Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 6 )

−  важность формирования универсальных учебных действий школьников;

−  сущность и виды универсальных умений,

-  педагогические приемы и способы их формирования.

Учитель умеет:

-  отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УДД

-  использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД

-  привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД

 

2.2. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России1, Концепции УМК «Школа 2100», с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы школы № 53.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с социальными партнерами школы, в число которых входят общественные организации, учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.

Целью программы является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценностные ус-

Ожидаемые результаты

Содержание духовно-нравственного

тановки

воспитания и развития учащихся

Ценности:

Элементарные представления

·

Участие в олимпиадах по

любовь к России,

--о политическом устройстве

духовно-нравственному

своему народу,

Российского государства, о его

воспитанию

своему краю,

важнейших законах;

·

участие в просмотре презента-

служение

- о символах государства —

ций, отрывков из художествен-

Отечеству,

Флаге, Гербе России, о флаге и

ных фильмов, посвящённых

правовое

гербе города;

защитникам Отечества;

государство,

- о правах и обязанностях

·

классные часы, посвящённые

гражданское

гражданина России;

важнейшим событиям истории

обществ; закон и

- уважительное отношение к

России; подвигам Российской

правопорядок,

русскому языку как

армии;

поликультурный

государственному, языку

· встречи с интересными людь-

мир, свобода

межнационального общения;

ми;

личная и

- начальные представления о

национальная,

народах России, об их общей

·

выпуск газет военно-

доверие к людям,

исторической судьбе, о единстве

патриотического содержания;

институтам

народов нашей страны;

·

спортивные соревнования;

государства и

- элементарные представления о

·

праздник семьи;

гражданского

национальных героях и

· проект «Древо моей семьи»;

общества.

важнейших событиях истории

России и её народов;

- интерес к государственным

праздникам и важнейшим

Ленинграда, Дню Победы;

событиям в жизни России, Санкт-

·

День защитника Отечества иг-

Петербурга;

ровая программа «А ну-ка,

- стремление активно участвовать

мальчики!»

в делах класса, школы, семьи,

своего города;

любовь школе,

городу, народу,

России;

- уважение к защитникам Родины;

- умение отвечать за свои

поступки;

- негативное отношение к

нарушениям порядка в классе,

дома, на улице, к невыполнению

человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценностные ус-

Ожидаемые результаты

Содержание духовно-нравственного

тановки

воспитания и развития учащихся

Ценности:

-Первоначальные представления о

·

Проект «Фестиваль искусств»

нравственный

базовых

национальных

выбор; жизнь и

российских ценностях;

·

проект «Спектакль для перво-

смысл жизни;

-различение хороших и плохих

классников»;

справедливость;

поступков;

·

праздник «Для друзей»;

милосердие;

-представления

о

правилах

·

День именинника;

честь;

поведения

в

школе,

дома,

на

·

праздник для мам;

достоинство;

улице, в городе, в общественных

·

игровая

программа

«А ну-ка,

свобода совести и

местах, на природе;

девочки!»;

вероисповедания;

-элементарные

представления

о

·

конкурс чтецов;

толерантность,

религиозной картине мира;

·

классные

часы, направленные

представление о

-уважительное

отношение

к

на

формирование

представле-

вере, духовной

родителям,

старшим,

ний

о

нормах

морально-

культуре и

доброжелательное

отношение

к

нравственного поведения (о со-

светской этике.

сверстникам и младшим;

вести, сочувствии,

внутренней

-установление

дружеских

красоте,

чистоте, взаимопомо-

взаимоотношений

в

коллективе,

щи и др.);

основанных

на

взаимопомощи

и

взаимной поддержке;

·

сюжетно-ролевые игровые про-

--бережное,

гуманное

отношение

граммы, позволяющие школь-

ко всему живому;

никам приобретать опыт нрав-

-знание

правил

вежливого

ственного взаимодействия;

поведения, культуры речи, умение

пользоваться

«волшебными»

словами, быть опрятным, чистым,

аккуратным;

--стремление

избегать плохих

поступков, не капризничать, не

быть упрямым;

-умение признаться в плохом

поступке и анализировать его;

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценностные уста-	Ожидаемые результаты			Содержание духовно-
	новки							нравственного воспитания и раз-
									вития учащихся
	Ценности:	-Первоначальные	представления	·	1 сентября – День знаний;
уважение к	труду;	о нравственных основах учёбы,
творчество	и	ведущей роли образования, труда	·	праздник посвящения в учени-
созидание;		и значении творчества в жизни		ки;
стремление	к	человека и общества;
познанию и истине;	-уважение к труду и творчеству	·	Проект «Ученик года»
целеустремленность	старших и сверстников;
и	настойчивость,	-элементарные представления	об	·	праздник Букваря;
бережливость.	основных профессиях;
			--ценностное отношение к учёбе	·	праздник труда;
			как	виду		творческой
			деятельности;				· выпускной праздник «До сви-
			-первоначальные		навыки
					дания, начальная школа!»;
			коллективной работы, в том числе
			при разработке		и реализации
			учебных	и	учебно-трудовых
			проектов;
			-умение			проявлять
			дисциплинированность,		·	классные часы, посвящённые
			последовательность	и
				знакомству с профессиями;
			настойчивость	в	выполнении
			учебных	и	учебно-трудовых	·	конкурсы изделий;
			заданий;
			-умение соблюдать порядок на
			рабочем месте;				·	встречи с представителями
			-бережное	отношение	к
				различных профессий.
			результатам своего труда, труда
			Других людей, к школьному
			имуществу, учебникам, личным
			вещам;
			--отрицательное		отношение	к
			лени и небрежности в труде и
			учёбе,		небережливому
			отношению к результатам труда
			людей.

 

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

Ценностные уста-

Ожидаемые результаты

Содержание духовно-

новки

нравственного воспитания и раз-

вития учащихся

Ценности:

-Ценностное отношение к своему

·

Тематическое

направление

уважение

здоровью,

членов своей семьи,

УМК

«Школа 2100»

«Моя

родителей; забота о

педагогов, сверстников;

семья - мой мир»;

старших

и

-элементарные

представления

о

младших;

здоровье

единстве

и

взаимовлиянии

·

спортивный праздник «Весё-

физическое

и

различных

видов

здоровья

лые старты!»;

стремление

к

человека:

физического,

здоровому

образу

нравственного

(душевного),

·

классные

часы,

посвящённые

жизни,

здоровье

социально-психологического

семье

и

здоровому

образу

нравственное

и

(здоровья семьи и школьного

жизни;

социально-

коллектива);

психологическое.

-элементарные

представления

о

·

спортивный праздник «Мама,

.

влиянии нравственности человека

папа, я – спортивная семья!»

на состояние его здоровья и

здоровья окружающих его людей;

--понимание важности физической

культуры и спорта для здоровья

человека, его образования, труда и

творчества;

-знание и выполнение санитарно-

гигиенических

правил,

соблюдение

здоровьесберегающего

режима

дня;

-интерес к прогулкам на природе,

подвижным играм, участию в

спортивных соревнованиях;

-первоначальные

представления

об оздоровительном

влиянии

природы на человека;

-первоначальные представления о

возможном

негативном

влиянии

компьютерных игр, телевидения,

рекламы на здоровье человека;

--отрицательное

отношение

к

невыполнению

правил

личной

гигиены и санитарии, уклонению

от занятий физкультурой.