11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик : , кандидат биологических наук, доцент кафедры химии, БЖД, ТиМП
Программа одобрена на заседании кафедры химии, БЖД, ТиМП
от «2» Сентября 2014 г., протокол № 1
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Руководство по организации обучения дисциплине
Методические материалы для преподавателя
Дисциплина «Медицина катастроф» входит в федеральный компонент дисциплин по выбору направления 050100.62 – Педагогическое образование по профилю « БЖД». Объем на дисциплину составляет 108 часов, из них – 54 часа аудиторных. На СРС отведено 54 часа – на ОДО.
Изучение данной дисциплины способствует подготовка к решению следующих задач по формированию профессиональной компетенции: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Изучение дисциплины целесообразно организовать в специализированной аудитории, имеющей следующий перечень учебных наглядных пособий: тематические таблицы – два комплекта на аудиторию; компьютер; плазменная панель, муляжи, перевязочный материал, носилки.
Особое внимание необходимо уделять методике и организации практических занятий в аудитории. Для этого перед началом занятия на каждый учебный стол необходимо положить предусмотренные планом учебные пособия, приборы, вывесить тематические таблицы и плакаты, графически изобразить на доске нужные схемы и рисунки. В начале каждого занятия называется тема и ставятся учебные цели. Далее преподаватель демонстрирует соответствующие учебные пособия, давая студентам возможность сделать краткие записи в свои тетради и самим лично просмотреть, взять в руки, изучаемый предмет. В дальнейшем, под строгим контролем преподавателя и при его помощи, студенты самостоятельно занимаются с учебными пособиями. Преподаватель при этом активно вмешивается в учебный процесс, чтобы развивать творческую активность у студентов. Это достигается современной постановкой контрольных задач и вопросов. Активный метод в проведении практического занятия позволяет мобилизовать внимание студентов на более эффективное усвоение учебного материала. Преподаватель может достигнуть поставленных целей только при высокой требовательности к студентам и четкой организации занятий. На опрос студентов на каждом занятии выделять 30 минут, оценку знаний объявлять в аудитории и вносить в учебный журнал. При неудовлетворительной оценке провести со студентом до следующего занятия устное собеседование по всему материалу, который им ранее был недостаточно усвоен.
Темы по дисциплине «МК» целесообразно изучать в такой последовательности: Основные задачи ВСМК. Организация ВСМК. Международные организации, работающие в области МК. Эвакуация при ЧС. Травмы. Закрытые повреждения мягких тканей. СДС. Основы десмургии. Термические повреждения. Терминальные состояния. Реанимация при электротравмах и утоплении. Переломы костей конечностей. Транспортная иммобилизация. Повреждения головы, груди, живота, позвоночника, таза. Организация сан. – гигиенических и противоэпидемических мероприятий. Организация работы формирований и учреждений здравоохранения при возникновении эпидемических ожогов. ООИ и санитарная эпидемиологическая разведка.
Самостоятельную работу студента надо направлять на то, чтобы после изучения дисциплины «МК»
Знать:
- основные задачи ВСМК;
- международные организации, работающие в области медицины катастроф;
- основные мероприятия первой врачебной помощи;
Уметь:
- ориентироваться на местности и определять врем без технических приборов;
- оказывать первую помощь в различных очагах поражения;
- действовать в различных ЧС;
- определять качество воды и продуктов в очагах заражения;
- оказать экстренную медицинскую помощь детям.
Владеть:
- навыками первой медицинской помощи;
- методиками организации различных формирований ВСМК.
Текущий контроль успеваемости обучающихся включает в себя коллоквиумы, аттестации, срезовые контрольные работы.
Преподаватель разрабатывает вопросы к коллоквиумам по основным разделам дисциплины. Коллоквиум может проходить в форме диалога, когда преподаватель обсуждает со студентом поставленные вопросы и выставляет оценку. Также, может проводиться в форме тестирования по предложенным в УМК тестам по изучаемым на данный период разделам.
Один раз в семестр проводится срезовая контрольная работа и три раза в семестр аттестации. Она может быть в виде теста или в виде вопросов по вариантам. Преподаватель назначает дату проведения работы и обговаривает тематику. Время, данное на выполнение работы, зависит от количества тестов или вопросов.
Преподавателю для обучения студентов по дисциплине «МК» можно использовать как семинарское – зачетное, блочно – модульное и нетрадиционное обучение, так и обучение с помощью информационных технологий, со следующими видами обучающих программ:
ü демонстрационные программы;
ü мультимедийные программы;
ü электронные учебники;
ü предметные поурочные курсы;
ü программы – тренажеры;
ü моделирующие программы;
ü контролирующие программы.
Формами промежуточной аттестации студентов являются контрольная работа и зачет.
Для формирования вопросов к зачету преподаватель тщательно просматривает лекционный материал, основную и дополнительную литературу. После чего выбирает наиболее важные вопросы, соизмеряясь с Госстандартом по данной дисциплине.
Для формирования вариантов контрольных работ преподаватель включает в определенный вариант вопросы таким образом, чтобы они охватили как можно больший объем изучаемого материала. Вопросов не должно быть больше пяти. Также, преподаватель предлагает студентам список основной и дополнительной литературы по каждому вопросу из предложенных вариантов, доводит до них основные требования к оформлению контрольной работы.
Методические указания студенту по изучению дисциплины
Дисциплина «МК» входит в федеральный компонент дисциплин по выбору направления 050100.62 – Педагогическое образование по профилю « БЖД». Объем на дисциплину составляет 108 часов, из них – 54 часа аудиторных. На СРС отведено 54 часа – на ОДО.
Изучение данной дисциплины способствует подготовка к решению следующих задач по формированию профессиональной компетенции: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Изучение дисциплины целесообразно организовать в специализированной аудитории, имеющей следующий перечень учебных наглядных пособий: тематические таблицы – два комплекта на аудиторию; компьютер; плазменная панель, муляжи, перевязочный материал, носилки.
Особое внимание необходимо уделять методике и организации практических занятий в аудитории. Для этого перед началом занятия на каждый учебный стол необходимо положить предусмотренные планом учебные пособия, приборы, вывесить тематические таблицы и плакаты, графически изобразить на доске нужные схемы и рисунки. В начале каждого занятия называется тема и ставятся учебные цели. Далее преподаватель демонстрирует соответствующие учебные пособия, давая студентам возможность сделать краткие записи в свои тетради и самим лично просмотреть, взять в руки, изучаемый предмет. В дальнейшем, под строгим контролем преподавателя и при его помощи, студенты самостоятельно занимаются с учебными пособиями. Преподаватель при этом активно вмешивается в учебный процесс, чтобы развивать творческую активность у студентов. Это достигается современной постановкой контрольных задач и вопросов. Активный метод в проведении практического занятия позволяет мобилизовать внимание студентов на более эффективное усвоение учебного материала. Преподаватель может достигнуть поставленных целей только при высокой требовательности к студентам и четкой организации занятий. На опрос студентов на каждом занятии выделять 30 минут, оценку знаний объявлять в аудитории и вносить в учебный журнал. При неудовлетворительной оценке провести со студентом до следующего занятия устное собеседование по всему материалу, который им ранее был недостаточно усвоен.
Темы по дисциплине «МК» целесообразно изучать в такой последовательности: Основные задачи ВСМК. Организация ВСМК. Международные организации, работающие в области МК. Эвакуация при ЧС. Травмы. Закрытые повреждения мягких тканей. СДС. Основы десмургии. Термические повреждения. Терминальные состояния. Реанимация при электротравмах и утоплении. Переломы костей конечностей. Транспортная иммобилизация. Повреждения головы, груди, живота, позвоночника, таза. Организация сан. – гигиенических и противоэпидемических мероприятий. Организация работы формирований и учреждений здравоохранения при возникновении эпидемических ожогов. ООИ и санитарная эпидемиологическая разведка.
Самостоятельную работу студента надо направлять на то, чтобы после изучения дисциплины «МК»
Знать:
- основные задачи ВСМК;
- международные организации, работающие в области медицины катастроф;
- основные мероприятия первой врачебной помощи;
Уметь:
- ориентироваться на местности и определять врем без технических приборов;
- оказывать первую помощь в различных очагах поражения;
- действовать в различных ЧС;
- определять качество воды и продуктов в очагах заражения;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
