Конспекты по обществознанию для учащихся 10, 11 классов (стр. 1 )

МОУ Красноэховская средняя общеобразовательная школа

Конспекты по обществознанию
для учащихся 10, 11 классов

(включает словарь трудных слов и выражений по обществознанию)

Учебное пособие

Красное Эхо – 2007

Учебное пособие подготовлено учителем МОУ Красноэховской средней общеобразовательной школы в соответствии с программой подготовки к единому государственному экзамену по курсу «Обществознание», рекомендованной НМС по истории при Министерстве образования и науки.

Является авторским пособием нового типа, в котором тезисный стиль изложения тем сочетается с высокой информационной насыщенностью. Включает в себя словарь трудных слов и выражений по обществознанию.

Для учителей, учащихся старших классов школ и лицеев.

©

Оглавление

1 Общество. Сферы общественной жизни. 4

2 – Человек, индивид, личность. 5

3 – Человеческая деятельность и ее многообразие. 6

4 – Деятельность и общение. 6

5 – Социальные нормы и отклоняющееся поведение. 7

6 – Познание. Истина и ее критерии. 8

7 – Научное познание. Значение научной теории. 9

8 – Роль искусства в познании мира. Новаторство и традиции в культуре. 10

9 – Особенности социального познания, конкретно – исторический подход к социальным явлениям. 11

10 – Самопознание. 11

11 – Духовный мир личности (микрокосмос человека). 12

12 –Свобода в деятельности человека. 13

13 –Социальное взаимодействие и общественные отношения. 14

14 –Системное строение обществ: элементы и подсистемы. 15

15 –Основные институты общества. 16

16 –Многовариантность общественного развития. 17

17 – Общественный прогресс. 17

18 - Экономика и экономическая наука. 18

19 - Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. 19

20 - Рынок труда. Безработица. 19

21 - Государственный бюджет. 21

22 - Роль государства в экономике. 22

23 - Экономика. Сопоставление различных экономических систем. 22

Словарь трудных слов и выражений по обществознанию.. 25

1  Общество. Сферы общественной жизни.

Подсистемы общества (сферы общественной жизни) взаимосвязаны и обусловливают друг друга

2  – Человек, индивид, личность.

Человек – принадлежность лица к человеческому роду. Данное лицо обладает всеобщими, свойственными всем людям чертами и качествами

Личность формируется в процессе воспитания и деятельности человека под влиянием общества и его культуры. Не каждый человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.

Социализация – процесс воздействия общества и его структур на индивида, в результате накапливается социальный опыт жизнедеятельности в обществе личность.

Социализация начинается в детстве продолжается в юности и зрелом возрасте.

Важно! – сумеет ли личность реализовывать себя в общественной жизни.

Социальный статус – положение в обществе, связанное с определенной совокупностью прав и обязанностей.

Потребности человека определяются пирамидой Маслоу

3  – Человеческая деятельность и ее многообразие.

Деятельность – форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира.

Объект - то, на что направлена деятельность.

Субъект – то, что или кто ее осуществляет.

Цель средство результат

Мотив – желание удовлетворить потребность.

Цель средство результат

Потребности:

ü  физиологические

ü  социальные

ü  идеальные

Убеждения – играют огромную роль относительно целей.

Деятельность:

§  Практическая – направлена на преобразование существующих объектов природы и общества

ú  Материально-производственная

ú  Социально-преобразовательная

§  Духовная – ее содержанием является изменение сознания людей

ú  Позновательная деятельность

ú  Ценностно-прогностическая деятельность

ú  Прогностическая

Деятельность

 

Вся история человеческого общества – это история деятельности людей!

4  – Деятельность и общение.

Общение – процесс обмена информацией между равноправными субъектами деятельности; субъектами могут быть как отдельные люди, так и социальные группы, сообщества и даже все человечество в целом.

Виды общения:

1.  Общения между реальными субъектами (людьми)

2.  С реальным субъектом и иллюзорным партнером (человек с животным)

3.  Реального субъекта и воображаемым партнером (общение человека с внутренним голосом)

4.  Общение воображаемых партнеров (литературных персонажей)

Основные формы общения:

¾  Диалог

¾  Обмен мнениями в виде монолога или реплик

Коммуникация – процесс взаимодействия между двумя и более субъектами с целью передачи некоторой информации.

 

5  – Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Под социальными нормами понимают установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь.

Виды социальных норм:

1)  Нормы морали

2)  Нормы традиций

3)  Религиозные нормы

4)  Политические нормы

5)  Правовые нормы

Социальная санкция – реакция общества или соц. группы на поведение индивида в общественно значимой ситуации.

Отклоняющееся (девиантное) поведение – поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе. – негативное социальное явление

Совокупность преступлений в социологии имеет особое название делинквентное поведение

6  – Познание. Истина и ее критерии.

Познание – процесс деятельности человека. Результат – получение нового знания об окружающем мире.

Виды познания:

¨  Обыденное

¨  Научное

¨  Философское

¨  Художественное

¨  Социальное

Субъект познания – познающий человек (в широком смысле – все общество)

Объект познания – познаваемый предмет (в широком смысле – весь окружающий мир)

3 основные формы чувственного познания:

ü  Ощущение

ü  Восприятие

ü  Представление

Рациональное познание – (от лат. разум) – осуществляется в формах:

ü  Понятие

ü  Суждение

ü  Умозаключение

Сущность процесса познания – получение объективного полного и точного знания об окружающем мире.

Агностики считали, что получить достоверные знания невозможно.

Эмпирики – что это можно сделать при помощи ощущений.

Рационалисты – что критерием истины является разум.

Истина – соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.

Характерные черты истины:

Объективная сторона – когда она существует в объективной реальности

Субъективная сторона

Истина:

¨  Абсолютная истина – низменное, установленное знание о каком-либо предмете или явлении.

¨  Относительная истина – неполное, ограниченное знание.

Критерием истины является практика.

7  – Научное познание. Значение научной теории.

Уровни научного познания

Эмпирический ¾  Главной задачей является описание предметов и явлений ¾  Основная форма получения знания – эмпирический (научный) факт ¾  Основные методы – наблюдение, эмпирическое описание, эксперимент	Теоретический ¾  Методы: гипотеза, а также формулирование научной теории ¾  Гипотеза – выдвижение и обоснование предложений ¾  Цель проверки гипотезы – формирование законов, принципов или теорий ¾  Экзистенциальные гипотезы – предположение о существовании явлений еще не известных науке. ¾  На основе проверки гипотез происходит построение научной теории.
Особый вид эксперимента – мыслительный эксперимент, который должен соответствовать законам науки и правилам логики	Научная теория кроме описательной функции выполняет еще функцию прогностическую

Научное познание отличается от обыденного:

ü  Стремлением к максимальной объективности

ü  Особым языком (научным)

ü  Специфическими способами обоснования истинности получения знаний