного перехода перекрестков.

22.  Практическое занятие. «Перекрестки».

23.  Разбор типичных дорожных ситуаций.

24.  Разбор типичных дорожных ситуаций.

25.  Разбор типичных дорожных ситуаций.

26.  Дорожно-транспортное происшествие. Правила безопасного поведения.

27.  Дорожно-транспортное происшествие. Правила безопасного поведения.

28.  Дорожная викторина.

29.  Кроссворды по ПДД.

30.  Опасность вредных привычек.

31.  Правила безопасности на дорогах.

32.  Правила поведения в лесу.

33.  Правила безопасности на воде.

34.  Игра «найди опасность».

4 класс.

1.  Дорожно-патрульная служба.

2.  Куда спешат специальные машины?

3.  Игра «Найди правильное решение».

4.  Езда на велосипеде.

5.  Где можно кататься на велосипеде?

6.  Предупредительные сигналы водителей.

7.  Можно ли уберечься от травм.

8.  Правила первой помощи.

9.  Правила первой помощи.

10.  Осторожно – электричество.

11.  Осторожно – электричество.

12.  Мы и животные.

13.  Уступи змее дорогу.

14.  Когда кусают насекомые.

15.  Правила ожидания трамвая.

16.  Правила посадки в трамвай.

17.  Правила поведения пассажиров в автомобиле.

18.  Правила поведения пешеходов на остановках.

19.  Игра «Расставь дорожные знаки».

20.  Тормозной путь транспортных средств.

21.  Опасность перехода дороги перед близко идущим транспортом.

22.  Сравни тормозной путь.

23.  Дорожная математика.

24.  Регулируемые железнодорожные переезды.

25.  Нерегулируемые дорожные переезды.

26.  Игра «Дорожные знаки».

27.  Викторина «Проверь себя!»

28.  Игра «Дорожные знаки».

29.  Безопасность на дорогах.

30.  Безопасность в лесу.

31.  Чем и как можно отравиться.

32.  Что влияет на здоровье.

33.  Безопасность на воде.

34.  Учись избегать опасности.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21