Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

В  соответствии с ФГОС НОО учебный план представлен следующими областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

Предметная область «Филология» включает четыре учебных предмета: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык».

В  начальной школе со 2 класса вводятся часы на изучение иностранного языка. В 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах, реализующих общеобразовательный уровень, преподавание английского языка проводится при делении класса на две группы и нагрузкой 2 часа в неделю.

Предметная область «Математика и информатика» реализуется через предмет «Математика». Информационные умения формируются в урочной и во внеурочной деятельности. Во всех классах начальной школы работа с информацией (поиск, анализ, обработка, переработка, презентация информации) включена во все предметы учебного плана. Содержание данной работы отражается в тематическом планировании (рабочей программе учителя по предмету) и подлежит внутришкольному контролю.

Предметная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»

реализуется средствами предмета «Окружающий мир». Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

В  учебный план 4-го класса включен курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) по 1 часу в неделю (всего 34 часа), который представлен модулями «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной культуры» по выбору родителей (законных представителей) учащихся.

Предметная область «Искусство» реализуется через предметы «Музыка», «Изобразительное искусство (ИЗО)».

Предметная область «Технология» представлена учебной дисциплиной «Технология».

Предметная область «Физическая культура». Уроки физической культуры (3 часа

в  неделю) реализуются в следующих формах: плавание в бассейне, уроки физической культуры, занятия ритмикой, подвижные игры.

В  соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ для реализации учебного плана учебного года в 1-3 классах используются следующие системы учебников: «Школа 2100» .

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, равномерно распределенной в течение учебной недели. Объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

·  для обучающихся 1 классов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю 5 уроков, за счет уроков физической культуры;

·  для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков

· в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами при работе групп продленного дня перерыв после окончания учебных занятий составляет не менее 1,5 часов, включая прогулку не менее 1 часа и питание обучающихся

3.2 План внеурочной деятельности

Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В новом ФГОС воспитание рассматривается как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности – создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования согласуются с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в области формирования личностной, социальной и семейной культуры:

·  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

·  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·  обучение школьников способам овладения различными видами внеурочной деятельности;

·  формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·  помощь школьникам в осуществлении ими самостоятельного планирования, организации, проведения и анализа наиболее значимых для них дел и проектов различной направленности;

·  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

·  расширение рамок общения в социуме.

Направления внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности составлен в соответствии с направлениями развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; обеспечивает реализацию всех этих направлений и предоставляет возможность выбора занятий внеурочной деятельности каждому обучающемуся в объёме до 10 часов в неделю.

С учётом интересов обучающихся (родителей или законных представителей) и возможностей образовательного учреждения внеурочная деятельность организуется по 5 на-

правлениям развития личности:

·  спортивно-оздоровительное,

·  духовно-нравственное,

·  социальное,

·  общеинтеллектуальное,

·  общекультурное

Спортивно-оздоровительное направление создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни, формировать привычку к закаливанию и физической культуре.

Целью духовно-нравственного направления является освоение детьми духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

Социальное направление помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность.

Общекультурная деятельность ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.

Для реализации Плана внеурочной деятельности используются формы организации внеурочной деятельности в соответствии с государственным стандартом:

·  экскурсии

·  студии

·  соревнования

·  заочные путешествия

·  исследования

·  мини-проекты

·  круглые столы

·  конференции

·  презентации, выставки творческих работ

·  конкурсы и олимпиады

·  деловые игры, тренинги и пр.

Пять направлений внеурочной деятельности реализуются в 9 видах деятельности, которые предусмотрены в рамках внеурочной деятельности:

·  игровая деятельность;

·  познавательная деятельность;

·  проблемно-ценностное общение;

·  досуговоразвлекательная деятельность (досуговое общение);

·  художественное творчество;

·  социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

·  трудовая (производственная) деятельность;

·  спортивно-оздоровительная деятельность

·  туристско-краеведческая деятельность.

Программы внеурочной деятельности разрабатываются в 1 классе на 33 учебные недели, во 2 – 3 классах – на 34 учебные недели.

Контрольно-оценочные мероприятия в рамках внеурочной деятельности проводятся во 2 – 4 классах на основе накопительной оценки и отражаются в Портфолио обучающегося (проектно-исследовательские работы).

Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает	Школьник ценит общественную	Школьник самостоятельно
общественную жизнь	жизнь	действует
(1 класс)	(2-3 классы)	в общественной жизни
		(4 класс)
Приобретение школьником	Формирование позитивных	Получение школьником
социальных знаний (об	отношений школьников к	опыта самостоятельного
общественных нормах, об	базовым ценностям	социального действия.
устройстве общества, о	общества (человек, семья,
социально одобряемых и	Отечество, природа, мир,
неодобряемых формах	знание, труд, культура).
поведения в обществе и
т. п.), понимание
социальной реальности и
повседневной жизни.

Годовой план внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования

(1- 4 классы)

Направление внеурочной	Формы организации внеурочной	Классы (количество
	часов в год)
деятельности	деятельности
I	II	III	IV	Всего
Спортивно-	Учебный курс, программа	66	34	68	68	236
оздоровительное
Духовно-нравственное	Учебный курс, программа	33	34	34	34	135
воспитания
Общеинтеллектуальное	Учебный курс, программа	33	34	34	34	135
Общекультурное	Учебный курс, программа	33	68	34	34	169
Социальное	Курсы, Проекты, (разовые	33	34	34	34	135
мероприятия, события, акции и т. д)
Всего:		198	204	204	204	810

 

Недельный план внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования

х классы)

	Направление внеурочной		Формы организации внеурочной		Классы (количество
				часов в неделю)
	деятельности		деятельности
		I	II	III		IV	Всего
	Спортивно-оздоровительное	Учебный курс, программа		2	1	2		2	8
	Духовно-нравственное	Учебный курс, программа		1	1	1		1	4
	воспитания
	Общеинтеллектуальное	Учебный курс, программа		1	1	1		1	4
	Общекультурное	Учебный курс, программа		1	2	1		1	4
		Курсы, Проекты, (разовые
	Социальное	мероприятия, события, акции и т.		1	1	1		1	4
		д)
	Всего:				6	6	6		6	24
	Предлагаемые программы учебных курсов
		для обучающихся 1-4 классов
	Направление внеурочной		Название программы
	деятельности
	Спортивно-оздоровительное		«Азбука здоровья» «Ловкие, быстрые, смелые»
	Духовно-нравственное		«Я- петербуржец»
	Общеинтеллектуальное		«Умники и умницы» «Занимательная грамматика»
	Общекультурное		«В мире прекрасного» «Риторика»
	Социальное		«Азбука общения»

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Материально-техническое оснащение начальной школы:

За каждым классом закреплен учебный кабинет, имеются: актовый зал, 1 кабинет изобразительного искусства и художественного труда, 3 кабинета английского языка, кабинет музыки, спортивный зал.

В школе функционирует читальный зал, библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся, отдельный кабинет, оснащенный мультимедийным оборудованием для проведения уроков и внеклассных мероприятий.

Культурная среда

«Культурная среда общеобразовательной школы» рассматривается как совокупность целенаправленно созданных разнообразных условий, обеспечивающих процесс развития и саморазвития базовой культуры школьника, педагогической культуры учителей и родителей учащихся.

Культурная среда школы №53 является не только важным источником культурного развития личности, но и идейно-ценностной атмосферой культурного становления личности и внутришкольных сообществ, определяет духовно-нравственный, творческий и интеллектуальный «климат» (уклад, образ жизни) образовательного учреждения, оказывает свое влияние на культурную среду социума, используя богатый культурный потенциал города Санкт - Петербурга.

 

Культурная среда школы – это сложившиеся отношения людей, особенности традиций, вошедших в уклад школы.

1) Отношение к ответственности за результаты образовательной деятельности.

Мы считаем, что за результаты образовательной деятельности отвечают все участники образовательного процесса: администрация, учителя, учащиеся, родители.

2) Нормы поведения для педагогов.

В нашей школе сложились определённые нормы поведения педагогов.

·  Учителя владеют методикой преподавания предметом, активно используют новые педагогические технологии.

·  Соблюдают Закон.

·  Учителя обладают высокой работоспособностью, ответственностью, организованностью, они заинтересованы в результатах и качестве своего труда.

·  Ориентированы на непрерывность своего образования.

·  Адаптируют систему преподавания к способностям учащихся.

·  Стимулируют самовыражение ученика, создают условия для самореализации его творческого потенциала.

·  Способствуют возникновению у учащихся положительных эмоций в процессе овладения предметом.

·  Всегда готовы оказать помощь и поддержку учащимся.

3) Нормы поведения для родителей.

Наши взаимоотношения с родителями будут успешны, если будут придерживаться следующих правил:

·  Существует спокойная и доброжелательная обстановка в семье, уважительное отношение ко всем взрослым.

·  Соблюдается режим дня, в семье не забывают об отдыхе, прогулках и занятиях спортом.

·  Родители не сравнивают ученика с более успешным, а внушают ребёнку веру в себя, в свои силы.

·  Сочетают требовательность с уважением к личности, оказывают посильную помощь в приготовлении домашних заданий.

·  Помогают формировать познавательные интересы ребёнку, читают каждый день с радо-стью.

·  Создают условия для общения ребёнка со сверстниками.

·  Не обсуждают при детях учителей, не дают негативную оценку их поступкам, личност-ным качествам.

·  Регулярно посещают родительские собрания и открытые мероприятия в школе.

4)  Нормы поведения для детей.

·  Приходят на занятия в школьной форме, в сменной обуви.

·  Приходят на урок с выполненным домашним заданием. В случае невыполнения задания сообщают об этом учителю до начала урока.

·  Знают и соблюдают «Правила поведения в столовой, на перемене, на уроке, в гардеробе, во время динамической паузы».

·  Не пропускают занятия без уважительной причины. Любой пропуск должен быть доку-ментально подтверждён (справка, заявление родителей).

·  Не опаздывают на занятия, приходят в школу за 10 минут до начала уроков.

·  Уважительно относятся к взрослым и учащимся.

·  Не применяют физическую силу для выяснения отношений.

·  Не бегают во время перемены по лестницам и коридорам, не кричат и не толкаются.

В 2014/2015 учебном году в школе обучается 467 учащихся. В том числе по программам начального общего образования: 182, по программе основного общего образования: 232 ученика, по программе среднего (полного) общего образования: 53 ученика.
- Язык, на котором осуществляется образование: русский.

Историческая справка.

Школа существует с 1965 года. В советское время пионерская и комсомольская организации школы шесть раз становились правофланговыми; работал клуб «Землепроходец», результатом деятельности которого стало создание школьного музея ; археологический отряд «Таврия» и т. д. Характерной особенностью школы всегда являлось преемственность поколений: среди работников школы сегодня 14 человек - ее бывшие ученики.

Кадровый состав.

В школе работает 35 учителей, из них: 23 имеют высшую категорию, 9 - первую категорию, 9 учителей награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», 3 учителя награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ; 3 учителя являются лауреатами и победителями районного и городского туров конкурса педагогических достижений.

Научно-экспериментальная работа:

- годы - «Школа - центр социальной и духовной ориентации личности».
- С 2005 года - опытно-экспериментальная площадка по теме «Повышение эффективности работы школы на основе принципов менеджмента качества».
- В 2008 году школа стала победителем приоритетного национального проекта "Образование" как учреждение, внедряющее инновационные образовательные программы.
- Разработаны и внедрены инновационные программы по воспитательной и образовательной деятельности: "Школьный университет", "Общешкольное сообщество", "Школьный музей", "Педагогический класс".

Сетевое взаимодействие.

Партнерами школы являются: РГПУ им. ; СПб АППО; Педучилище им. ; Ассоциация «Университетский образовательный округ»; Общественный институт развития школы; Образовательное учреждение высшего и послевузовского профессионального образования Институт развития образования «Смена»; Областной педагогический институт; Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники; Русский музей; Военно-Морская Академия им. Крылова; «Северный завод».
Русская Христианская Гуманитарная Академия, Санкт-Петербургский Государственный Университет ф-т, Государственный университет авиационного приборостроения, Горный университет, Центр психолого - медико-социального сопровождения Приморского района Санкт-Петербурга, ГБОУ ДОД «Молодежный творческий форум Китеж плюс» , ГБОУ ДОД дом детства и юношества Приморского района Санкт-Петербурга, творческое объединение кураторов ТОК.

Модель мониторинга реализации образовательной программы

Мониторинг реализации ОП будет проводиться по трем направлениям. 1. Мониторинг уровня развития УУД учащихся.

Осуществляется методом наблюдения, самооценкой учеников («Портфолио ученика»), диагностическими работами, психологическим тестированием на основе созданного банка методик диагностики.

2. Мониторинг уровня готовности педагогов к реализации ОП проводится с помощью самооценки ОУ и внешними экспертами (карта готовности).

3. Мониторинг степени вовлеченности родителей в реализацию образовательной программы, удовлетворенности качеством образовательных услуг.