Урок во 2 классе (коррекц. школа VIII вида) по теме «Овощи, фрукты. Сравнение».
Цели урока: систематизировать и расширить знания учащихся об овощах и фруктах;
развивать умение описывать предмет по плану и нескольким признакам;
познакомить с витаминами, раскрыть их значение для человека;
закрепить знания о правилах гигиены;
коррегировать речь на основе выполняемых заданий;
воспитывать эмоционально-волевую сферу, мотивацию к учению.
I. Организация класса.
Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги нашей лень.
Не мешай учиться!
Не мешай трудиться!
II. Сообщение темы и цели урока.
-Внимание, внимание! Сегодня мы отправляемся в путешествие по городу Здоровейску и в ходе путешествия ответим на вопросы «Почему нужно есть много овощей и фруктов и зачем их надо мыть». Мы с вами пройдемся по улицам, площадям и проспекту этого города, узнаем много нового и повторим то, что уже знаем об овощах и фруктах.
На доске вывешен план города, но названия города пока не обозначены. Они вывешиваются по ходу урока.
III. Работа по теме.
Путешествие по городу начнем с улицы, которую вы все быстро отгадаете, прочитав стихотворение
Ю. Тувима в учебнике по чтению на с. 21.
Дети читают стихотворение:
«Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу…»
-Кто из вас запомнил, что принесла хозяйка с базара? (Дети перечисляют.)
-Как все это называем одним словом? (Овощи.)
-Начинаем путешествие по городу с улицы «Овощной».
-Какие же мы встретим овощи на этой улице? Для этого отгадаем загадки.
Подготовленные дети читают загадки об овощах. Дети их отгадывают, к доске прикрепляются картинки с овощами.
1. Как на нашей грядке выросли загадки.
Сочные да круглые, вот такие крупные.
Летом зеленеют, осенью краснеют. п..мидор
2. На грядке длинный и зеленый,
А в бочке желтый и соленый. ..гурец
3. Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. к..пуста
4. Красный хвост в землю врос,
А зеленый хвост снаружи. м..рковь
5.Дом зеленый тесноват: узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят круглые ребятки. г..рох
-Знакомы ли вам эти овощи?
-На каком уроке мы еще знакомились с этими овощами? (Письмо. Это словарные слова.)
-Впишите безударную гласную в эти слова.
-Какие еще вы знаете овощи? (Дети называют.)
-Что вы знаете об овощах?
Детям предлагается описать овощи по вывешенному на доску плану.
1. Когда созревают.
2. Цвет.
3. Форма.
4. На чем растут.
5. Чем полезны.
(Пятый пункт плана открываем позже.)
Ответы детей. (Овощи растут на грядках, созревают летом и осенью, имеют круглую и овальную форму, разнообразны по цвету.)
Заполняем таблицу по плану для колонки «Овощи».
-Пора двигаться дальше. А какая станция нас ждет, попробуйте догадаться сами.
Показываю фруктовый натюрморт.
-Станция «Фруктовая».
-Чтобы прогуляться по этой улице, надо заполнить фруктовый кроссворд, который состоит из картинок.
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 |
| |||||||
7 |
| |||||||
| 8 |
|
1.Виноград.
2.Мандарин.
3.Гранат.
4.Слива.
5.Лимон.
6.Апельсин.
7.Ананас.
8.Фрукты.
Дети вписывают слова в клеточки.
-Какие еще вы знаете фрукты?
-Какие фрукты выращивают в Астраханской области, а какие привозят из дальних краев?
-Что вы знаете о фруктах?
-Созревают летом и осенью, растут на деревьях, имеют круглую и овальную форму, разнообразны по цвету.
(Возвращаемся к плану и заполняем колонку «Фрукты»).
-Мы заполнили две колонки плана для овощей и фруктов. Чем похожи и чем отличаются эти колонки?
Дети пытаются составить описательный рассказ о фруктах и овощах. (Фрукты созревают летом и осенью, имеют круглую и овальную форму, разнообразны по цвету и растут на деревьях. Овощи созревают летом и осенью, имеют круглую и овальную форму, разнообразны по цвету и растут на грядках).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Вывешиваю картинку с рисунками овощей и фруктов, с помощью которой выполняем физминутку.
-Сколько фруктов в нашем круге, столько раз поднимем руки: 1, 2, 3, 4.
-Сколько овощей зеленых, столько выполним наклонов: 1, 2, 3, 4.
-Сколько их всего у нас, столько мы присядем раз: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Возвращаемся к кроссворду, и выделяю рамочкой ключевое слово кроссворда: ВИТАМИНЫ.
-Мы попадаем на площадь «Витаминная».
-Ребята, как вы думаете, почему появилось это слово? (Дети пытаются ответить).
-Витамины - это вещества, которые содержатся в овощах и фруктах и очень полезны для организма человека.
-К нам пришли витамины, они разные по цвету. (Выходят дети, одетые в разные одежки. У них в руках корзины с овощами и фруктами).
-Витамин А одет в зеленую одежку, витамин В – в синюю, а витамин С – в красную.
-В каких овощах содержится витамин А? (Капуста, морковь, помидоры).
-Для чего нужен этот витамин? (Чтобы хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы).
В каких овощах и фруктах есть витамин В? (Свекла, яблоки, редиска, зелень салата).
-Для чего нужен этот витамин? (Чтобы быть сильным, иметь хороший аппетит, не плакать по пустякам).
-В каких овощах и фруктах мы встретим витамин С? (Черная и красная смородина, лимон, лук).
-Для чего он нужен человеку? (Чтобы не простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать).
Во время этой работы на доску вывешиваются картинки с витаминами, а под ними соответствующие фрукты и овощи.
Подводим итог этой работе.
-Для чего надо есть овощи и фрукты? (В них витамины и полезные вещества).
-Для чего организму человека нужны витамины? (Чтобы хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы; чтобы быть сильным, иметь хороший аппетит, не плакать по пустякам; чтобы не простужаться, быть бодрым, быстрее выздоравливать).
Возвращаемся к плану и заполняем оставшуюся строку: Чем полезны. (Витаминами).
Прошу детей еще раз, теперь уже более полно составить описательный рассказ по заполненному плану об овощах и фруктах. (Ответы детей).
овощи | Фрукты | |
Когда созревают. | Летом и осенью. | Летом и осенью. |
Цвет. | Разный. | Разный. |
Форма. | Круглая и овальная. | Круглая и овальная. |
На чем растут. | На грядках. | На грядках. |
Чем полезны. | Витаминами. | Витаминами. |
Выходит мальчик в костюме садовника и зовет детей на импровизированную грядку, чтобы накопать овощей (морковь, репу, редиску, лук и т. д.)
-Какие они вкусные, полезные, сочные. Давайте быстрее их съедим!
-Улучшится ли наше здоровье от таких овощей?
-Почему?
-Вот мы и попали на проспект «Чистюльный». Как вы думаете, кто нас там встретит?
На импровизированной карте города вывешены загадки.
1. Пузыри пускало, пеной кверху лезло.
Вдруг его не стало, все оно исчезло. Мыло.
2. Костяная спинка, жесткая щетинка.
С мылом долго дружит, нам усердно служит. Щетка.
3. Мною можно умываться, я умею проливаться.
В кранах я живу всегда. Ну, конечно, я … вода.
-При чем тут мыло? При чем тут щетка? У нас же урок об овощах и фруктах.
Ответы детей: фрукты и овощи надо мыть перед едой! Не забудь и про руки!
-Иначе наше здоровье не улучшится, а только ухудшится.
IV. Итог урока.
-Путешествие по городу «Здоровейску» закончилось.
-Что нового и полезного вы сегодня узнали и что повторили?
-Почему же я так назвала наш город?
-Угощаю детей и гостей богатым Астраханским урожаем фруктов.
