Экология здоровья человека (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

//

2015 г.

ЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Биологическое образование

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Экология здоровья человека для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Биологическое образование очной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 28 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой		27.01.2015	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		2015	Согласовано	Протокол заседания УМС от..2015 №
Начальник ОИБО		2015	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра биологии, географии и МП

ЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Биологическое образование

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2015

Каташинская здоровья человека. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Биологическое образование очной формы обучения. Тюмень, 2015, 28 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Экология здоровья человека (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.

© , 2015.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Целью освоения дисциплины «Экология здоровья человека» является:

формирование у студентов современных научных представлений о здоровье, его составляющих, выработке у будущих педагогов сознательного отношения к своему здоровью, ответственности за свое здоровье и здоровье учащихся, системы знаний о человеке как звене экосистемы, научного подхода к поиску путей управления здоровьем человека, экологического мышления и культуры.

Задачи курса:

1.  Формирование знаний и практических умений количественной и качественной оценки здоровья человека;

2.  Развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья через овладение принципами здорового образа жизни;

3.  Формирование представлений о биологическом потенциале здоровья, л наиболее распространенных наследственных болезнях;

4.  Формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека;

5.  Формирование представлений о взаимоотношениях здоровья и образа жизни, болезнях цивилизации и их предупреждении;

6.  Ориентация на практическое применение полученных знаний и умений в учебно-воспитательном процессе

7.  Сформировать систему понятий экологии здоровья человека;

8.  Обеспечить понимание общих закономерностей действия экологических факторов на организм человека на разных этапах онтогенеза, действия экологических факторов на различных уровнях интеграции (популяционном, экосистемном, биосферном);

9.  Сформировать практические навыки определения критических периодов онтогенеза, оценки уровня физического развития и типов конституции, экологического анализа пищи.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Экология здоровья человека» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Экология здоровья человека» является основой для изучения дисциплин «Генетика», «Экологическая генетика», «Теория эволюции».

Курс учебной дисциплины «Экология здоровья человека» имеет практико-ориентированный характер и построен с учетом междисциплинарных связей, в первую очередь с медико-биологическими дисциплинами. Содержание курса предполагает развитие заложенных ранее при изучении указанных дисциплин теоретических знаний и представлений о взаимодействии человека и человеческих общностей с окружающей социальной и природной средой с целью сохранения его здоровья и работоспособности, а также установление причинно-следственных связей между качеством среды и состоянием здоровья.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
1.	Генетика	+	+	+	+	+	+
2.	Теория эволюции	+	+	+	+	+	+
3.	Экологическая генетика	-	-	-	-	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать:

-- закономерности взаимодействия человека и окружающей среды;

- основные факторы риска среды обитания человека, их роль в формировании заболеваемости;

- особенности клинических проявлений экологически обусловленных заболеваний и патологических состояний;

- механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды;

- особенности влияния загрязнений различной природы на организм человека;

- современные приемы и методы диагностики экологически обусловленных заболеваний, принципы диагностики и методы проведения медико-экологической реабилитации в группах риска;

- особенности изучения состояния питания населения, проживающего в условиях повышенного экологического риска, современные направления коррекции питания человека в условиях пролонгированной чужеродной нагрузки, основные подходы к снижению алиментарной чужеродной нагрузки и её роли в формировании заболеваемости населения;