Образовательная программа основного общего образования (стр. 11 )

Администрация: оказывает методическую помощь учителям-предметникам, организует работу ШМО в этом направлении.

2. Работа с книгой

1. Владеет всеми видами учебного чтения (вслух, про себя, выборочное чтение). Умеет выразительно и осознанно читать текст вслух и про себя.

Ученик: читает не менее 30-40 минут в день, посещает библиотеку (не менее 2 раз в месяц).

Родители: читают сами, контролируют круг чтения детей, создают условия для чтения.

Классный руководитель: организует работу учебного сектора с целью учета посещаемости библиотеки.

Учитель-предметник: контролирует чтение учащимися параграфа учебника, дополнительной литературы по предмету; обучает школьников приемам осознанного чтения текста, работает над развитием внимания учащихся.

Администрация: проводит административные контрольные работы.

2.  Умеет устанавливать основные межпредметные связи при работе с текстом.

Ученик: расширяет кругозор.

Родители: создают условия для расширения кругозора ребенка (покупают книги, рекомендуют просмотр кинофильмов, телепередач и т. п.).

Классный руководитель: организует внеклассные мероприятия для расширения кругозора учащихся (экскурсии, познавательные мероприятия и т. п.).

Учитель-предметник: устанавливает межпредметные связи на уроке.

Администрация: организует работу ШМО учителей в этом направлении.

3.  Умеет выделять главное в прочитанном тексте, передавать содержание учебного материала в схемах, в тезисах, в графиках, в таблицах и т. п.

Ученик: выполняет рекомендации и требования учителя на уроке и при выполнении домашнего задания.

Родители: создают условия для общего развития ребенка.

Классный руководитель: создает условия для умственного развития учащихся.

Учитель-предметник: учит выделять главное в прочитанном тексте; передавать содержание учебного материала в схемах, в графиках, в таблицах и т. п.

Администрация: оказывает методическую помощь, организует работу ШМО учителей.

4.  Умеет пользоваться каталогами, словарями, периодическими изданиями.

Ученик: участвует во внеклассных познавательных мероприятиях.

Родители: приобретают словари, периодические издания.

Классный руководитель: сотрудничает с библиотекарями в данном направлении.

Учитель-предметник: обучает школьников на уроках приемам работы со словарями, периодическими изданиями.

Администрация: организует работу школьной библиотеки и читального зала, подписку на детские издания.

1.  Культура устной и письменной речи

1.  Умеет составлять ответ по следующей структуре: вступление, основная часть, вывод.

Ученик: знает структуру ответа.

Родители: знают структуру ответа, контролируют соблюдение данной структуры ответа учащимися при выполнении домашнего задания.

Классный руководитель: учит школьников выступать перед аудиторией, соблюдая данную структуру.

Учитель-предметник: учит школьников строить ответ по данной структуре, дает образец устного ответа.

Администрация: анализирует устные ответы и письменные работы учащихся по результатам посещения уроков.

2.  Умеет вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации.

Ученик: обменивается впечатлениями о прожитом дне с родителями, учителями, друзьями.

Родители: обмениваются впечатлениями о прожитом дне с детьми, регулируют круг общения ребенка.

Классный руководитель: проводит ролевые, деловые игры и другие мероприятия по развитию речи учащихся.

Учитель-предметник: вовлекает учащихся во внеклассную работу по предмету через кружки, клубы любознательных; организует парную и групповую работу, дискуссии, коллективные обсуждения на уроках и внеклассных предметных мероприятиях; учит составлять вопросы к учебному тексту.

Администрация: организует работу психолога с изолированными детьми, по изучению причин школьной тревожности.

3.  В технике письменной речи умеет использовать основные виды письменных работ: цитаты, изложение, сочинение, тезисы, конспект, характеристика и т. п.

Ученик: отличает основные виды письменных работ.

Родители: содействуют развитию письменной речи ребенка (через письма, открытки); обеспечивают письменными принадлежностями.

Учитель-предметник: обучает школьников конкретным видам письменных работ с учетом специфики своего предмета, соблюдает единые требования проверки письменных работ.

Администрация: анализирует качество письменных работ учащихся, выборочно контролирует ведение тетрадей.

4.  Воспитание черт характера. Формирование умения общаться с другими людьми

1.  Умеет оценивать поступки других и отвечать за свои поступки.

Ученик: знает нормы морали и этикета.

Родители: учат детей оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения норм морали и этикета; обсуждают жизненные ситуации, книги, фильмы с детьми.

Классный руководитель: проводит серии классных часов по нравственному воспитанию, работу по диагностике моральных качеств личности, подводит итоги учебного дня, проводит тренинги, деловые игры.

Учитель-предметник: использует возможности содержания предмета в данном направлении, дает оценку поступков учащихся.

Администрация: организует ВШК за детьми, находящимися в социально опасном положении.

2.  Осознает цели, возможности саморазвития.

Ученик: знает свои особенности, возможности, сильные и слабые стороны своего характера.

Родители: помогают осознать жизненные цели ребенку, объективно оценить его возможности.

Классный руководитель: отслеживает динамику развития личностных качеств ребенка, организует воспитательную работу на основе результатов диагностики, наблюдений, раскрывает роль самовоспитания учащихся на классных часах.

Учитель-предметник: создает ситуацию успеха в обучении школьников.

Администрация: организует работу психолога в данном направлении.

3.  Умеет осмысливать жизненные и духовные ценности.

Ученик: знает содержание общечеловеческих жизненных и духовных ценностей.

Родители: строят отношения в семье на основе данных ценностей.

Классный руководитель: проводит тематические классные часы, организует посещение музеев, выставок и т. п.; проводит тренинги с родителями, учащимися, сотрудничает с психологом.

Учитель-предметник: формирует представления о жизненных и духовных ценностях через организацию урока и его содержание.

Администрация: проводит индивидуальную работу с классными руководителями и учащимися.

4.  Утверждает свое «я» в социальном пространстве личности, в общении с окружающими людьми.

Ученик: знает свои особенности, темперамент, характер, способности, возможности.

Родители: знают особенности своего ребенка, регулируют круг общения детей.

Классный руководитель: проводит диагностику личностных характеристик учащихся и воспитательную работу в соответствии с ее результатами.

Учитель-предметник: создает ситуацию успеха для детей с заниженной самооценкой, проводит индивидуальную работу с детьми, имеющими завышенную самооценку; использует технологии уровневого обучения.

Администрация: организует работу психолога по изучению индивидуальных особенностей личности учащихся.

5.  Реализует свои права, соблюдая права, уважает честь и достоинство других людей.

Ученик: знает международные документы о правах ребенка, человека, локальные акты ПСОШ.

Родители: знают данные документы, уважают права членов семьи, показывают личный пример уважительного отношения к окружающим.

Классный руководитель: организует изучение данных документов на классных часах, защищает права учащихся; учит детей отстаивать свои права, не нарушать права других людей, проводит тематические родительские собрания.

Учитель-предметник: организует изучение данных документов на уроках обществознания, на занятиях клуба «Закон и подросток»; проводит уроки, соблюдая честь и достоинство учащихся, знает содержание международных документов о правах человека, ребенка, законодательство РФ о правах ребенка.

Администрация: проводит индивидуальную работу с учащимися, педагогами, родителями; организует ВШК за детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении; организует сотрудничество с органами власти по вопросу защиты прав детей.

6. Владеет умениями слушать и слышать собеседника.

Ученик: знает правила общения.

Родители: общаются с ребенком, учитывают мнение ребенка при решении некоторых семейных вопросов.

Классный руководитель: проводит деловые игры, анализирует жизненные ситуации, учит школьников правилам беседы с разными категориями людей.

Учитель-предметник: учит школьников вести предметную беседу, анализировать ответы одноклассников; проводит работу по развитию внимания учащихся.

Администрация: организует работу психолога в данном направлении.

7.Осознанно выполняет обязанности учащегося ПСОШ.

Ученик: знает обязанности учащихся ПСОШ, нормы морали; занимается нравственным самовоспитанием.

Родители: разъясняют обязанности учащихся ПСОШ, требуют их исполнения; осуществляют единство требований семьи и школы.

Классный руководитель: ежегодно напоминает учащимся их обязанности, контролирует их выполнение; проводит индивидуальную работу с учащимися, формирует общественное мнение в классе по вопросу выполнения правил поведения учащихся в школе через организацию работы актива.

Учитель-предметник: требует соблюдения правил для учащихся на уроке, в школе.

Администрация: требует исполнения обязанностей учащимися, проводит индивидуальную работу со школьниками, их не выполняющими.