4.  Принципы использования произведений данного рода в художественном
образовании школьников.

5.  Проанализировать сказы «Северное сияние», «Звездный
дождь», «Баня в море», «Сахарна редька». При анализе обратить внима­
ние на следующие составляющие жанра:

-  общность художественного пространства и времени;

-  жанровое единство;

-  персонажи;

-  образ повествователя-сказителя-пересмешника;

-  адресат;

-  образно-интонационный строй.

Материал для анализа Игоша. Столяр.

Толстой сказки. Сорочьи сказки. Фофка Медной горы хозяйка. Малахитовая шкатулка. Сказы о Шише.

Литература:

1.  введение в литературоведение: Литературное произведение: основные
понятия и термины: Учебное пособие /Под ред. .-М.,1999.

2.  Волков литературы.-М., любое издание.

Занятие № 20

Тема: ПАРАДОКС И НОНСЕНС В ХУДОЖЕСТВЕННОМ

ПРОИЗВЕДЕНИИ

План:

1. Определение парадокса, нонсенса и способы (формы) их проявления в
художественном произведении:

-  в сюжете;

-  в образной речи;

-  в способах формирования типа героя.

2.  Пародия и парадокс. Определение пародии, ее функции в детских произ­
ведениях. Пародия и фельетон.

3.  Анализ стихотворной сказки «Федорино горе», стихо­
творения Д. Хармса «Уж я бегал, бегал и устал...», стихотворения Б. За - ходера «Кит и Кот» (сюжет - игра - пародия).

Литература:

1.  Энциклопедический словарь юного литературоведа. /Сост. -
ков.-М.: Педагогика. 1988.

2.  Введение в литературоведение: Основные понятия и термины: Учеб. по­
собие /Под ред. .-М.,1999.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.  Минералова литература.-М.: Владос,2002. С. 159-167.

4.  Оморокова в начальных классах: Методическое пособие-
Тула: . «Родничок», 2005.

5.  Пути анализа литературного произведения: Пособие для учителя /Под
ред. . - М.: Просвещение, 1981.

3.2. Организация самостоятельной работы студентов

3.2.1. Содержание входного, итогового и промежуточного контроля

Содержание, формы, сроки СРС

№ п/п

Содержание и формы

Сроки

1

2

3

Написание рефератов (темы прилагают­ся).

Заучивание определений литературо­ведческих терминов.

Конспектирование научных статей
, М. Бахтина, Д. Лихачева
к практическим занятиям.
Изготовление наглядных пособий: таб-
лиц, схем, карточек и др.___________


До 10 февраля

По мере изучения мате­риала.

По мере проведения за­нятий.

К 1 неделе апреля

КСР

1

Проверка знаний определений

Работа по карточ-

На каждом

терминологических понятий

кам

практическом

занятии

Терминологический

1 неделя мар-

диктант

та

2

Защита рефератов

3 неделя

февраля

3

Отработка материала пропу-

Вызывные консуль-

Ежемесячно

щенных занятий

тации

(в соответст-

вии с графи-

ком)

3.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1.Введение в литературоведение: Учебник Под ред. . –М.,2009.-12экз.

2.  Введение в литературоведение: Хрестоматия. //Под ред. -
М.,1997.- 15 экз.

3.  Волков -историческая типология художественной литера­
туры //Волков литературы.-М., разные издания. -5 экз.

4.  Светловская в науку о читателе.-М., 1990. -1экз.

5.  Томашевский литературы. Поэтика. - М., 2007.-2экз.

6.  Фесенко литературы.- М., 2008. – 13 экз.

7.  Филологический анализ текста: учеб. пособ./. – М.,2007. -52 экз.

8.  Филологический анализ лирического стихотворения: учеб. пособ./. – М., 2004. – 5 экз.

9.  Хализев литературы.-М., 2007. - 8 экз.

10. Холшевников стиховедения: Русское стихосложение.-СПб.,
2004. - 5экз.

11. Хрестоматии учебные для чтения в начальных классах-М.,1997. -5экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.  Аристотель Поэтика.-М.,2000.-2экз. и др. изд.

2.  Белинский поэзии на роды и виды. - Любое издание.

3.  Гаспаров истории русского стиха.-М.,2000.1экз.

4.  Гаспаров стихи 1890-1925 годов в комментариях. - М.,1993.- 2экз.

5.  Кричинская, мифология: мир образов фольклора.- М.,2004. – 1экз.

6.  Литературный процесс: Сб. статей /Под ред. .-М.,1981.-6экз.

7.  Лотман поэтического текста.-Л.,1972.-1экз.

8.  Мифы народов мира: Энциклопедия: В 2т.-М., 1987.-2экз.

9.  Пропп корни волшебной сказки.-СПб.,1996.5экз.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (ЛЭС).
2. Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. М., 1962-1978 (КЛЭ).
3. Поэтический словарь. М., 1996. – 4экз.
4. Словарь литературоведческих терминов /, , . – М.,2008. – 10 экз.
5. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США): Концепции, школы, термины: Энциклопедический справочник. М., 1996. – 2 экз.
Электронные ресурсы : http://feb-web. ru «Русская литература и фольклор»(ФЭБ)(информация текстовая, звуковая, изобразительная);раздел «Словари»,»Энциклопедии».

Авторитетные литературоведческие сайты:

-http://www. ruthtnia. ru. http://slovar. vib. ru http://philolog. ru

http//magazines. russ. ru

www nho. magazine. ru

«Единое окно доступа к образовательным ресурсам» hrrp://window. edu. ru

4. Материалы, входного, текущего и итогового контроля.

4.1.Материалы входного контроля

4.2.1 Примерные темы рефератов и методические рекомендации к их написанию.

1.  Элементы сатиры в произведениях детской литературы.

2.  Работа с детьми над диалогом как изобразительно-выразительным сред­
ством художественного произведения.

3.  Произведения с разным типом авторской эмоциональности для детского
чтения.

4.  Комическое в учебном материале в современной хрестоматии по чтению.

5.  «Мифологический пласт» и его специфика в произведениях драматиче­
ского рода.

6.  Поэтика лирического произведения.

7.  Звукопись как выразительное средство в поэзии для детей.

8.  Работа с детьми над словарем стихотворений пейзажной лирики.

9.  Современное литературное образование младшего школьника.

Реферат - краткое изложение содержания книги, статьи (или ряда книг, статей), а также доклад с таким изложением (СИ. Ожегов. Словарь русского языка /Под ред. .-М., 1987.-С.553.).

Реферат - это вид научной работы, предполагающей реферирование (изложение содержания) и компилирование (соединение результатов чу­жих исследований) текстов в связи с избранной темой, с обязательными самостоятельными выводами.

Цель написания реферата - выработать умения самостоятельно нахо­дить, изучать необходимые материалы по предложенной теме, структури­ровать работу, излагать письменно в соответствии с планом, делать выво­ды, защищать в устной форме.

При написании реферата необходимо использовать не менее трех ви­дов источников. Объем должен составлять не менее 5-7 страниц печатно­го текста.

Защита включает устное изложение содержания работы, ответы на во­просы по теме реферата.

Оценка суммируется из:

а)оценки за письменную работу;

б)оценки за устное изложение и ответы на вопросы.

/ Основа методических рекомендаций заимствована из книги: Карнаух, работы по литературе. 9-11 кл. , .-М.: Дрофа, 2003.-С.298-301/.

Образец оформления библиографии

1.  Активизация познавательной деятельности на уроках внеклассного чте­
ния [Текст] / A. M. Додин (и др.) //Народное образование.-2001.-№7.-С.36-
42.

2.  Розанов, [Текст] //Мысли о литературе / .-М.,
1989.-С.211-215.

3.  3. Реклама за рубежом [Текст] /Ред. ; сост. .-М.: Полярис, 1991.- 123с.

4.2.2.Тестовые задания

1. В каком варианте ответа названы только фигуры речи?

1) метафора, риторический вопрос
2) эпитет, сравнение
3) инверсия, литота
4) риторическое обращение, градация

2. Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения (неполные предложения) с целью придания высказыванию динамичности, интонации живой речи:

1) умолчание
2) параллелизм
3) эллипсис
4) бессоюзие

3. Какая стилистическая фигура заключается в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению?

1) риторическое обращение
2) риторический вопрос
3) риторическое восклицание
4) умолчание

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7