Материалы диагностики достижения планируемых результатов ФГОС НОО во 2 классе (стр. 5 )

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – зачеркнуто слово «гриб», отмечено слово « двор».

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критерию на 1 балл.

Планируемый результат: проводить сравнение по заданным критериям Умения, характеризующие достижения этого результата:

·  различать звуки и буквы

·  характеризовать звуки русского языка.

Задание №2.

Сравни слова по количеству звуков и букв, отметь V и выбери верное высказывание.

ёлка, крылья, юла, вьюга.

Во всех словах количество звуков и букв равно.

Во всех словах звуков больше, чем букв.

Во всех словах звуков меньше, чем букв.

Образец правильного ответа:

Во всех словах количество звуков и букв равно.

V Во всех словах звуков больше, чем букв.

Во всех словах звуков меньше, чем букв.

Критерий достижения планируемого результата: выбрано высказывание 2.

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – отмечено второе утверждение.

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критерию на 1 балл.

Планируемый результат: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

·  анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи;

·  находить правильное решение задачи;

·  выделять отношения между компонентами задачи, на основе которых находятся действия, приводящие к ответу на вопрос;

·  моделировать структуру текста задачи, используя знаково-символические средства (отрезки, знаки-символы, условные обозначения и др.) в соответствии с содержанием условия задачи, последовательностью изложения информации («событий») и ее вопроса.

Задание № 3. Прочитай текст задачи. Дополни схему.

Второклассники подготовили новогодние украшения для ёлки: 57 снежинок и 24 фонарика. Сколько всего игрушек сделали ребята?

 

Образец правильного ответа:

 

*В задании используется тип схемы, соответствующей УМК.

Критерий достижения планируемого результата:

-  правильно обозначены на схеме величины в виде соответствующих им чисел и показана между ними зависимость.

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – правильно обозначены на схеме величины в виде соответствующих им чисел и показана между ними зависимость;

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критерию на 1 балл.

Планируемый результат: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

·  узнавать и называть геометрические фигуры;

·  выделять существенные и несущественные признаки объектов;

·  выделять существенный признак нескольких объектов;

·  формулировать общий признак нескольких объектов;

·  объединять объекты на основе общего признака.

Задание № 4.

Маша вырезала из бумаги геометрические фигуры, имеющие общий признак.

 

Определи, какой признак объединяет все эти фигуры. Найди правильное утверждение и поставь знак V .

V у всех геометрических фигур есть прямые углы;

V у всех геометрических фигур противоположные стороны равны;

V все геометрические фигуры – четырёхугольники.

Образец правильного ответа:

V у всех геометрических фигур прямые углы;

V у всех геометрических фигур противоположные стороны равны;

V все геометрические фигуры – четырёхугольники.

Критерии достижения планируемого результата:

-  выбрано утверждение: «все геометрические фигуры – четырёхугольники».

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – знак V поставлен около утверждения: «все геометрические фигуры – четырёхугольники».

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критерию на 1 балл.

Прочитай текст и выполни задания № 5, 9, 10

Кто был рад снегу?

Наконец-то выпал на землю снег. Такой чистый, такой белый, что кругом сразу стало светлее.

А в лесу стало нарядно — каждое дерево и каждый кустик надели снежные шапки.

— Спасибо тебе, снег! — говорили одуванчики, подорожники, земляника, маргаритки. У них у всех зелёные листья отогрелись под снегом и больше не дрожали от ветра и холода.

Вечером с высоких берёз тетерева начали нырять в снег. Они пробегали несколько шагов, обминали вокруг себя местечко — выходила уютная подснежная спаленка. И тетерева бормотали:

— Хорошо-то как... Хорошо-то как!

(по Э. Шиму)

Планируемый результат: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Умения, характеризующие достижение этого результата:

·  осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

·  находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

·  определять тему текста;

·  отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Задание №5. Ответь на вопросы к этому тексту.

1. О ком говорится в четвертом абзаце?

Ответ. В нем говорится о _____________________________________.

2. Как тетерева устраивали подснежные спаленки? Подчеркни в тексте нужные слова и выражения одной чертой.

Образец правильного ответа:

Ответ №1. В нем говорится о тетеревах.

Ответ №2.

Они пробегали несколько шагов, обминали вокруг себя местечко — выходила уютная подснежная спаленка.

Критерий достижения планируемого результата:

Правильно определена тема абзаца время года. Выделены нужные строчки.

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – приведены полные верные ответы;

0 баллов – приведен частично верный ответ или ответ отсутствует.

Планируемый результат: осуществлять анализ с выделением существенных признаков

Умения, характеризующие достижение этого результата:

·  различать сезонные явления природы;

·  выделять существенные признаки объектов и явлений (осени).

Задание №6. Подчеркни явление природы, которое характерно для зимы.

Явления природы: вьюга, набухание почек, листопад, ливень.

Образец правильного ответа:

Явления природы: вьюга, набухание почек, листопад, ливень.

Критерий достижения планируемого результата:

Подчеркнуто название явления природы - вьюга

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

1 балл – приведен верный ответ;

0 баллов – верный ответ отсутствует.

Задания дополнительной части (повышенный уровень)

Планируемый результат: проводить сравнение по заданным критериям.

Умения, характеризующие достижения этого результата:

·  сравнивать и находить общие признаки;

·  приводить примеры, которые являются такими же по отношении к предмету-образцу;

·  выделять в слове корень;

·  подбирать однокоренные слова.

Задание №7. Прочитай слова. По какому признаку они похожи? Запиши два слова с таким же признаком.

домишко

дездомный

домовой

_____________________

_____________________

Образец правильного ответа.

Все слова имеют корень - дом-

домишко

дездомный

домовой

дом

домик

Критерий достижения планируемого результата: правильно назван общий признак, правильно подобраны примеры.

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

2 балла – правильно назван общий признак, подобраны примеры;

1 балл – правильно назван общий признак или подобраны примеры;

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критериям на 1-2 балла.

Планируемый результат: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

·  выделять существенные и несущественные признаки объектов;

·  выделять существенный признак нескольких объектов;

·  формулировать общий признак нескольких объектов;

·  объединять объекты на основе общего признака.

Задание № 8.

Найди в каждом столбике «лишнее» слово и зачеркни его. Что объединяет слова, которые остались в каждом столбике? Придумай и запиши под каждым столбиком его название.

метр дециметр килограмм сантиметр миллиметр	квадрат треугольник круг литр прямоугольник