И в дальнем поле дальний огонек, -
Я вижу все. Я все запоминаю, Любовно-кротко в сердце берегу. Лишь одного я никогда не знаю И даже вспомнить больше не могуЯ не прошу ни мудрости, ни силы.
О только дайте мне погреться у костра!
Мне холодно..
.Крылатый иль бескрылый
Вселенны бог не посетит меня
Занятие № 8
Тема: ЖАНРОВОЕ ДЕЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
План:
1.Возникновение и развитие жанров в историко-литературном процессе.
2. Литературный жанр как целостное единство определенного содержания
(идейно-тематические, сюжетные признаки и т. д.) и его художественное во
площение (особенности композиции, языка).
3. Основные жанры эпоса (поэма, роман, сказка, повесть, рассказ, новелла,
очерк, басня и др.).
4. Лирические жанры ( лирическое стихотворение, ода, элегия, романс и
др.)
5. Жанры драмы (трагедия, комедия, драма, водевиль, мелодрама и др.).
6. Жанрообразующие признаки. Понятие о жанровой доминанте.
Литература:
1. Тимофеев теории литературы.-М., 1976.
2. , Тураев СВ. Словарь литературоведческих терминов. -
М.,1974.
3. Утехин эпической прозы.-Л., 1982.
4. Чернец жанры.- М., 2002.
Занятие № 9 Тема: МИФОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ МИРА
План:
1. Миф и его значение.
2. Систематизация мифов: мифы о сотворении мира; солярные мифы; мифы,
повествующие о происхождении культурных благ, о становлении социаль
ных отношений, о рождении и смерти.
3. Мифологическое пространство и время.
4. Мифологические мотивы в фольклорных и литературных произведениях
поздних эпох (народных сказках, стихах, святочных рассказах, пасхальных
историях, фэнтези). Привести примеры.
Литература:
1. Мифы народов мира: Энциклопедия: в 2 т.-М.,1987.
2. Неелов -сказочные корни научной фантастики.-
М.,1986. (Главы «Человек», «Пространство», «Время»).
3. .Кун и мифы Древней Греции. - Ростов-на-Дону, 1995.
Занятие № 10 -11
Тема: ХРИСТИАНСКИЙ МИФ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТСКОЙ
ЛИТЕРАТУЫ План:
1. Нравственная и эстетическая составляющие христианского мифа. Миф и
сюжет светской детской литературы (Сотворение мира. Каин и Авель. Ио
сиф и его братья. Давид и Голиаф. Самсон и Далила и др.). Символическое в
именовании героев, в сюжетах.
2. Отражение христианского мифа в сюжете и образном строе на примере
«Хроник Нарнии « К. Льюиса (Племянник чародея. Лев, колдунья и платя
ной шкаф).
- Сотворение мира. Конец Света.
- Зло и Добро и их формы в мире и человеческой природе.
3.Календарная христианская праздничная поэзия в детском чтении.
- Детство — дитя; рождение - Рождество.
- Человеческое дитя - Богочеловеческое дитя.
-Образ Рождества в христианском искусстве и в поэзии:
«Рождественская звезда», С. Черный. Икона «Рождества Христова» глазами
взрослого православного человека и ребенка.
Пространство Рождества: мистерия и литургия в духовной жизни и художественном творчестве.
4.Святочная литература (святочный рассказ, рождественский рассказ, пас
хальный рассказ).
Материальное в сказке «Снежная королева» как в пасхальной истории:
A)ярко выраженный конфликт Добра и Зла;
Б) трехмерность пространства (мир реальный, мир горний, преисподняя);
B)нисхождение героя в начале повествования и восхождение в финале.
5.Новогодний рассказ как пролонгирование святочного жанра.
Новогодний рассказ советской детской литературы.
Литература:
1. Мифы народов мира: Энциклопедия: В 2 т.-М., 1987.
2. Мы - славяне!-СПб.: Азбука-Терра, 1997.
3. Соболев славян.- СПб.: Изд-во «Лань», 1999.
4. Наговицын славянской мифологии.-М.: Академический
проект, 2003.
Занятие № 12-13
Тема: ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК
План:
1. Определение сказки. Жанровые особенности сказок о животных, волшеб
ных, бытовых.
2. Миф и сказка: соотношение собственно мифологического и метафориче
ского в прочтении сказки.
3.Изба — символическое и мифологическое ее значение. Функция избы-
дома в сказках разных жанров.
4. Оппозиция: изба - избушка на курьих ножках в волшебной сказке (дом -
лес, Петух - Лиса).
5. Мифологическое, символическое, аллегорическое.
6. Функция пути-дороги в народных сказках, характер препятствий в пути.
7. Принцип кумулятивности в сюжете сказок о животных и волшебных сказ
ках.
8. Основные составляющие стилизации народного в собственно литератур
ных сказках.
Материал для анализа
1. Русские народные сказки. Любое издание.
2. Афанасьев воззрение славян на природу.
3. Неелов -сказочные корни научной фантастики. - Л.,1986.
(Главы «Человек», «Пространство», « Время».)
5. Пропп корни волшебной сказки.
Литература:
1. Русская народная сказка.-М.,1969.-С.118-141, 144-156.
2. «Низкий герой» волшебной сказки //Русская фолькло-
ристика.-М.,1965.
3. Померанцева народная сказка.-М.,1963.
4. Пропп сказки.-Л.,1984.
Занятие 14
Тема: ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЖАНРОВ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И
НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
План:
1. Классификация произведений малых фольклорных жанров по ведущим
формальным признакам.
2. Пословицы. Тематика и поэтика пословиц. Их отличие от поговорок.
3. Загадка. Метафоричность загадки. Эстетическая и воспитательная функ
ция жанра.
4. Поэтические особенности прочих малых жанров фольклора и их значи
мость для чтения и начального образования школьников.
5. Способы знакомства детей со структурой произведений малых фольклор
ных жанров в современных системах литературного образования млад
ших школьников.
Задание: Сделать отбор произведений малых фольклорных жанров для чтения и литературного образования учащихся 2 класса.
Литература:
1. , Лазутин устное народное творчество.-
М.,1977.
2. От былины до считалки: Рассказы о фольклоре.
3. Светловская внеклассного чтения. Книга для учителя.-
М.,1991.
4. Гольцова использовать детскую литературу для саморазвития.
Программно-методическое пособие для студентов и преподавателей пед.
колледжа.-Тюмень: ТОГИРРО, 2003.
5. Пути анализа литературного произведения : Пособие для учителя./Под
ред. .-М.: Просвещение, 1981.
Занятие № 15 -16
Тема: АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА
План
1.Определение понятий «психологический параллелизм», «лирический сю
жет», «образ лирического героя», «определение функции тропов в стихотво
рении.
2.Филологический анализ стихотворения Ф.. Тютчева « Чародейкою Зи
мою...» по плану:
A)дата написания. Жизненные обстоятельства, имевшие непосредст
венное отношение к написанию произведения. Выявление лирического сю
жета со всеми его составляющими;
Б) стиховая организация произведения;
B)жанр;
Г) образ лирического героя; Д) особенности языка;
Е) смысл названия.
3.Приемы работы с детьми над словарем стихотворений пейзажной лирики
на примере стихотворения С. Есенина «Черемуха».
4.Целостный литературоведческий анализ стихотворения Н. Заболоцкого
«Не позволяй душе лениться» по плану:
A)тема и идея;
Б) сюжет и композиция;
B)хронотоп (художественное время и пространство);
Г) лирический герой;
Д) особенности художественной речи (звукопись, лексика, тропы, синтаксис, интонация и др.);
Е) специфика стихосложения (ритм, рифма, размер и пр.);
Ж) аргументируйте, какова функция прямого обращения к читателям.
5.Подготовить самостоятельный анализ стихотворения о природе ( по вы
бору студента).
Литература:
1. , Тураев СВ. Словарь литературных терминов.-М.,
1974.
2. Квятковский словарь.-М.,1966.
3. Лотман поэтического текста.-М., 1989.
4. Кожинов о русской лирической поэзии 19 века.-М.,1978.
5. Бухштаб поэты. - Л.,1970ю
Занятие № 17-18
Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПО НАБЛЮДЕНИЮ КОМПОЗИЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
План:
1. Назвать методические приемы, которые могут быть использованы при ра
боте с детьми для обнаружения завязки, кульминации, развязки, концовки.
2. Наблюдение композиционной структуры произведения.
Литература:
1. , Пиче-оол. Обучение детей чтению: Практическая
методика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов.-М.: Изд. Центр «Акаде
мия».-2001
2. Уроки чтения в начальных классах (Сб. статей) Сост. .-
М.: Просвещение, 1976. Как научить школьников вдумчивому чтению. //Воспитание
школьников -1991.-№16.С.15-17.
3. Гончаров читателя //Воспитание школьников.-1991,
№6.
Занятие № 19
Тема: СКАЗ И СКАЗИТЕЛЬ В ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОВО-СКАЗОЧНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
План:
1. Определение сказа как литературного жанра. Составляющие сказового
повествования.
2. Образ сказителя в названных произведениях. Способы формирования об
раза рассказчика:
- интонационный строй;
- строй образной речи: слово как произведение в произведении;
- самохарактеристика рассказчика (сказителя): наличие — отсутствие;
- иные способы (стилизация, пародирование, фельетонирование и др.).
3. Способы живописания в произведении: колористика, фантастическое,
юмористическое.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
