Методология изучения нецелевой коммуникации (на примере исследования сетевых родительских объединений) (стр. 1 )

	МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ На правах рукописи МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ НЕЦЕЛЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕТЕВЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ) Специальность: 22.00.01 – Теория, методология и история социологии Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Москва 2012
	Работа выполнена на кафедре социологии Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД РФ
	Научный руководитель:	доктор социологических наук, профессор
	Официальные оппоненты:	доктор социологических наук, профессор Майорова-Щеглова Светлана Николаевна
		кандидат социологических наук
	Ведущая организация:	Московский государственный лингвистический университет
Защита состоится «24» февраля 2012 года в 12 часов на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций Диссертационного совета Д.209.002.04 по социологическим наукам в Московском государственном институте международных отношений (Университете) МИД России Москва, проспект Вернадского, 76, ауд. 216. С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки МГИМО (У) МИД России Москва, проспект Вернадского, 76. Автореферат диссертации размещен на сайте ВАК: www. vak. «19» января 2012 г. и на официальном сайте МГИМО (У) МИД России по адресу: www. mgimo. ru. Автореферат разослан «19» января 2012 года. Ученый секретарь Диссертационного совета, доктор социологических наук

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования обусловлена возникшей в социологии необходимостью осмыслить новые явления в современном обществе. Глобальные социальные изменения, имеющие спонтанный характер, соотносимы с актуальной ситуацией динамичного взаимодействия различных теоретико-методологических подходов в социологии. По мнению ряда ученых, линейная концепция развития социологического знания перестала соответствовать социальным реалиям[1]. Отсюда следует необходимость постоянного пересмотра, нового прочтения и интерпретации классических работ, обновления категориального аппарата социологических теорий, соотнесения их с современностью.

Одним из понятий, обновляющих категориальный аппарат социологии, является «социальная турбулентность». Так, 10 конференция Европейской социологической ассоциации, состоявшаяся в сентябре 2011г., в Женеве, выносит данный термин в заглавие своей тематики ().

Описание социальной динамики в терминах «турбулентности», в частности, можно проводить на основе изучения нецелевой коммуникации, само понимание которой было задано классическими работами по социологии. Однако в большей степени разработанной оказалась теория и методология исследования целевой коммуникации. Теоретическая актуальность изучения темы нецелевой коммуникации обусловлена как необходимостью восполнить этот пробел, так и возможностью связать с теорией коммуникации представление о новых турбулентных процессах в обществе.

К новым турбулентным явлениям относится и ситуация «коммуникативного бума». Все большее место в жизнедеятельности человека занимает Интернет-общение. «Коммуникативный бум» влечет за собой шлейф последствий (и функциональных, и дисфункциональных) для личности и общества – эти последствия образуют новое поле социологического исследования, требующее разработки адекватной методологии.

Социологическая наука активно погружена в анализ коммуникативного пространства Интернет. В том числе, определенное внимание уделяется исследованию нового социального явления - Интернет-сообществ. Значительная доля коммуникации в Интернет-сообществах носит нецелевой характер. В связи с этим представляется актуальным разграничение как понятийных полей, так и методов, которые позволяют изучать функциональные и нефункциональные практики общения – целевую и нецелевую коммуникацию.

Актуальность исследования нецелевой коммуникации связана и с решением научно-практических задач. Оценка эффективности институционально-правовых, нормативных систем невозможна без постановки ряда фундаментальных вопросов, без изучения трансформаций концепта «нормальный, взрослый полноправный член общества» - в дихотомиях нормативная/ненормативная речь, взрослое/детское поведение, правоспособный/неправоспособный человек. Исследование нецелевой коммуникации в сетевом родительском сообществе позволяет изучить динамическое отношение современного общества к детям; оценить некоторые непроизвольные коммуникативные эффекты институционализации детства (к примеру, все более широко внедряется концепция «прав ребенка», однако непроизвольные коммуникативные эффекты институционализации детства исследованы недостаточно).

Актуальность изучения нецелевой коммуникации в сетевых Интернет-сообществах обусловлена и практической целесообразностью. Нецелевое Интернет общение предоставляет не только богатый, но и «удобный» материал для социологического исследования. Если классическая форма сбора социологической информации – опрос респондентов – является трудоемкой процедурой и часто вызывает негативное отношение, раздражение опрашиваемых, то Интернет-чаты предлагают исследователю уже готовый эмпирический материал, освещающий актуальную значимость тех или иных тем в социуме.

Степень научной разработанности проблемы. Основы изучения нецелевой коммуникации заложены в работах Э. Дюркгейма, М. Мосса, Дж. Г. Мида, Р. Мертона, уделявших внимание социальным процессам, не вписывающимся в деятельность социальных институтов. В частности, исследование нецелевой коммуникации в социологии проводилось как анализ социальных анти-явлений («аномий»), на которые обратили внимание Э. Дюргейм и М. Мосс; позже подобные феномены были всесторонне исследованы А. ван Геннепом, У. Станнером, В. Тэрнером и др. Важным шагом в изучении нецелевой коммуникации стало введение специального термина - «недобросовестная коммуникация» (“non-bona fide communication”) В. Раскином. Следует также отметить, что механизм коммуникации, которая ведется вопреки прагматическим правилам[2], привлекает в последние годы все большее внимание исследователей. Наряду с юмором, ложью, несказанным, иронией, театральной игрой, уклончивой речью, обольщением сюда относят также виртуальную коммуникацию в Интернете[3].

Проблемное поле изучения нецелевой коммуникации задано целым рядом социологических теорий. Так, К. Маннгейм исследует соотношение рациональных и иррациональных мотивов поведения в обществе, ставит проблему «распада системы смысловых значений» на фоне развития тенденций к «скептицизму и иррационализму»[4]. П. Бурдье считает необходимым изучать спонтанное поведение, раскрываемое через причины «ускользающие от сознания»[5]. О размывании традиционной схемы субъект-объектных отношений размышляет Ж. Бодрийяр[6].

Важными для раскрытия темы диссертации стали работы по социологии детства. Значимый эмпирический материал по исследованию нецелевой коммуникации детства был, в частности, собран Ф. Арьесом, Ж. Пиаже.

В середине – второй половине ХХ века заметный вклад в изучение нецелевой коммуникации внесла также «антропология детства», сформировавшаяся как самостоятельная область знания. Всемирно известными стали этнографические работы М. Мид, выделявшей детское население в особый субэтнос[7]. Известным лонгитюдным исследованием детства стала работа Э. Маккоби и К. Джеклин[8]. Этнографами детства осуществлены значительные кросскультурные исследования игрового процесса, «игрового времени»[9], а также сравнительные исследования разных типов коммуникации на примере общения детей в США, Швейцарии и Эфиопии[10]. Об «этнографии детства» как специальной дисциплине говорят в отечественной науке , [11]. Именно «антропологии детства» обязана социология систематическим использованием такого термина, как «игровое сообщество».

Значимый вклад в развитие теории нецелевой коммуникации внес такой исследователь социально-психологических законов человеческого общения, как . Выготский выявил общую схему изменения коммуникативных процессов по мере взросления человека, рассмотрел отношение социального поведения к эффекту удовольствия и доказал коммуникативность речевого поведения в детском возрасте. Необходимо также отметить работу «От 2 до 5», существенно развившую представления о первичных особенностях коммуникативного процесса.

В новейшей отечественной науке изучению особенностей детского посвящены многие социологические (-Щеглова, , ), социально-психологические (, [12], , [13]) и этнографические исследования ([14]). В этих работах раскрываются многие эмпирические аспекты нецелевой коммуникации.

В раскрытии темы нецелевой коммуникации были также учтены методологические принципы и проблематика, затронутая в работах ученых - представителей социологической школы МГИМО, исследующих сочетание традиционности и модернизации в современном российском обществе (, , ). В работах намечены возможные тенденции методологического поиска – недостаточность субъект-объектного подхода в социологии пытается преодолеть «играизационный» подход[15].