№ | Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
1 | Общая трудоемкость дисциплины | 160 | |
2 | Аудиторные занятия | 16 | 7 |
3 | Лекции | 8 | |
4 | Практические занятия | 8 | |
5 | Самостоятельная работа | 144 | |
7 | Вид итогового контроля | экзамен |
Объем дисциплины и виды учебной работы (заочное отделение 5.5)
№ | Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
1 | Общая трудоемкость дисциплины | 160 | |
2 | Аудиторные занятия | 80 | 7 |
3 | Лекции | 10 | |
4 | Практические занятия | 8 | |
5 | Самостоятельная работа | 142 | |
6 | Вид итогового контроля | экзамен |
Разделы дисциплины и виды занятий
| № | Тематический план | Лекции | Практические занятия, семинары |
|
| 1 | Особенности литературы как вида искусства | 8 | - |
|
| 2 | Литературное произведение как целое | 20 | - |
|
| 3 | Понятие о литературном про- | 4 |
| |
цессе | |||||
4 | Теория и практика читательской деятельности | 16 | 20 | ||
5 | Организация читательской деятельности детей | - | 20 | ||
Таблица 3 - Разделы дисциплины, виды и объем занятий
№ темы | Наименование разделов и тем | Объем в часах по видам занятий | ||||
всего | Л | пз, сз | ЛР | СРС | ||
1. | Особенности литературы как вида искусства | 8 | - | |||
1.1. | Эстетическая природа литературы. | 2 | 2 | - | Проверка конспектов | |
1.2. | Художественность как эстетическая категория | 2 | 2 | - | Проверка конспектов | |
1.3. | Общественная роль литературы. | 2 | 2 | - | Сообще ния | |
1.4. | Роды, виды, жанры и типы литературы. | 2 | 2 | - | ||
2. | Литературное произведение как целое | 20 | - | |||
2.1. | Системное строение художественного произведения. | 2 | 2 | - | Проверка конспектов | |
2.2. | Художественный мир произведения. | 4 | 4 | - | Сообще ния | |
2.3. | Форма художественного произведения. | 2 | 2 | - | ||
2.4. | Основы стихосложения. | 4 | 4 | Тест | ||
2.5 | Диалог читателя и автора в художественном произведении. | 2 | 2 | - | Проверка конспектов | |
2.6. | Принципы анализа художественного произведения. | 6 | 6 | - | Анализ текста Самостоятельная работа | |
3. | Понятие о литературном про- цессе | 4 | 4 | - | Реферат об одном из лит. направлений | |
4. | Теория и практика читательской деятельности | 16 | - | |||
4.1. 4.2. | Сферы читательского восприятия. Способы выявления читательского восприятия Методы и приемы начального литературного образования. | 2 4 | 2 4 | - | Сообще ния | |
5. | Организация читательской деятельности детей | 6 | - | |||
5.1 | Младший школьник как читатель. Содержание литературного образования на первом этапе | 2 | 2 | Проверка конспектов | ||
5.2. | Круг чтения младших школьников | 4 | 4 | - | Программа домашнего чтения |
2.2.Содержание разделов дисциплины
1.1 Особенности литературы как вида искусства
Сущность искусства. Эстетический, познавательный, мировоззренческий аспекты художественной деятельности. Объективное и субъективное в эстетическом постижении мира. Целостность - главный источник и условие эстетического постижения мира.
Специфика словесного искусства. Классификация искусств по средствам материализации художественного образа. Слово и образ.
Содержание и форма. Условность и жизнеподобие. Художественное обобщение: типизация. Типическое в жизни и в литературе.
Общественная роль литературы. Функционирование литературы в обществе. Воспитательное воздействие литературного произведения на читателя. Литература и средства массовой информации.
Роды, виды, жанры и типы литературы. Эпос, лирика, драма - родовые категории художественной литературы. Межродовые и внеродовые формы.
1.2. Литературное произведение как целое.
Системное строение художественного произведения. Нераздельность и
нетождественность «содержательной формы» и «неоформленного содержания» в художественном произведении. Многослойность художественной формы в литературном произведении. Содержание художественного произведения как результат творческого освоения действительности автором. Идея произведения. Авторская концепция в литературном произведении. Читательская интерпретация художественного произведения.
Художественный мир произведения. Мотив и его функция в произведении.
Сюжет и его функция в художественном произведении. Сюжет и фабула. Сюжетные схемы: циклическая и линейная. Элементы сюжета.
Художественные категории пространства и времени. Воображаемость
художественного времени и пространства в литературном произведении Хронотоп. Пространство и время художественного произведения в читател;. ском восприятии.
Композиция художественного произведения. Типы повествования в художественном произведении. Система точек зрения в художественном произведении. Приемы композиционного построения произведения.
Герой, автор, читатель в художественном произведении. Авторская воля в художественном произведении. Авторская точка зрения. Тема, проблема, идея произведения. Типы авторской эмоциональности.
Форма художественного произведения. Специфика художественной речи. Поэзия и проза.
Фонетика художественной речи: количественная и качественная полифония; благозвучность и выразительность поэтической речи, роль звуковых повторов в поэтической речи.
Графическая форма литературного произведения: текст и графический облик произведений (XVIII век; конец XIX - начало XX века). Роль графического оформления произведений для детского чтения: размер шрифта, расположение текста на странице, сочетание текста с иллюстративным материалом, качество бумаги, выбор шрифта
Лексический уровень художественного произведения. Язык художествен - ного произведения как модель авторского представления реальной действительности. Поэтическая семантика. Система синонимов и антонимов в поэтическом тексте. Тропы (изменение значения слова). Метафора. Частные случаи метафоры. Оксюморон. Аллегория. Метонимия и синекдоха. Перифраз.
Художественное значение грамматических элементов произведения. Роль грамматических форм в создании отношений между словами внутри семантического поля. Конфликт между лексической и грамматической структурой произведения как художественный прием.
Синтаксис художественной речи. Необычные согласования. Необычный порядок слов. Изменение узуального значения синтаксических конструкций. Стилистические фигуры.
Основы стихосложения. Ритм как структурная основа стиха. Понятие г» стопе и стихе. Метр и ритм. Двухсложные и трехсложные размеры русского стиха. Системы стихосложения. Рифма. Функция рифмы в стихе. Строфа. Строфические формы. Рифмы в строфе.
Диалог читателя и автора в художественном произведении. Эстетический и жизненный опыт читателя. Воспитательный потенциал художественного текста и адресат художественного произведения. Способы поддержания читательского интереса. Учение о квалифицированном читателе.
Принципы анализа художественного произведения. Изучение художественного произведения в единстве формы и содержания. Теоретико-литературные понятия как главный инструмент анализа художественного произведения. Путь анализа: от уяснения формы произведения к осмыслению его содержания; от закономерностей построения текста к осознанию смысла; от читательских эстетических реакций к постижению жизненных позиций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
