Декоративно-прикладное искусство в России и США в диалоге культур (стр. 1 )

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

СМОЛЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Декоративно-прикладное искусство

в России и США в диалоге культур

Учебное пособие по английскому языку

для специальностей 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (инклюзивное образование), 54.02.01 Дизайн

Составитель: Галина Владимировна Бородина

Cмоленск, 2014
Учебное пособие для практических занятий по формированию компетенций в области поискового чтения на английском языке.

Рассмотрено и одобрено кафедрой лингвистических дисциплин Протокол №4 от «25» ноября 2014г. Зав. кафедрой

Утверждено Методическим советом Протокол № 3 от 12 декабря 2014г.

Учебное пособие адресовано обучающимся СПО для изучения английского языка для специальностей ДПИ 54.02.02 и Дизайн 54.02.01.

Основная цель учебного пособия - формирование общих компетенций, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом специальностей ДПИ 54.02.02 Дизайн 54.02.01.

Организация-разработчик: ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж».

Составитель: - преподаватель иностранного языка (английский язык) ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж» высшей квалификационной категории.

Редакционная коллегия:

- зам. директора по УМР ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж», заслуженный учитель РФ.

- методист ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж».

Рецензенты:

– главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования управления образования и молодежной политики Администрации города Смоленска, почетный работник образования РФ, учитель высшей категории.

– преподаватель иностранного языка ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж» высшей квалификационной категории.

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

Unit 1. Maria Tenisheva and her Center of National Applied Arts 7

Unit 2. Museum of Smolensk Flax.. 10

Unit 3. Russian Folk Crafts. 13

Unit 4. Gzhel, the Russian porcelain.. 16

Unit 5. Russian Matryoshka.. 19

Unit 6. The Legend about Pocahontas. 22

Unit 7. Dreamcatchers. 25

Unit 8. Итоговый тест на контроль понимания текста.. 29

Приложение 1. 33

Приложение 2. 37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное учебно-методическое пособие предназначено для практических занятий по предмету «Иностранный язык» (английский) для обучающихся по специальностям: 54.02.01 Дизайн, 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (инклюзивное образование) на базе ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж».

Целью пособия является формирование учебных компетенций в области просмотрового и поискового чтения на английском языке, которое является ведущим типом чтения в реализации современных тенденций образования. Содержание учебно-методического пособия обеспечивает метапредметные связи по программам специальностей МДК (Междисциплинарный курс дизайна декоративно-прикладного творчества) и МХК (Мировая художественная культура).

В основу разработки учебного пособия положены нормативно - правовые документы:

- Федеральный закон № 000 от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации»[1];

- ФГОС СПО по специальностям 54.02.01 Дизайн [2], 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы. [3]

- Учебные планы по специальностям 54.02.01 Дизайн, 54.02.02 Декоративно - прикладное искусство и народные промыслы.

Новизна методологических концепций, реализуемых при составлении учебно-методических пособий нового поколения, состоит в том, что их содержание отражает современные требования к модернизации российского образования. Новая парадигма отечественного образования в условиях реформирования выдвигает в числе приоритетов формирование целостной личности обучающегося как системообразующего фактора образовательного процесса. В «Концепции модернизации российского образования» указывается необходимость учета современных тенденций в достижении качества образования и формирование у обучающихся определенного набора компетенций.

Целью практических занятий по «Иностранному языку» на вышеуказанных специальностях является формирование должного уровня общих компетенций. Предмет «Иностранный язык» обладает большим образовательным, развивающим и воспитательным потенциалом. Содержание специально подобранных текстов представлено по принципу «диалога культур» и включает региональный компонент: «Смоленский лен», «Центр народного творчества М. Тенешивой», «Развитие народного творчества в России». Задания к текстам реализуют коммуникативно-ориентированные технологии поискового чтения, что способствует формированию ключевых компетенций базовых аспектов.

Образовательный аспект: усвоение знаний о народных промыслах России и США через формирование информационных компетенций; знакомство с лексическими единицами по представленной тематике;

Развивающий аспект: формирование общекультурных, социально-трудовых, учебно-познавательных, коммуникативных компетенций, развитие резервных творческих способностей личности обучающихся, социальной активности обучающихся через вовлечение в поисковую деятельность в ходе работы над материалом текстов;

Воспитательный аспект: формирование ценностно-смысловых и общекультурных компетенций, чувства патриотизма и понимания культурных ценностей других народов.

Таким образом, содержание пособия эффективно реализует требования к формированию общих компетенций (ОК):

- ОК 1 понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- ОК 4 осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития;

- ОК 5 использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

- ОК 6 работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами;

- ОК 7 ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу;

- ОК 10 осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.

Данное пособие состоит из 8 тематических блоков, разработанных по методу алгоритмизации процесса усвоения тематических лексических единиц, поиска информации в тексте согласно программируемым заданиям, контроль понимания прочитанного текста посредством послетекстовых коммуникативно-ориентированных заданий. Материал пособия рассчитан на 32-36 академических часов. В конце каждого раздела приводится ссылка на интернет ресурс с рекомендуемым видеофрагментом по изучаемой теме для более эмоционального восприятия материала урока. Также предлагается итоговый тест на контроль умения поиска информации в тексте.

В приложении разработаны опорные конспекты по каждой теме согласно рекомендациям в сфере инклюзивного образования для обучающихся с ОВЗ, включающие в себя маркерные тесты по самоконтролю в зоне актуального развития, которые рекомендуется проводить по окончании изучения каждого тематического блока.

Рекомендуется печатание пособия 18 шрифтом для обучающихся с ограниченными возможностями зрения.

В конце пособия приведен список использованной литературы и Интернет-ресурсов.

Unit 1. Maria Tenisheva and her Center of National Applied Arts

I. Фонетическая разминка. (Цель задания: формирование произносительного навыка)

Прочитайте стихотворение про бабочку, которая беззаботно порхает в высоком синем небе и обратите внимание на произношение английских звуков:

Butterfly, butterfly,

Where do you fly?

So quick, so high

In the blue blue sky.

II. Работа с текстом.

Предтекстовые задания:

1) Ознакомьтесь с лексическими единицами по тексту “Maria Tenisheva and her Center of National Applied Arts.”

Цель задания: формирование лексического навыка по теме урока.

Vocabulary

famous for – известен благодаря…

center of Russian national applied arts – центр русских народных ремесел;

was created – был создан;

a highly educated person – образованный человек;

peasants – крестьяне;

to make handicraft items – изготавливать изделия народных ремесел;

special Art School – специальная художественная школа;

handicraft shops – мастерские по изготовлению предметов народного искусства;

to produce things – изготавливать изделия;

the old traditions of Russian national handicraft masters – в старых традициях русских мастеров;

the Church of the Holy Spirit – Церковь Святого Духа.

2) Просмотрите текст и найдите ответ на вопрос:

What did M. Tenisheva organize for talented peasant children?

3) Найдите предложение с новыми лексическими единицами, выпишите их и дайте им русский эквивалент.

Maria Tenisheva and her Center of National Applied Arts

Smolensk region is famous for its Center of Russian national applied arts in a small village Talashkino - Flyonovo. This Center was created by Maria Tenisheva the famous Russian woman. Maria Tenisheva was a highly educated and talented person. She liked to talk to peasants and often watched them making different handicraft items.

Maria Tenishiva decided to find talented peasant children and then she opened a special Art School for them in Talashkino - Flyonovo village. Later she organized handicraft shops which produced a lot of wonderful things in the old traditions of Russian national handicraft masters.