Современные подходы к преподаванию основ безопасности жизнедеятельности в логике федерального государственного образовательного стандарта (стр. 6 )

1.  Предмет и содержание дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».

2.  Связь дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» с другими дисциплинами. Обосновать значение их взаимосвязи в процессе жизнедеятельности.

3.  Профессиональная опасность и риск смертности.

4.  Роль руководителя в развитии мотивации безопасного поведения сотрудников с целью сохранения и укрепления здоровья.

5.  Что понимается под определение «психологическое моделирование ЧС»? Значение данного действия для процесса выживания.

6.  Процесс изучения безопасности жизнедеятельности идёт по замкнутому циклу в течении жизни. Какое это имеет значение для человека?

7.  Массовые заболевания: их возбудители, опасности при распространении инфекционных болезней и меры профилактики.

8.  Права, обязанности и ответственность граждан при ЧС.

9.  Правила безопасного поведения людей в условиях угрозы и возникновения стихийных бедствий.

10.  Правила безопасного поведения людей в условиях угрозы и возникновения ЧС техногенного характера.

11.  Правила безопасного поведения людей в условиях угрозы и возникновения ЧС криминогенного характера.

12.  Механизм работы законодательных актов по защите жизни человека.

13.  Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности.

14.  Система гражданской обороны – структура, задачи и функции.

15.  Роль и значение системы МЧС в России, на территории Сахалинской области.

16.  Охрана труда на предприятии.

17.  Терроризм – глобальная угроза современности.

18.  Обоснуйте эффективность использования различных форм организации деятельности педагога и учащихся на уроке основы безопасности жизнедеятельности.

19.  Назовите и охарактеризуйте виды программирования в технологии учебно-воспитательного процесса по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

20.  Каковы сущность и содержание подготовки учителя к уроку ОБЖ.

21.  Охарактеризуйте виды контроля в учебно-воспитательном процессе по ОБЖ школьников.

22.  Дайте характеристику критериям оценок и видам учета успеваемости учащихся на уроках ОБЖ.

23.  Охарактеризуйте основные документы, регламентирующие деятельность участников образовательного процесса по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

24.  Охарактеризуйте нормативно-правовые основы реализации процесса основ безопасности в образовательных учреждениях.

25.  Проанализируйте требования к итоговой аттестации детей.

26.  Охарактеризуйте сущность Федерального государственного образовательного стандарта по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

V. Сводный список литературы, других видов учебно-методических материалов и пособий, ресурсов сети Интернет

Основная литература

1.  Кузнецов, безопасности жизнедеятельности. Методика преподавания предмета. 5-11 классы / , , . - М.: ВАКО, 2010. - 176 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

2.  Основы безопасности жизнедеятельности: секреты преподавания: рекомендации, конспекты уроков, разработки мероприятий / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2009. - 238 с. - (Методическая работа в школе).

3.  Основы безопасности жизнедеятельности. Патриотическое воспитание и военно-профессиональная ориентация учащихся. 10-11 классы: методическое пособие / , ёв, [и др.]. - М.: Дрофа, 2009. - 254 с. - (Библиотека учителя).

4.  Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: проект / , , . - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2011. - 47 с. - (Стандарты второго поколения).

5.  Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности: комплексная программа. 5-11 классы. Основная школа. Средняя (полная) школа / под общ. ред. . - М.: Просвещение, 2009. - 80 с.

Дополнительная литература

1.  Основы безопасности жизнедеятельности. Патриотическое воспитание и военно-профессиональная ориентация учащихся. 10-11 классы: методическое пособие / , ёв, [и др.]. - М.: Дрофа, 2009. - 254 с. - (Библиотека учителя).

2.  Основы безопасности жизнедеятельности: сборник методических разработок. - Южно-Сахалинск: Изд-во "Сахалин - Приамурские ведомости", 2012. - 232 с.: ил.

3.  Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности / , , . - М.: Просвещение, 2010. - 40 с. - (Стандарты второго поколения).

4.  Рабочие программы. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 - 9 кл.: учебно-методическое пособие / авт.-сост. , , . - М.: Дрофа, 2012. - 106, [6] с.

5.  Смирнов безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. . 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / ,, . - М.: Просвещение, 2011. - 47 с.

6.  Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. - Электрон. текст. дан. - Новосибирск: Диполь, 2005. - 1 электрон. опт. диск. - Загл. с этикетки диска.

7.  Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]: мультимедийный учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: [соответствует программе учеб. курса ОБЖ] / под ред. , ёва, . - Электрон. текст. дан. - М.: Федеральный центр науки и высоких технологий "ВНИИ ГОЧС МЧС России", 2002. - 1 электрон. опт. диск. - Загл. с этикетки диска.

8.  Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы [Электронный ресурс]: электронное учебное издание. - Электрон. текст. дан. - М.: Дрофа, 2011. - 1 электрон. опт. диск. - Загл. с этикетки диска.

9.  Учебно-методический комплект "Основы безопасности жизнедеятельности" [Электронный ресурс]. - Электрон. текст. дан. - М.: Дрофа, 2008. - 1 электрон. опт. диск. - Загл. с этикетки диска.

10.  Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 320 с. - (Среднее профессиональное образование).

11.  Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 176 с. - (Среднее профессиональное образование).

12.  Сапронов жизнедеятельности: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / , , . - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 320 с. - (Среднее профессиональное образование).

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

Институт развития образования Сахалинской области

Кафедра теории и методики физической культуры и ОБЖ

ПРОЕКТ

НАЗВАНИЕ

Рецензент (в случае необходимости): , директор МБОУ «СОШ № 46» г. Южно-Сахалинска

Выполнила: , учитель ОБЖ МБОУ «СОШ № 32» г. Южно-Сахалинска

Южно-Сахалинск

2012

Приложение 2

Образец оформления списка литературы

(выполняется по алфавиту)

1.  Акимов, культура и спорт в структуре свободного времени шахтеров [Текст] : автореф. дисс. … канд. пед. наук / ; ГДОИФК. – Л., 1975. – 23 с.

2.  Анкудинов, - Курилы: природа, здоровье, жизнь [Текст] / , . – Южно-Сахалинск : Дальневосточное книжное изд-во Сахалинское отделение, 1992. – 174 с.

3.  Гуськов, виды физической активности женщин – веление времени / , // Теория и практика физической культуры. – 1998. – № 2. – С. 56-58.

4.  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 17.12.2009 N 313-ФЗ).

5.  Ким учебно-тренировочных сборов в каратэ-до на основе сочетания образовательной и тренировочной деятельности / // Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока России : материалы регион. науч. - практ. конф. / СахГУ. – Южно-Сахалинск, 2003. – С. 140-141.

6.  Матвеев, и методика физической культуры [Текст] / . – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.

7.  Методики психодиагностики в спорте : учеб. пособие [Текст] / , , . – 2-е изд., доп. и испр. – М. : Просвещение, 1990. – 312 с.

8.  Asao H. Physical activity level of traditional exercise of the elderly in Harbin (Northeast of China) / H. Asao // Proceedings of the International Council on Health, Physical Education and Sports in Northeast Eurasia. – Sapporo, 2003. – P. 32-34.

9.  Ресурс Интернета: http://www. mttechnica. ru/gr_0_id_2265.html.

Приложение 3

Требования к проекту

Проектная работа – это проект своей будущей (планируемой) работы, с учетом имеющегося опыта, проработанной литературы, имеющихся ресурсов и потребностей

В ходе обучения мы предлагаем Вам выполнить исследовательский проект, т. е. осуществить исследование проблемы по всем правилам научного исследования.

Алгоритм работы над проектом:

- выбор темы из предложенных в программе;

- сбор информации об уже имеющихся в науке знаниях по изучаемой проблематике;

- анализ и обобщение полученных знаний по проблеме;

- разработка концепции и планирование исследования в рамках проекта;

- подбор методов исследования;

- проведение исследования;

- обработка полученных данных;

- письменное оформление теоретического и эмпирического материала в виде целостного текста;

- подготовка наглядного материала для защиты (презентации);