Раздел 1. Концептуальные и нормативно-правовые основы профессиональной педагогической деятельности
Модуль 1. Общество и образование
Тема 1.1. Федеральный государственный образовательный стандарт по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Лекция (2часа)
Место федеральных государственных образовательных стандартов в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг.
Характеристика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования как системы обязательных требований к структуре соответствующей основной образовательной программы общего образования, результатам освоения и условиям ее реализации. Реализация в учебно-воспитательном процессе системно-деятельностнго подхода как необходимое условие образования личности современного школьника в логике ФГОС.
Содержание Федерального государственного образовательного стандарта по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Тема 1.2. Структура содержания образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Лекция (2часа)
Реализация требований к результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования, закрепленных в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования, в примерной основной образовательной программе.
Структура, содержание и функции планируемых результатов. Личностные, предметные и метапредметные планируемые результаты. Ведущие целевые установки и основные планируемые результаты. Характеристика программ основ безопасности учащихся 1-11 классов, утвержденных и рекомендованных Министерством образования РФ. Основные документы планирования процесса основ безопасности жизнедеятельности школьников.
Модуль 2. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности
Тема 2.1. Нормативно-правовые основы реализации предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях.
Лекция (2часа)
Характеристика законов и иных нормативных правовых актов в сфере основ безопасности жизнедеятельности: Федеральных законов России: «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др., а также постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года №43 «О федеральной целевой программе «Создание и развитие Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» и от 24 июля 1995 года № 000 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
Взаимодействие школы с родителями (законными представителями) несовершеннолетних детей в соответствии с действующим законодательством о браке и семье. Охрана прав несовершеннолетних. Декларация прав ребенка от 20.11.59, утвержденная Генеральной конференцией ООН, Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.), Закон РФ «О правах ребенка» (1998 г.).
Тема 2.2. Закон Российской Федерации «Об образовании». Трудовые отношения в образовании.
Лекция (2 часа)
Приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации. Характеристика законов и иных нормативных правовых актов по проблеме «Образование и здоровье».
Типовые положения, локальные акты, определяющие деятельность образовательных учреждений различных типов и видов (устав, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции и др.).
Тема 2.3. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.
Лекция (2 часа)
Роль аттестации в стимулировании целенаправленного непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности, профессиональной, коммуникативной, информационной, духовной культуры педагога.
Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное приказом Минобразования России от 01.01.2001 N 209 (зарегистрирован Минюстом России 26.04.2010 N 16999); тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации; требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий; регламент проведения аттестации; процедура проведения аттестации учителей физической культуры и педагогов дополнительного образования на основе компетентностного подхода.
Вариативная часть
Практическое занятие (10 часов)
Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения программного материала по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования или развития УУД на ступени основного общего образования (программа формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Основные виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Личностный компонент универсальных учебных действий: жизненное, личностное и профессиональное самоопределение; смыслообразование; ориентация в морально-нравственных основах поведения.
Познавательные универсальные учебные действия. Исследовательские и проектные действия. Современное состояние проблемы грамотности. Регулятивные универсальные учебные действия. Регуляция учебной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия: особенности формирования и развития в условиях преемственности ступеней общего образования. Проектная деятельность учащихся как средство развития общения и сотрудничества.
Критерии сформированности универсальных учебных действий, методы и средства оценки сформированности универсальных учебных действий на ступенях начального и основного общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Раздел 2. Психолого-педагогические и технологические основы
профессиональной деятельности работника образования
Модуль 3. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности
Тема 3.1. Развитие психологической компетентности педагога в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов.
Лекция (2 часа)
Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Формирование ключевых компетентностей педагога. Развитие психологической компетентности педагога в условиях внедрения ФГОС. Развитие личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС.
Семинар (2 часа)
Проработка, углубление и закрепление вопросов, связанных с реализацией системно-деятельностного и коммуникативного подходов в организации учебно-воспитательного процесса.
Тема 3.2. Психологические основы профессиональной деятельности педагога в условиях внедрения ФГОС.
Лекция (4 часа)
Реализация системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС нового поколения. Психологические закономерности, особенности и проблемы развития в детском и подростковом возрасте. Учет возрастных и индивидуальных особенностей (индивидуальный и дифференцированный подходы) в развитии личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий.
Семинар (2 часа)
Проработка технологий личностного, социального, познавательного, коммуникативного развития обучающихся на ступенях начального и основного общего образования.
Тема 3.3. Формирование эмоциональной компетентности у учащихся и педагогов.
Лекция (4 часа)
Эмоциональная компетентность педагога как фактор профессиональной успешности. Психология стресса. Методы и приемы формирования эмоциональной стабильности. Поведение человека в стрессовой ситуации. Острые реакции на стрессовую ситуацию: характеристики и признаки. Методы оказания помощи при различных реакциях на стресс.
Семинар (2 часа)
Проработка методов работы с людьми, находящихся и переживших экстремальные ситуации.
Методические пособия и рекомендации по модулю
«Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности»
· Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.
· Обухова, психология [Текст] / . – М., 1999.
· Антипов, адаптация к экстремальным ситуациям [Текст] / . – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 176 с.
· Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие [Текст] / , , . – Москва, Ростов н/Д: Изд. центр "МарТ", 2003. – 608 с.
Вопросы к зачету по модулю
«Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности»
1. Психологические особенности возрастных кризисов детства и подросткового возраста. Способы психолого-педагогического воздействия.
2. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьного возраста, ее структура, закономерности становления и развития.
3. Реализация системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС нового поколения.
4. Психологические аспекты формирования ведущей деятельности школьника.
5. Развитие самосознания у подростков.
6. Проблема социально-психологической адаптации в разные возрастные периоды развития ребенка.
7. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
8. Развитие личности ребёнка в разные возрастные периоды.
9. Психологические особенности подросткового возраста.
10. Роль общения в формировании личности подростка.
11. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
