Правильно определена тема абзаца. Выделены все приготовления мышей-полевок к зиме.
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
1 балл – приведены полные верные ответы;
0 баллов – приведен частично верный ответ или ответ отсутствует.
Планируемый результат: осуществлять анализ с выделением существенных признаков
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· различать сезонные явления природы;
· выделять существенные признаки объектов и явлений (осени).
Задание №6. Подчеркни явление природы, которое характерно для осени.
Явления природы: вьюга, набухание почек, листопад, ливень.
Образец правильного ответа:
Явления природы: вьюга, набухание почек, листопад, ливень.
Критерий достижения планируемого результата:
Подчеркнуто название явления природы - листопад
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
1 балл – приведен верный ответ;
0 баллов – верный ответ отсутствует.
Задания дополнительной части (повышенный уровень)
Планируемый результат: проводить сравнение по заданным критериям.
Умения, характеризующие достижения этого результата:
· сравнивать и находить общие признаки;
· приводить примеры, которые являются такими же по отношении к предмету-образцу;
· выделять в слове корень;
· подбирать однокоренные слова.
Задание №7. Прочитай слова. По какому признаку они похожи? Запиши 2 слова с таким же признаком.
лесник
полесье
лесной
_____________________
_____________________
Образец правильного ответа.
Все слова имеют корень - лес-
лесник
полесье
лесной
лес
лесок
Критерий достижения планируемого результата: правильно назван общий признак, правильно подобраны примеры.
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
2 балла – правильно назван общий признак, подобраны примеры;
1 балл – правильно назван общий признак или подобраны примеры;
0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критериям на 1-2 балла.
Планируемый результат: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· различать математические записи: равенства, неравенства, выражения;
· узнавать числовые выражения (суммы, разности);
· выделять существенные и несущественные признаки объектов;
· выделять существенный признак нескольких объектов;
· формулировать общий признак нескольких объектов;
· объединять объекты на основе общего признака;
· выполнять письменно действия с двузначными числами (сложение, вычитание) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий.
Задание № 8.
К уроку математики учительница подготовила такие математические записи:
Найди правильное утверждение и поставь знак V .
V все данные математические записи – суммы;
V все данные математические записи – разности;
V все данные математические записи – выражения;
V все данные выражения имеют одинаковое значение. Для проверки последнего утверждения выполни действия в столбик.
Образец правильного ответа:
V все данные математические записи – суммы;
V все данные математические записи – разности;
V все данные математические записи – выражения;
V все данные выражения имеют одинаковое значение.
12 57 72 19
+21 –24 –39 +14
33 33 33 33
Критерии достижения планируемого результата:
- выбрано утверждение: «все данные выражения имеют одинаковое значение»;
- действия сложения и вычитания с двузначными числами записаны столбиком и правильно выполнены.
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
1 балл – знак V поставлен около утверждения: «все данные выражения имеют одинаковое значение»;
1 балл – все вычисления выполнены без ошибок;
0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критерию на 1 балл.
Максимальное количество баллов за правильно выполненное задание – 2.
Планируемый результат: устанавливать причинно-следственные связи осознанно воспринимать (при чтении вслух или про себя) содержание текста.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
· отвечать на вопросы по содержанию произведения;
· выделять в последовательности событий то, которое привело к тем или иным последствиям.
Задание №9. Прочитай текст и запиши ответ на вопрос: «Почему улетели ласточки и стрижи?»
Образец правильного ответа:
Ответ.
Ласточки и стрижи улетели, потому что пропали насекомые.
Критерий достижения планируемого результата: правильно установлены причинно-следственные связи.
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
2 балла – приведен полный верный ответ;
1 балл – приведен частично верный ответ;
0 баллов – верный ответ отсутствует.
Планируемый результат: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· различать группы животных;
· находить информацию, заданную в тексте в явном виде (название животных);
· фиксировать результаты поиска;
· приводить примеры названий животных.
Задание №10. Найди в тексте названия животных. Распредели их на группы и запиши ответ в таблицу. Допиши в каждой группе еще по одному названию животных.
№ п\п | Название групп животных | Примеры животных из текста | Собственные примеры животных |
1. | Птицы | ||
2. | Звери |
Образец правильного ответа:
Птицы: ласточки, стрижи + один собственный пример
Звери: белка, мышь-полевка, еж + один собственный пример.
Критерий достижения планируемого результата:
Названы группы животных и выписаны названия двух птиц и трех животных и приведены по одному собственному примеру в каждой группе.
Критерии оценивания:
Выполнение задания оценивается по шкале:
2 балла – названы группы животных, выписаны из текста названия животных и приведено по одному собственному примеру в каждой группе;
1 балл – приведены частично верные ответы;
0 баллов – верный ответ отсутствует.
2 вариант
Диагностическая работа для обучающихся 2 класса, 1 полугодие
Задания основной части (базовый уровень.)
Планируемый результат: осуществлять итоговый контроль по результату.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
· соотносить полученный результат с правилом,
· характеризовать звуки русского языка,
· различать звук и букву, обозначающую данный звук,
· различать звонкие и глухие согласные звуки.
Задание №1.Маша отметила знаком V слова, которые оканчиваются на звонкий согласный звук. Проверь работу Маши, если необходимо, исправь.
мороз
V ответил
V гриб
гвоздь
чиж
двор
Образец правильного ответа:
мороз
V ответил
V гриб
гвоздь
чиж
V двор
Критерий достижения планируемого результата: выделено как лишнее слово «гриб», отмечено слово « двор».
Критерии оценивания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
