Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

На выполнение итоговой диагностической работы отводится 45 минут.

План диагностической работы

В плане диагностической работы (таблицы 2 и 3) дается подробная информация о каждом задании: предмет, проверяемые метапредметные результаты, умения, характеризующие достижение результата, типы заданий, уровни сложности и максимальный балл по шкале оценки.

Таблица 2

План диагностической работы (2 класс, 1 полугодие)

№ задания/предмет

Метапредметные результаты

Умения, характеризующие достижение результата

Тип задания

Уровень сложности

Максималь

ный балл

1. Русский язык

осуществлять итоговый контроль по результату

·  соотносить полученный результат с правилом,

·  характеризовать звуки русского языка,

·  различать звук и букву, обозначающую данный звук,

·  различать звонкие и глухие согласные звуки.

ВО

Б

1

2. Русский язык

проводить сравнение по заданным критериям

·  различать звуки и буквы;

·  характеризовать звуки русского языка

ВО

Б

1

3.Математика

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

·  анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи;

·  находить правильное решение задачи;

·  выделять отношения между компонентами задачи, на основе которых находятся действия, приводящие к ответу на вопрос;

·  моделировать структуру текста задачи, используя знаково-символические средства (отрезки, знаки-символы, условные обозначения и др.) в соответствии с содержанием условия задачи, последовательностью изложения информации («событий») и ее вопроса

КО

Б

1

4. Математика

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

·  узнавать и называть геометрические фигуры;

·  выделять существенные и несущественные признаки объектов;

·  выделять существенный признак нескольких объектов;

·  формулировать общий признак нескольких объектов;

·  объединять объекты на основе общего признака.

ВО

Б

1

5. Литературное чтение

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

·  определять тему текста;

·  отвечать на вопросы по содержанию произведения.

КО

Б

1

6.Окружающий мир

осуществлять анализ с выделением существенных признаков

·  различать сезонные явления природы;

·  выделять существенные признаки объектов и явлений (осени).

ВО

Б

1

7.Русский язык

проводить сравнение по заданным критериям, правильно определять критерий, на основе которого производится сравнение

·  сравнивать и находить общие признаки;

·  находить формы одного и того же слова;

·  подбирать однокоренные слова.

КО

П

2

8.Математика

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

·  различать математические записи: равенства, неравенства, выражения;

·  узнавать числовые выражения (суммы, разности);

·  выделять существенные и несущественные признаки объектов;

·  выделять существенный признак нескольких объектов;

·  формулировать общий признак нескольких объектов;

·  объединять объекты на основе общего признака;

·  выполнять письменно действия с двузначными числами (сложение, вычитание) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий.

ВО

КО

П

2

9. Литературное чтение

устанавливать причинно-следственные связи осознанно воспринимать (при чтении вслух или про себя) содержание текста

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  отвечать на вопросы по содержанию произведения;

·  выделять в последовательности событий то, которое привело к тем или иным последствиям.

КО

П

2

10. Окружающий мир

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

·  различать группы животных;

·  находить информацию, заданную в тексте в явном виде (название животных);

·  фиксировать результаты поиска;

·  приводить примеры названий животных

КО

П

2

Таблица 3

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

План диагностической работы, 2 класс, 2 полугодие

№ задания/предмет

Метапредметные результаты

Умения, характеризующие достижение результата

Тип

задания

Уровень

сложности

Максималь

ный балл

1. Русский язык

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

·  составлять знаково-символическую модель предложения;

·  определять количество слов в предложении;

·  характеризовать предложение по цели высказывания и отражать это в модели.

РО

Б

1

2. Русский язык

обобщать, т. е. осу-ществлять генерализа-цию и выведения общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностных связей

·  находить объект, не принадлежащий группе;

·  определять место орфограммы в слове.

КО

Б

1

3.Математика

осуществлять итоговый контроль по результату

·  находить правильное решение и ответ на вопрос задачи;

·  соотносить результат решения задачи с её условием и вопросом.

ВО

Б

1

4. Математика

проводить сравнение по заданным критериям

·  понимать смысл арифметических действий (сложения, умножения;

·  устанавливать общие свойства;

·  находить соответствия между выражением и изображением.

ВО

Б

1

5. Литературное чтение

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  отвечать на вопросы по содержанию произведения;

·  выделять существенные признаки объекта.

РО

Б

1

6.Окружающий мир

задавать вопросы

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  задавать вопросы по прочитанному тексту.

РО

Б

1

7.Русский язык

обобщать, т. е. осу-ществлять генерали-зацию и выведения общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностных связей

·  применять изученные правила правописания и пунктуации;

·  различать предложения и словосочетания;

·  находить объекты, принадлежащие группе.

КО

П

2

8.Математика

проводить сравнение по заданным критериям

·  устанавливать сходства и различия;

·  находить соответствие задачи (условия и вопроса) схеме;

·  анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи.

КО

ВО

П

2

9. Литературное чтение

задавать вопросы

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  отвечать на вопросы по содержанию произведения;

·  распознавать особенности построения загадок;

·  задавать вопросы по прочитанному тексту.

РО

П

2

10. Окружающий мир

проводить простейшую классификацию по заданным критериям

·  различать животных разных групп;

·  называть основания для классификации;

·  приводить примеры названий животных.

КО

П

2

Инструкция по организации и проведению

Инструкция по организации и проведению диагностической работы содержит краткое описание назначения и особенностей работы. Содержание инструкций и заданий диагностической представлено через описание самого задания, результата, на который оно направлено, умений, характеризующих достижение этого результата, критериев достижения планируемого результата, критериев оценивания, образца правильного ответа.

В процессе выполнения работы мы рекомендуем придерживаться следующих правил:

1.  Разложите на каждой парте необходимые для обследования детей листы с заданиями. Черновики не выдаются. Если по ходу работы необходимо сделать какие-либо расчеты или записи, то предлагается это сделать в самой работе на полях или на любом свободном месте.

2.  Работу начните с краткого объяснения процедуры выполнения и предложите прочитать Инструкцию для учащихся.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8