Психология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное агентство по образованию

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

______________

______________________ 2010г.

ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ___________________

«27» августа 2010 г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной

и педагогической психологии, протокол №1 от 29 августа 2010г.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 27 стр.

Зав. кафедрой _______________

«29» августа 2010г.

Рассмотрено на заседании УМК ИППСу ТюмГУ

«17» сентября 2010 г. протокол № 1

Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК _________________________ / /

«___ »____________ 2010 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. отделом БПЛ ____________

«____»_____________2010 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ____________

«____»_____________2010 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное агентство по образованию

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологиии, педагогики, СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»

Тюменский государственный университет

2010

Психология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 0507150.65 Специальное образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения очная. Тюмень: Тюменский государственный университет, 2010. – 36 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ Психология./ Режим доступа: http:// www/umk 3. utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии Института психологии и педагогики.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пс. н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2010.

© , 2010.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения, специальности «Логопедия».

Курс «Психология» является базовой общепрофессиональной дисциплиной в образовательной программе специальностей «Изобразительное искусство» и « Музыкальное образование»

Курс состоит из разделов:

I. Общие основы психологии – 1 семестр

II. Возрастная психология – 2 семестр

III. Социальная психология – 2семестр

IV. Педагогическая психология – 2 семестр

Цель раздела «Общие основы психологии» ¾ формирование у студентов адекватного представления о предмете, методах и задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, базовых категориях и понятиях, основных методологических и исследовательских проблемах и путях их решения. Задачами изучения первого раздела курса являются анализ основных категорий, понятий психологической науки и ее методов, критериев и стадий развития психического отражения, основополагающих подходов к пониманию предмета психологии, формирование основ профессионального мышления будущих логопедов.

Целью цикла «Психология познавательных процессов» является освоение студентами классических и современных проблем психологии познания. К его основным задачам относятся глубокое изучение теоретических подходов к выделению видов, уровней развития познания, рассмотрение методов и результатов экспериментального исследования собственно познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления), а также универсальных психических процессов (памяти, внимания, воображения).

Цель курса состоит также и в том, чтобы научить студентов адекватно анализировать актуальные проблемы теоретической и практической психологии личности. Задачи данного раздела заключаются в изучении индивидуальных особенностей человека (способностей, темперамента, характера), внутренней (эмоциональной и волевой) регуляции его деятельности, представлений о потребностно-мотивационной сфере человека,

основных теоретических подходах к пониманию строения и закономерностей развития личности.

Цель раздела «Возрастная и педагогическая психология» ¾ формирование у студентов знаний об основных закономерностях психического развития человека (предпосылках и условиях); ведущей деятельности; зоне ближайшего развития; возрастных кризисах.

Студенты должны усвоить основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившихся в зарубежной и отечественной психологии; содержание принципа развития в психологии и его категориальный строй; ступени, периоды и стадии развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.

Цель раздела «Социальная психология» - обогащение знаний студентов информацией об исследовании социально-психологических явлений; основных процессах социальной психологии и их значении для научной организации управления; социально-психологической специфике преподавания и воспитания.

Задачей курса является приобретение знаний основных категорий психологии общения: общение и общительность, общение и деятельность, многоплановый характер общения, роли и ролевые ожидания, эмпатия в общении, требования к технологиям общения, психотипы педагогического общения. Раздел предусматривает обогащение студентов навыками педагогического общения, способам межличностного общения в детской группе и управления групповой деятельностью, которые решает в профессиональной деятельности педагог-логопед.

Цель раздела «Педагогическая психология» - обогащение студентов информацией о многолетнем опыте научного изучения психологических аспектов обучения; закономерностях развития психики в системе обучения и воспитания; психологическом содержании педагогической деятельности; связях педагогичекой психологии с педагогикой.

Освоение данного курса поможет привитию у студентов навыков психодиагностической, коррекционной работы, дифференциации и индивидуализации обучения.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Данный курс, рассчитанный на 1 и 2 семестры, представляет собой фундаментальную учебную дисциплину во всей системе подготовки логопедов, поскольку предмет «Психология» служит основой для всех специальных отраслей знаний.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения первого раздела “Общие основы психологии” студенты должны иметь прочные знания основных психологических понятий, отчетливые представления об истории становления предмета психологической науки, о специфике и стадиях развития психического отражения, владеть

основами общепсихологической теории деятельности, иметь четкое представление о ключевых проблемах классической и современной психологии и путях их решения. Конечные результаты освоения курса предполагают знание студентами основных психологических категорий и понятий, теоретических подходов к изучению человека как субъекта деятельности и познания, основных экспериментальных путях решения ключевых проблем психологии личности и познания, закономерностей развития личности и познания, индивидуально-психологических особенностей человека, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер, строения личности, места и роли познавательной сферы в общем психическом развитии человека. На основании изученного материала студенты должны уметь самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных со строением и развитием личности и познавательных психических процессов, иметь прочные навыки работы с учебной и научной психологической литературой, получить первичные навыки построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований.

Программа предусматривает проработку учебного материала на трех взаимодополняющих друг друга уровнях: лекционном, семинарском, практическом. Успешное освоение данной дисциплины предполагает изучение учебной и собственно научной литературы, подготовку докладов по отдельным темам, проведение самостоятельных исследований.

Итоговые формы контроля в 1 и 2 семестрах ¾ это экзамен, предусмотренный учебным планом. Формы промежуточного (текущего) контроля: устный опрос на семинарских занятиях, письменные контрольные работы, сдача коллоквиумов, выполнение обучающих и контролирующих учебных программ и др.). С графиком и конкретным содержанием межсессионных форм контроля студенты знакомятся в начале каждого семестра. Общая трудоемкость дисциплины составляет 230 часов, из них: 1 семестр (120 часов) – 36 лекций, 36 практических, 48 самостоятельной работы; 2 семестр (110 часов) – 34 лекции, 34 практических, 42 самостоятельной работы.

Итоговая оценка формируется показателями по каждой из форм текущего контроля и выставляется за совокупный результат:

- самостоятельной работы по освоению содержания учебной дисциплины;

- качества подготовленности и активности работы студента на семинарских занятиях (оценка за семинарские занятия);

- качества усвоения концептуального содержания учебного курса (итоговая аттестация).

Программа содержит обширный список как обязательной, так и дополнительной литературы, охватывающей все разделы курса и рассчитанной на два семестра учебной работы.